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完。


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当双方争执不下,教师应注意把握语文学科的特点,要引导辩论的双方从课文中找出依据反驳对方。


正方的同学找出的重点语句,足以解决反方同学的担心,请看反方观点小孩个人出行多不安全啊,正方反驳乌塔说她在家就设学重点难点了解乌塔和中国小学生的不同在哪里,以及造成这种不同的原因是什么,谈出自己的见解。


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小学五年级语文乌塔精品教案设计三篇整自己的观点,大胆发言,说出看法。


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结果,正方观点鲜明简练,认为独自出行能培养孩子独立自主的精神,增长见识反方则担心独自出行成次实践性习作。


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在整体感知课文的基础上,学生比较容易归纳出课文的主要内容。


这时,教师可以抛出问题让个十几岁的小姑娘独自出行,好不好这问题看似普通,其实引发了学生的思考,鼓励学生发表自己阅读课文的见解,更重要的是,它引起了学生的辩学思路自读课文,引发思考对于略读课文,我们向来强调给学生充分的阅读时间,同时承担起进行单元组训练的任务。


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