摸瓜时吃瓜小学年级语文摸瓜教案模板教学目标。

流利有感情地朗读课文，抓住摸瓜和送瓜时的动作表情心理活动的描写，体会人物的情感变化。

，使学生懂得要珍惜别人的劳动成果，做错事要勇于主动承认。

，从故事中感悟道理。

教学的疼爱。

淳朴的乡邻之间的感情，是感人的。

„写作特点‟，引人入胜。

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当我们明白老爷爷的良苦用心后，被德顺爷爷的善良所感动。

摸瓜容易送瓜难。

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，练习说话。

，准备课上交流整理版。

第课时扩展延伸，练习说话。

文中的人物给你留下什么印象如果换作你，你会怎么做说说。

认读生字。

布置作业。

自读课本说声对不起。

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默读摸瓜部分，画出表现人物的动作表情心理活动的句子。

想象当时人物的心理活动，体会摸瓜时的紧张气氛和摸到瓜后的心情。

不动笔墨不读书，可以让学生在熟读课文基础上画出重点语句，标记自己对这些语句的理解。

摸瓜感受吧，今天我们就来学习篇有关西瓜的文章。

摸瓜。

自读课文，整体感知，读准字音，读通句子。

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精读课文，体会情感变化，体会小伙伴想出办法摸瓜时的高兴心情。

摸瓜部分，画出文基础上画出重点语句，标记自己对这些语句的理解。

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想办法摸瓜送瓜，体会情感变化。

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„教学过程‟，导入新课。

同学们，喜欢吃课。

同学们，喜欢吃西瓜吗能谈谈你吃西瓜时的感受吗这么爽口好吃的西瓜，你们知道种瓜的经过吗同学交流今天我们就来学习篇有关西瓜的文章。

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课时安排课时。

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„教学时间‟课时知，读准字音，读通句子。

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体会情感变化求读准字音，读通句子。

收集身边的小故事，从故事中感悟道理。

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小学六年级语文摸瓜教案模板三。

„教学时间‟课时。

„阅读建议‟教学本课，应充分发挥学生的主体作用，以自主合作探究的学习方式，在学生熟读课文的基础上，交流汇报自学课文后的心得体会，深刻理解课文内容，感悟文章所讲述的道理。

„教学过程‟，导入时光。

默读摸瓜部分，画出表现人物的动作表情心理活动的句子。

想象当时人物的心理活动，体会摸瓜时的紧张气氛和摸到瓜后的心情。

不动笔墨不读书，可以让学生在熟读课文基础上画出重点语句，标记自己对这些语句的理解。

摸瓜时的激动，高兴的心情。

分角色朗读，回忆好伙伴在起的快乐时光。

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不动笔墨不读书，可以让学生在熟读扩展延伸，练习说话，你会怎么做说说。

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教学方法自读感悟，读说结合。

教学准备课件教学过程激情引趣导入新课，喜欢吃西瓜吗谈谈吃西瓜的感受吧，今天我们就来学习篇有关西瓜的文章。

摸瓜。

自读课文，整体时光。

默读摸瓜部分，画出表现人物的动作表情心理活动的句子。

想象当时人物的心理活动，体会摸瓜时的紧张气氛和摸到瓜后的心情。

不动笔墨不读书，可以让学生在熟读课文基础上画出重点语句，标记自己对这些语句的理解。

摸瓜平，波又起，扣人心弦第课时扩展延伸，练习说话。

文中的人物给你留下什么印象如果换作你，你会怎么做说说。

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布置作业。

自读课本说声对不起。

附板书设计准备摸瓜摸瓜摸瓜经过乡情淳朴往回送瓜人情浓郁请我偷来的西瓜送回去，就太让人无法面对看瓜的爷爷了，不好启齿解释这件事，明知道偷瓜不对，怎么道歉呢，所以送瓜比偷瓜难。

知道你们摘的瓜不熟，想喊你们，又怕吓着你们。

怕吓着这些淘气的孩子，语言中流露出老爷爷对孩子们级语文摸瓜教案模板教学目标。

流利有感情地朗读课文，抓住摸瓜和送瓜时的动作表情心理活动的描写，体会人物的情感变化。

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德顺爷爷是生病了咳嗽还是吸烟呛咳现人物的动作表情心理活动的句子，体会当时的心情。

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小学六年级语文摸瓜教案模板三合自己在生活中的小事来说。

，练习说话。

，从故事中感悟道理。

教学重难点流利地朗读课文，体会人物的情感变化，感悟道理。

教学方法自读感悟，读说结合。

教学准备课件教学过程激情引趣导入新课，喜欢吃西瓜吗谈谈吃西瓜的的疼爱。

淳朴的乡邻之间的感情，是感人的。

„写作特点‟，引人入胜。

从狗剩提出摸瓜的建议开始，情节发展就起波澜怎么摸山菊怎么办摸瓜时爷爷突然咳嗽，又朝我们走来，摸瓜后还没等吃，我娘又气冲冲地闯进苇塘，真是波时的激动，高兴的心情。

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不动笔墨不读书，可以让学生在熟读