去第课时教学内容学习课文自然段，认读识记生字。

描述小蚂蚁都做了什么。

教学过程谈话导入，学习新课。

小蚂蚁成了旧书的新居民，它都在新家里做了什么子心中，并让他们感受其所带来的影响和快乐，激发儿童的想象力和创造欲望。

课文小结在我们的生活学习中发生在身边的每件小事，只要注意观察，都能变成新的事物新的乐趣，就像书中的小蚂蚁和字，让我们看到了生活的另种面貌，看到了成不变的字组成的句子之外的无边无际的快乐。

放飞想象，练笔创作你是否喜欢书本里的小蚂蚁，你想对它说些什么呢设计理念通过这样怎么来到书中的，为什么成了汉字小蚂蚁来到书中都做了什么交流听读情况。

再读课文。

自读课文，初步感知让学生听课文的录音，了解课文主要内容。

准确标注生字词的读音。

学生自由读课文，边读边圈生字。

通过出示课件，检查学生生字词的自学情况。

提问读了这篇课文后，你知道发生了件什么事吗设计理念前问可以提高学生自学生字词的能力，检查朗读情况，扫清字词的头脑去思考问题，用自己的语言去表达事情，从而让学生更深刻的理解文章。

小学年级书里的蚂蚁语文优选教案设计范文教学目标体会小蚂蚁给这本书带来的影响，级法学儿童的想象力与创造欲望，体会童话的神奇力量。

认识十个生字，体会童话的神奇魅力。

有感情地朗读课文。

小学年级书里的蚂蚁语文优选教案设计范文教学目标认识个生字，会写个生字。

正确流利的朗读句子，小学二年级书里的蚂蚁语文优选教案设计范文整理版写横再写点撇然后是横最后是撇捺。

注意观察扁在虚宫格中的位置。

巩固练习。

读读。

花蕊爬行爬山扁平夹住陈旧挺直孤单孤独照样子说说，写写。

轻轻地孤零零黑黑的密密麻麻走来走去第课时教学内容学习课文自然段，认读识记生字。

描述小蚂蚁都做了什么。

教学过程谈话导入，学习新课。

小蚂蚁成了旧书的新居民，它都在新家里做了什么呢这节课我们接着来学习。

默读课文第文大意，培养学生从整体上把握课文内容的能力走进童话，领略神奇小蚂蚁是如何走进书本的小蚂蚁在书中安家落户后，发生了哪些新奇有趣的事情呢会走路的字让旧书发生了怎样的变化设计理念这个问题围绕中心，层层递进，让学生逐步理解书由静到动变化的原因，内容由陈旧到新鲜的变化原因。

让童话故事中小蚂蚁和字的形象语言情感深深的印入孩子心中，并让他们感受会怎么想，什么感受能读出你的感觉吗师这只蚂蚁来到这本陈旧的书里会发生哪些新奇的事呢，请同学自由读课文的自然段。

学生回答请同学动笔画出描写小蚂蚁与书的对话的句子，同桌互相读读找几组学生试着分角色练读同时提问细碎的声音谁发出的，奇怪的样子你会做出来吗，不好意思可以换哪个词每句都表达怎样的感情学生试读。

爬字爪字旁的捺要托住巴，夹的笔顺是样的假如你就是那只蚂蚁，被夹在书里心里会怎么想，什么感受能读出你的感觉吗师这只蚂蚁来到这本陈旧的书里会发生哪些新奇的事呢，请同学自由读课文的自然段。

学生回答请同学动笔画出描写小蚂蚁与书的对话的句子，同桌互相读读找几组学生试着分角色练读同时提问细碎的声音谁发出的，奇怪的样子你会做出来吗，不好意思可以换哪个词每句都表达怎样的感情学生天我们就抓住着这新与旧的对比来读课文，去感受童话的神奇魅力，感受语言文字的神奇力量。

深入课文朗读感悟师你还记得文中的小蚂蚁原来在哪吗师它又是怎样来到花蕊里的呢请看大屏幕。

课件出示的墙角边，地开着朵小花，在风里地唱着歌。

师问古老是什么意思你还能说古老的孤零零怎么理解可以换成什么词，什么时候孤独呢你孤独的时候心情怎么样这句用什么读。

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准确标注生字词的读音。

学生自由读课文，边读边圈生字。

通过出示课件，检查学生生字词的自学情况。

提问读了这篇课文后，你知道发生了件什么事吗设计理念前问可以提高学生自学生字词的能力，检查朗读情况，扫清字词障碍第问，让学生总结爬字爪字旁的捺要托住巴，夹的笔顺是先写横再写点撇然后是横最后是撇捺。

注意观察扁在虚宫格中的位置。

巩固练习。

读读。

花蕊爬行爬山扁平夹住陈旧挺直孤单孤独照样子说说，写写。

轻轻地孤零零黑黑的密密麻麻走来走去第课时教学内容学习课文自然段，认读识记生字。

描述小蚂蚁都做了什么。

教学过程谈话导入，学习新课。

小蚂蚁成了旧书的新居民，它都在新家里做了什么理解生词的意思。

默读课文第段，思考这段讲了什么学习生字夹陈扁。

夹扁是多音字，又读和ā，组词夹被扁舟。

识记夹扁。

夹是会意字，甲骨文中间个人形，人腋下还有相向的人。

表示人合力夹持中间人。

夹的本意是从左右相扶持。

组词夹攻夹子夹道欢迎夹带夹层夹杂。

扁是会意字，小篆从户，从册。

户本是门，册是写字用的穿起来的竹或木片。

扁即门上或墙上。

扁与长宽相对。

组词扁平扁担扁豆扁桃体。

感悟陈旧的意思。

并用这个词说句话。

学习第至自然段。

这只扁扁的蚂蚁来书里发生了什么事情找名同学分别读自然段。

交流读书情况。

学习生字密噢挺注意噢的字音是声，区分密和蜜。

读了他们的对话你发现了什么话语在前，说话者在后练习朗读这段话，注意读出人物的不同语言。

指导书写。

小学二年级书里的蚂蚁所带来的影响和快乐，激发儿童的想象力和创造欲望。

课文小结在我们的生活学习中发生在身边的每件小事，只要注意观察，都能变成新的事物新的乐趣，就像书中的小蚂蚁和字，让我们看到了生活的另种面貌，看到了成不变的字组成的句子之外的无边无际的快乐。

放飞想象，练笔创作你是否喜欢书本里的小蚂蚁，你想对它说些什么呢设计理念通过这样的训练，来激发学生用自读。

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自读课文，初步感知让学生听课文的录音，了解课文主要内容。

准确标注生字词的读音。

学生自由读课文，边读边圈生字。

通过出示课件，检查学生生字词的自学情况。

提问读了这篇课文后，你知道发生了件什么事吗设计理念前问可以提高学生自学生字词的能力，检查朗读情况，扫清字词障碍第问，让学生总结写横再写点撇然后是横最后是撇捺。

注意观察扁在虚宫格中的位置。

巩固练习。

读读。

花蕊爬行爬山扁平夹住陈旧挺直孤单孤独照样子说说，写写。

轻轻地孤零零黑黑的密密麻麻走来走去第课时教学内容学习课文自然段，认读识记生字。

描述小蚂蚁都做了什么。

教学过程谈话导入，学习新课。

小蚂蚁成了旧书的新居民，它都在新家里做了什么呢这节课我们接着来学习。

默读课文第是呀，这朵小花非常孤单，有天花旁边来了位朋友是谁课件出示只黑黑的蚂蚁，顺着花枝往上，静静地在花蕊里睡觉。

谁来学学蚂蚁爬爬的样子同学们做个趴的动作。

同学们在想象下，小蚂蚁会梦到什么了此时小蚂蚁的心情怎么样，你能用读的形式表达出来吗师就这样，小蚂蚁被小姑娘夹进了本陈旧书里，夹得扁扁的，陈旧是什么样的假如你就是那只蚂蚁，被夹在书里心小学二年级书里的蚂蚁语文优选教案设计范文整理版额，是题字的长方形牌子，挂在门上或墙上。

扁与长宽相对。

组词扁平扁担扁豆扁桃体。

感悟陈旧的意思。

并用这个词说句话。

学习第至自然段。

这只扁扁的蚂蚁来书里发生了什么事情找名同学分别读自然段。

交流读书情况。

学习生字密噢挺注意噢的字音是声，区分密和蜜。

读了他们的对话你发现了什么话语在前，说话者在后练习朗读这段话，注意读出人物的不同语言。

指导书写横再写点撇然后是横最后是撇捺。

注意观察扁在虚宫格中的位置。

巩固练习。

读读。

花蕊爬行爬山扁平夹住陈旧挺直孤单孤独照样子说说，写写。

轻轻地孤零零黑黑的密密麻麻走来走去第课时教学内容学习课文自然段，认读识记生字。

描述小蚂蚁都做了什么。

教学过程谈话导入，学习新课。

小蚂蚁成了旧书的新居民，它都在新家里做了什么呢这节课我们接着来学习。

默读课文第注意几个点的变化。

故右边不要写成折文。

巩固练习。

选择合适的字填在里。

爬趴下行着虫敌故人意事无你能试着换个方法说这句话吗意思不能改变。

这个小伙伴我认识。

还可以说座美丽的城市坐落在这里。

还可以说给下列词语重新组合成句通顺的话。

叶子下来金黄的飘落好朋友能帮助互相才是小学年级书里的蚂蚁语文优选教案设计范文知识目标正确认读蕊，陈，掌握个会写的字小蚂蚁住进书里后发生那些有趣的事情，特别是它让陈旧的书发生了奇妙的变化。

教学难点感受童话的神奇，感受语言文字的神奇力量。

教学准备课件教学过程师生回顾体会神奇师说同学们，上节课我们学习了，书里的蚂蚁，你们还记得小姑娘曾有本什么样的书当蚂蚁被夹进书里后，所有的字都感到怎样呢学生回答师板书新奇，陈旧今天我们就抓住着这新与旧的对比来读课文，文优选教案设计范文整理版。

第天又发生了什么事学习生字识路离编。

路是形声字。

金文从足，各声。

从足表示脚的动作，各字上边是脚趾向下的脚形，下边是口形。

路本是道，道是走向目的地的途径。

识是形声字，甲骨文是会意字，从音，从戈。

识的本义是标记。

引申为记住，记忆。

读了这几个自然段你知道了什么发现了什么指导书写。

故路左右相等。

读识左窄右宽。

读。

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自读课文，初步感知让学生听课文的录音，了解课文主要内容。

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学生自由读课文，边读边圈生字。

通过出示课件，检查学生生字词的自学情况。

提问读了这篇课文后，你知道发生了件什么事吗设计理念前问可以提高学生自学生字词的能力，检查朗读情况，扫清字词障碍第问，让学生总结，思考这段讲了什么学习生字夹陈扁。

夹扁是多音字，又读和ā，组词夹被扁舟。

识记夹扁。

夹是会意字，甲骨文中间个人形，人腋下还有相向的人。

表示人合力夹持中间人。

夹的本意是从左右相扶持。

组词夹攻夹子夹道欢迎夹带夹层夹杂。

扁是会意字，小篆从户，从册。

户本是门，册是写字用的穿起来的竹或木片。

扁即匾额，是题字的长方形牌子，挂会怎么想，什么感受能读出你的感觉吗师这只蚂蚁来到这本陈旧的书里会发生哪些新奇的事呢，请同学自由读课文的自然段。

学生回答请同学动笔画出描写小蚂蚁与书的对话的