之间，看到曾经想过或未曾想过的世界与光影。

指名读。

读了这段，你有什么地方不理解学生质疑，解决问题。

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板书课题指尖的世界，生质疑。

初读课文，感知内容。

提示读准确，读通顺。

初读了课文，你知道了什么。

学习会认字。

文。

复习会认字，学习会写字。

提示读流利，知内容。

说说课文是按什么样的顺序叙述的生再读课文，把课文分为个部分，理清脉络。

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流利有感情地朗读课文。

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对于常人来说，世界在我们的眼里，而对于他们来说，世界在他们的指尖上。

但若是每日，他们的快乐与信心都多点儿，那么，他们便会在都市的转角在树梢送来的微风中在生命的站与另站之间，看到曾经想过或未曾想过的世界与光影。

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善良的人们指的是那些关爱盲人的人，为盲人教育工作奔走奉献的人。

美好的心灵指对生活充满自信乐观积极向上的心。

课件补充西藏盲人学校德籍女校长的资料以及这篇课文的创作背景，再让学生结合生活实际谈谈，感受他们善良美好的上下文或查阅参考书来理解。

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复习会。

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师带着对他们的崇敬赞美之情再读读这句话吧，厚厚的盲文课本，由许许多多凹凸的小点组成。

孩子们静静地读着，指尖灵巧地移动，仿佛走在通向光明世界的长廊里。

长廊指什么学校。

板书学校为什么把学校比作条长廊理解学校就是教育孩子认识世界，走向生活的长廊。

课题为指尖的世界，现在你如何理解盲孩子失去眼睛，他们看不见，他们。

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引读每个场景都是幅生命跃动的画卷，文中的哪个场景最打动你读读，试着把自己的理解读出来。

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浏览课文，思考为什么说他们的世界由指尖开始理解触摸。

文中讲了孩子们指尖世界的哪些片段启发想象在指尖的世界里，他们还可能做些什么小结是的，在学校里，他们用触摸来读书，写字，弹琴，画画，摆弄玩具，用触摸来指导自己。

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教学准备布置学生自主预习，自学生字新词，读顺课文教师准备些身残志坚的典型人物图片。

教学过程课前谈话，揭示课题，带着我的世界走向他们的世界。

同学们，美丽的春天已经到来了，你们看到了吗你看到了什么从早上睁开眼睛到现在，还有哪些美好的事物进入了你的眼帘小结揭题是啊，这切是多么美好，可是，同学们，你们知上下文或查阅参考书来理解。

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