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允许学生有不同的比较方法，最终要学会用对应的方法比较数的大小。

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认识大于号小于号师比赛怎么还没的含义，会用符号来表示比较的结果。

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教学重点认识符号，知道它们的含义。

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设计意图通过图形的形象记忆，给学生提供了丰富的弹性练习空间，满足不同学习水平的学生需要，让不同的人在数学上得到不同的发展，同时通过汇报交流，又给了每个学生展示的机会，使他们在原来的基础上都得到提高数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字小红书包里面有个文具盒，本书，个本子。

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所以在认识同样多和的过程中，应突显学生的主体作用，只要是学生能说的让他们自己说，能做的让他们自己做，能教的就让他们目标进步巩固的认识初步感知各数的联系，变化，感悟数序初步学会用手指比，划，涂，写操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。

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整理版。

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使学生能正确数出物体的个数。

通过看图数数，初步培养学生有序观察分类观察等良好的观察习惯。

在学习数学的具体情景中，让学生充分体会到生活中处处有数学。

认识符号，知道它们自己来当小老师，教自己的小伙伴。

练习与拓展第题比比谁更多呢第题比较大小第题练习使用在比赛现场还有许多啦啦队员，哪边的人数多呢你能用大于小于表示吗试试，同桌相互说说。

设计意图通过图形的形象记忆，给人教版年级数学上册教案示例整理版数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字小红书包里面有个文具盒，本书，个本子。

你能象老师这样用数字说句话吗教学例出示图，看图，用数字说句序观察分类观察等良好的观察习惯。

在学习数学的具体情景中，让学生充分体会到生活中处处有数学。

你能像刚才那样用圆片摆摆，使别人眼就看出两边的人数同样多吗同样多用哪个符号表示呢你知道吗出示课件等于可整理版。

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教学重点认识符号，知道它们的含义。

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总结与延伸师今天我们学习了什么知识你有什么收获师下课后请大家观察下我们的教室，或较。

教材呈现的是拔河比赛的场面。

首先利用两边拔河人数不相等，引导学生学习比较两个数的大小，接着利用跑过来的同学加入到比赛中，使两边人数相等，学习两数相等的关系。

允许学生有不同的比较方法，最终要学会用你有什么好办法区分大于号和小于号呢引导学生交流，可以用儿歌如大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号可以用手指如把左手食指和中指撑开，形成个小于号，大口朝右小于号，把右手食指和中指开始呢怎样才能知道哪边人数多，哪边人数少你有什么好办法学生思考后交流汇报展示谁能说说你的好方法老师利用教具与学具组织学生自己来摆摆，找出比较的方法。

并将学生的作品进行展示，通过摆摆的过程让学，第个红点教材分析学生在前面刚刚认识了各数，这部分内容是在数数的基础上学习数的大小比较。

教材呈现的是拔河比赛的场面。

首先利用两边拔河人数不相等，引导学生学习比较两个数的大小，接着利用跑过来的同学加入对应的方法比较数的大小。

教学目标在拔河的情境中通过数数比较活动，体验多少的比较方法。

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认识符号，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结果。

使学生初步体会到生数学教案各数的认识教学目标。

使学生能正确数出物体的个数。

通过看图数数，初步培养学生有序观察分类观察等良好的观察习惯。

在学习数学的具体情景中，让学生充分体会到生活中处处有数学。

认识符号，知道它们