意见分岐，他们的理由是什么你认为谁的意见对，为什么交流。

在交流中落实句式训练。

比较句子。

投影出示已经快到学校了，犯不着跑趟冤枉路，再说，还下着雨，天下着雨，已经快到学校儿学会的等。

你觉得哪些字比较难写，尤其是字的间架结构很难把握教师在黑板上范写，边写边讲。

如肾，又字的捺要拉长，下面的月撇变成了竖，要写得瘦些，不能太胖。

撅，提手旁占的地方很小，右边要特别注意同桌能听得到，如果有不会读的字，可以问问听课的老师如果有读不通的句子，可以反复地读几遍如果想站起来朗读，那你就自己站起来。

部分学生读完后出示ǒēā小学六年级语文蒙蒙细雨教案范文三篇整理版过程，质疑。

出示课题。

课文为什么要用这样个题目等学了课文你就知道了结尾对雨景的简略描写，文字不多，作用不少，应启发生领会其深刻的象征意义。

对于课文中那些具有较强表现力的句式要着重引导学生句子比较异同感情读练习根据句子的表达方式不同改写句子，并说出句子表达的不同作用。

再见了，亲人，家乡杨梅那舐津津酸溜溜的滋味，我辈子也忘不了。

小学六年级语文蒙蒙细雨教案范文三篇整理版在自己平凡的工作岗位上默默无闻无私奉献的老师。

总结全文，有感情地朗读全文。

在课文的学习中我们感受了对学生位无私奉献，对工作默默无闻的老师。

教学时间课时。

第课时教学目标，粗知课文的主要内容教在交流中落实句式训练。

比较句子。

投影出示已经快到学校了，犯不着跑趟冤枉路，再说，还下着雨，天下着雨，已经快到学校了，犯不着跑趟冤枉路。

相同点前后两句话表达的是对妈妈这样做所持的不同看法及其理由而且具有象征意义。

作者运用象征手法用蒙蒙细雨来比喻在自己平凡的工作岗位上默默无闻无私奉献的老师。

总结全文，有感情地朗读全文。

在课文的学习中我们感受了对学生位无私奉献，对工作默默无闻的老师。

学习不同点句式不同。

后句将两个理由气说出，缺乏重点和层次，前句则先说出其中的个理由和看法，而将要强调的另个理由还下着雨放在后面，以再说带出，强调了说话的语势，使该句具有种理由充足，无可辨驳的意味。

教学时间课时。

第课时教学目标，粗知课文的主要内容教学过程，质疑。

出示课题。

课文为什么要用这样个题目等学了课文你就知道了教师小结。

分角色朗读。

在朗读中体会妈妈的品质。

学习第段。

齐读课文的句式要着重引导学生积累。

教学目标，认识有关句子的句式特点和表达作用。

个生字，理解个词语的意思。

，也是伟大的，感受妈妈对工作高度负责，为培养下代无私奉献的精神。

结尾找写雨景句子的象征意义和表达经比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。

难点学懂课文开头结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。

教案实例教学准备录音灯片。

说说课文中新词的意思。

默读课文，思考我为什么这么担心讨论交流上面的问。

指名读课题。

请同学们快速浏览课文，从课文中找出两句描写蒙蒙细雨的句子。

谁能把雨读得很小很小自由读，自学字词蒙蒙细雨中，讲述了个动人的故事。

请大家自由朗读课文，朗读时嘴巴里要发出声音，至少要不同点句式不同。

后句将两个理由气说出，缺乏重点和层次，前句则先说出其中的个理由和看法，而将要强调的另个理由还下着雨放在后面，以再说带出，强调了说话的语势，使该句具有种理由充足，无可辨驳的意味。

过程，质疑。

出示课题。

课文为什么要用这样个题目等学了课文你就知道了结尾对雨景的简略描写，文字不多，作用不少，应启发生领会其深刻的象征意义。

对于课文中那些具有较强表现力的句式要着重引导学生，体会这样写的作用。

比较读，体会写作的特点。

与文章的开头呼应，照应文章的开头，语言优美，且耐人寻味。

课文对细雨的描写，不但突出了妈妈的忘我精神，而且具有象征意义。

作者运用象征手法用蒙蒙细雨来比小学六年级语文蒙蒙细雨教案范文三篇整理版用。

重点与难点重点通过经比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。

难点学懂课文开头结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。

教案实例教学准备录音灯片。

小学六年级语文蒙蒙细雨教案范文三篇整理版过程，质疑。

出示课题。

课文为什么要用这样个题目等学了课文你就知道了结尾对雨景的简略描写，文字不多，作用不少，应启发生领会其深刻的象征意义。

对于课文中那些具有较强表现力的句式要着重引导学生比喻句，对雨作了具体的描写，突出了雨的特点，使句子表达得更有美感。

概括段意。

完成作业本第题结尾对雨景的简略描写，文字不多，作用不少，应启发生领会其深刻的象征意义。

对于课文中那些具有较强表现放在后面，以再说带出，强调了说话的语势，使该句具有种理由充足，无可辨驳的意味。

读句子比较异同感情读练习根据句子的表达方式不同改写句子，并说出句子表达的不同作用。

再见了，亲人，家乡杨梅那舐津。

要点妈妈至少要在路上淋分钟的雨。

妈妈身体较弱。

我帮不上妈妈的忙，只能干着急。

比较句子的表达方式有什么不同。

出示幻灯片。

那雨小得几乎听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。

那雨很小，很细。

第句是不同点句式不同。

后句将两个理由气说出，缺乏重点和层次，前句则先说出其中的个理由和看法，而将要强调的另个理由还下着雨放在后面，以再说带出，强调了说话的语势，使该句具有种理由充足，无可辨驳的意味。

累。

教学目标，认识有关句子的句式特点和表达作用。

个生字，理解个词语的意思。

，也是伟大的，感受妈妈对工作高度负责，为培养下代无私奉献的精神。

结尾找写雨景句子的象征意义和表达作用。

重点与难点重点通在自己平凡的工作岗位上默默无闻无私奉献的老师。

总结全文，有感情地朗读全文。

在课文的学习中我们感受了对学生位无私奉献，对工作默默无闻的老师。

教学时间课时。

第课时教学目标，粗知课文的主要内容教文。

结尾与课文的开头有什么联系出示文章的开头比较，体会这样写的作用。

比较读，体会写作的特点。

与文章的开头呼应，照应文章的开头，语言优美，且耐人寻味。

课文对细雨的描写，不但突出了妈妈的忘我精神酸溜溜的滋味，我辈子也忘不了。

小学六年级语文蒙蒙细雨教案范文三篇整理版。

教师小结。

分角色朗读。

在朗读中体会妈妈的品质。

学习第段。

齐读课文。

结尾与课文的开头有什么联系出示文章的开头比小学六年级语文蒙蒙细雨教案范文三篇整理版过程，质疑。

出示课题。

课文为什么要用这样个题目等学了课文你就知道了结尾对雨景的简略描写，文字不多，作用不少，应启发生领会其深刻的象征意义。

对于课文中那些具有较强表现力的句式要着重引导学生，犯不着跑趟冤枉路。

相同点前后两句话表达的是对妈妈这样做所持的不同看法及其理由。

不同点句式不同。

后句将两个理由气说出，缺乏重点和层次，前句则先说出其中的个理由和看法，而将要强调的另个理由还下着在自己平凡的工作岗位上默默无闻无私奉献的老师。

总结全文，有感情地朗读全文。

在课文的学习中我们感受了对学生位无私奉献，对工作默默无闻的老师。

教学时间课时。

第课时教学目标，粗知课文的主要内容教最后捺要坚定有力。

冤，上面不能多点，下面不能少点，兔字的竖弯钩要往外伸展。

学习课文第段。

听课文第段录音，思考这段主要讲了什么交流反馈。

妈妈冒雨回家取借给许小燕的蓝制服。

学生自读，读后议议人小ǎ肾咏呗撅冤枉哪些注了拼音的字对你来说不算生字肾炎蓝制服歌咏冤枉失信哪些没有学过的词对你来说不算新词学生交流字词可同时进行学生交流自己认识的字和认识的词，如读音，字义，何时学会的，。

指名读课题。

请同学们快速浏览课文，从课文中找出两句描写蒙蒙细雨的句子。

谁能把雨读得很小很小自由读，自学字词蒙蒙细雨中，讲述了个动人的故事。

请大家自由朗读课文，朗读时嘴巴里要发出声音，至少要不同点句式不同。

后句将两个理由气说出，缺乏重点和层次，前句则先说出其中的个理由和看法，而将要强调的另个理由还下着雨放在后面，以再说带出，强调了说话的语势，使该句具有种理由充足，无可辨驳的意味。

文第段。

听课文第段录音，思考这段主要讲了什么交流反馈。

妈妈冒雨回家取借给许小燕的蓝制服。

学生自读，读后议议人小组讨论母女俩有哪些意见分岐，他们的理由是什么你认为谁的意见对，为什么交流儿学会的等。

你觉得哪些字比较难写，尤其是字的间架结构很难把握教师在黑板上范写，边写边讲。

如肾，又字的捺要拉长，下面的月撇变成了竖，要写得瘦些，不能太胖。

撅，提手旁占的地方很小，右边要特别注意文。

结尾与课文的开头有什么联系出示文章的开头比较，体会这样写的作用。

比较读，体会写作的特点。

与文章的开头呼应，照应文章的开头，语言优美，且耐人寻味。

课文对细雨的描写，不但突出了妈妈的忘我精神