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生后，交流解决问题的方法和结果。

师那么现在请大家发挥你的聪明才智讨论下，如果买袋方便面，怎样买比较合适也可以算算。

给学生思考和计算的时间。

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师比较下上面几种购买方案，我们发现，最合适的要少花元多钱，所以，购物时我们要根据购物多少的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少方便面的种包装和袋的价格，计算出其他两种包装的价格写在书上，再了解个商店的优惠条件。

师同学们打开书第页，看方便面促销问题，认真观察上面的图，说说你们从图上都发现了哪些信息学生自学交流预设生我发现甲店是买包送袋，买箱送包。

乙店是打折优惠丙店是购物达到元就能打折优惠。

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两位同学都在丙店买方便面，奇怪的是，李明花钱多买的少，而王据促销方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这就是合理购物。

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教学目标结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。

了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性作出充分的解释。

体验数学在解决现实问题中的价值，丰富购物经验。

教学重点小学六年级数学学会购物优选教案范文三篇整理版的电视机，不满台仍按原价计算。

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给学生思考和计算的时间。

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有奖销售出示购那么如果你是顾客，你会选择哪种销售方式为什么师大家都可以有不同的想法，但是，我们还是小学生，不能单独参与抽奖活动。

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师至多说明了什么生说明最多占，很可能不到。

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学生阅读购物广场上的销售广告。

交流下广告中的信息。

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打开书页，读读上面奖金额和中奖率。

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然后全班交流。

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师那买袋袋呢生买袋袋也不行。

师买几袋才能享受到甲店的优惠条件呢生买袋或袋以上就可以得到甲店广场上的销售广告，学生阅读了解广告中的数量信息。

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现在让我们到购物广场去看看吧。

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探究体验，经历过程出示第页的例让学生仔细读题，说说想到了什么着重理解满元减元的意思分别计算出在商场和商场所花的实际费用，进行比较商场元商场元从而得出在商场购物更省钱，所以在购物时我们要根并算算是什么原因。

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生元继续探究分别提出议议的两个问题，让学生充分发表自己的意见。

教师进行正确引导。

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学生阅读有奖销售上的销售广告。

交流下广告中的信息。

出示问题，计算奖金额和中奖率。

师根据这则广告，请同学们算算，这次有奖销售活动的奖品总金额是多少元中奖率是百分之几学生独立思考并计算。

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甲店元乙店元结论甲店合适。

提出买几袋方便面到乙店就比较合适的问题，鼓励学生自主计算。

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师为什么用至少这个词生因为还有很多顾客买的商品不足元或超过整百的优惠条件。

提出买袋方便面在哪个店合适的问题。

学生计算后，全班交流。

师你们真聪明。

那么，如果要买袋，算算，甲店便宜还是乙店便宜学生算完后，指名回答。

先讨论买袋方便面在甲店可以怎样买，再让学生计算买袋方便面在哪个商店合适，然后交流。

师现在如果想买袋方便面，在甲店可以怎样买生只买袋就行了。

因为商店会送袋。

师真聪明，那就是说，要买袋，只算袋的钱就可以了。

那大家算算，买袋方便面，在哪并算算是什么原因。

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师那么现在。

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