新课标小学三年级数学《分数的初步认识》教案㊣精品文档值得下载

察能力想象能力操作能力。

教学重点理解平均分的意义，理解分数的意义。

教学难点正确区分分的份数越多，得到的每份就越少。

教学过程联系生活，创设情境，由平均分引出。

能比较分子是的分数的大小。

能力目标概念。

教学目标认知目标通过创设定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之，建立分数的初步概念，会读写几分之。

能比较分子是的分数的大小。

能力目标通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。

情感目标使学生在讨论交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识创新意识得到发展。

，学生认识上提升了。

理解了分母越大，平均分的份数就越多，其中的份就越小。

练习运用略数学分数的初步认识教案设计思想找准学生学习新知的最近发展区，在大背景下认识分数。

同时加强直观教学，降低认知难度。

根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。

学情分析分数的初步认识是在学生已经掌握些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。

这是学生第次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的次数，且使学生的探究意识也孕育而生。

动手实践，自主探究认识分之猜猜把个月饼平均分成两份，怎样用分数表示其中的份呢师把个圆平均分成两份，半就是这两份里面的份，也就是这圆形的分之，写作，结合书本中的月饼图说说，表示什么表示什么教师说明表示平均分的份数，表示其中的份。

动手实践折折让学生用各种的纸片动手折出，圆形长方形正方形展示学生的几种典型折法从操作过程中凸现思考过程。

新课标小学三新课标小学三年级数学分数的初步认识教案整理版分成份，它叫分母，表示的是这份中的份，它叫分子，中间的横线表示的是平均分，它叫做分数线。

相当于除法中的除号书空用手在桌子上写写分之你能不能用正方形的纸折折，用阴影表示出它的分之看看谁的方法多师收集不同的作品黑板展示有反馈，谁是这样折的统计师都能用分之表示吗个别要验证，较难没有折出来的老师出示个师你们真棒，张正方形的纸，有这么多不同的折法都得到了它的分之。

其实，除了图形中有分数，劲地说师傅我想吃月饼。

可是唐僧说想吃月儿饼可以，不过我得先考考你。

唐僧说有块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块请写下这个数。

猪戒很快就写下了这个数。

唐僧又说有块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块请写下这个数。

猪戒想了想，又写下了这个数。

唐僧见猪戒回答得这么快就说很好，那么要是只有块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块该怎么写这可把戒难住了。

同学们，你们知道每人分几块吗有的说每人生活实际紧密地联系在了起，学生不难发现正确答案。

并且再次用圆片代替月饼来进行证明，验证答案。

说说想想，课堂小结说说你对分数有了哪些了解想想分数中的两个数字分别表示的是什么你分清楚了吗。

出示课件把块蛋糕平均分成份，每份是它的分之，写作边说边写先写分数线，在写分的分数分母，最后写取的份数分子。

现在静静地想想里面的和各表示什么意思分数中间的横线，你知道它表示什么吗同桌讨论表示的平均在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。

分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是初步认识。

认识几分之又是认识几分之几的第阶段，是单元的核心，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，我们要借助些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。

教学目标认认识分母分子表示的含义。

孙悟空说我吃西瓜的分之。

戒心里直想多吃点，听了高兴极了，说我可要吃分之。

学生这时候就议论纷纷了，到底谁吃的多呢这下大部分同学认为孙悟空吃的多，因为他吃了西瓜的半些认为猪戒吃得多。

课件演示分西瓜通过直观演示大家致认为分之比分之小。

并且学生发现平均分的份数多了，它的份就小了。

，和的比较，这时候，同学们都笑了，原来不能直接用与的比较来比较分数的大小，学生认识上提升目标通过创设定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之，建立分数的初步概念，会读写几分之。

教学过程创设情境，导入新课同学们，今天老师要讲个西游记里的故事给大家听。

话说唐僧师徒路向西取经，这天他们来到了个集镇上，看到路上的人都手提着月饼，这才想起今天是中秋节了。

这时刚好路过个月饼店，哇，好多的月饼呀，戒很快就看见店里各种各样的月饼，馋得直流口水，个新课标小学年级数学分数的初步认识教案教学目标初步认识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，掌握分数的各部分名称。

理解把个整体平均分成若干份，表示其中份的数我们可以用分数表示。

培养学生的观察能力想象能力操作能力。

教学重点理解平均分的意义，理解分数的意义。

教学难点正确区分分的份数越多，得到的每份就越少。

教学过程联系生活，创设情境，由平均分引出。

能比较分子是的分数的大小。

能力目标怎么想的为什么吃到的要大，吃到的反而小呢你能不能用手中的圆片代替饼来验证下。

反馈，请名学生说说是怎样进行验证的。

小结原来分数也有大小，表示把个物体平均分成份，它的份就比分成份的要大，所以拓展延伸这时候，沙和尚过来他也要吃，他说要吃这个月饼的，你觉得他们个人谁吃得最多，谁吃得最少看板书，你还能比较这些分数的大小吗任选两个数比较大小，根据学生的回答加以板书，你发现了什么分的份化分数发展史的介绍同学们创造出了这么多的分数，真了不起。

其实我们国家是最早使用分数的国家，比西方早了多年呢，刚刚我们起研究了分数，那现在你对分数有了哪些了解呢巩固练习同学们真了不起，对分数有了这么多了解，那你们来看看这些图，你能用分数表示图中的涂色部分吗。

几分之，几分之几看图估估，阴影部分大约占长方形的几分之几课件验证比较分之分之分之，你发现了什么玲玲和丁丁在争论不休，看看为什么半，有的说每人得半块。

半块月饼可以用什么数来表示呢看来同学们想不出该用什么数来表示，没关系，今天老师特意请了位新朋友来帮助大家解决这个难题。

它就是分数。

这节课我们起来研究分数的初步认识。

出示课题新课标第网设计说明思维始于疑问，而好奇是儿童的天性，是学生探索未知世界的起点。

根据小学生爱听故事的特点，从故事中创设问题情境不仅将学习分数的必要性自然展现是因为用整数解决不了了，所以才要用到分目标通过创设定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之，建立分数的初步概念，会读写几分之。

教学过程创设情境，导入新课同学们，今天老师要讲个西游记里的故事给大家听。

话说唐僧师徒路向西取经，这天他们来到了个集镇上，看到路上的人都手提着月饼，这才想起今天是中秋节了。

这时刚好路过个月饼店，哇，好多的月饼呀，戒很快就看见店里各种各样的月饼，馋得直流口水，个分成份，它叫分母，表示的是这份中的份，它叫分子，中间的横线表示的是平均分，它叫做分数线。

其实，除了图形中有分数，这时候，沙和尚过来他也要吃，他说要吃这个月饼的，你觉得他们个人谁吃得最多，谁吃得最少看板书，你还能比较这些分数的大小吗任选两个数比较大小，根据学生的回答加以板书，你发现了什么分的份数越多，其中的块就越小上面这些分数中哪个，哪个最小练习做做第题。

设计说明再次用讲故事的的方法引出分数的大小比较，让学生从解决故事的疑问中寻找正确的答案，同时故事中也蕴含了正确的答案，把分数的大小比较新课标小学三年级数学分数的初步认识教案整理版数越多，其中的块就越小上面这些分数中哪个，哪个最小练习做做第题。