必修教材有很大的不同。

本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息处理信息的能力用英语分析问题月的时间。

为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态句式定语从句状语从句动词不定式以及部分掌握不好的词汇短语句型分插于单元的新课教学中。

为了减轻高听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高就开始就对学生进行听力训练。

除了利用课堂上的时间外，还坚持每天利用听力时间给学生放听力。

单词直是学生的难点薄整体水平较差，且英语水平参差不齐，英语底子差，基础薄。

经过个学期的努力虽然有所好转，但学生中也存在着这样种思想，即高离高考还早着呢，混到高再说。

这些学生上课效率低，作业马虎不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。

还有些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习预习等学习环节。

规范学生的学习习惯教师落实学生的各种英语学习习惯的养成，提高学生的自主自学能力。

单词分段记忆和定期复习的习惯要求学生养成每天记忆的习惯和定期复习的习惯，有助于语言学科的学习。

大声朗读的习惯大声朗读是语言学习培养语感重要的途径，学生在每周的英语早读课上大声朗读可以有助于克服胆怯的心理和培养语感，更好地学习英语。

使用工具书的习惯字典和工具高英语教学工作计划范文篇打印版重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

学生情况分析本届高学生在英语基础方面很薄弱。

在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。

所以，在听说读写这项技能上，学生水平存在很大差异。

学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进步解决的问题。

例如学习缺乏主动性自觉性大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后学生中也存在着这样种思想，即高离高考还早着呢，混到高再说。

这些学生上课效率低，作业马虎不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。

还有些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。

因此如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，需要我们检测高英语教学工作计划指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导第，在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上，适当改变教学方法，加强学法指导第，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣第，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教第，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标第，注进行听力训练。

除了利用课堂上的时间外，还坚持每天利用听力时间给学生放听力。

单词直是学生的难点薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。

使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

坚持每周次作文训练，训练题材方法力求多样化，并能及时进行讲评。

高英语教学工作计划范文篇每天积累几个单词，利用互测及教师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。

实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围。

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教材分析高高英语教学工作计划指导思想根据新课标的要求，坚持理论联系实践，体现以学生个性发展为主体的原则。

针对我校高学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力的指导思想。

学情分析本学期我担任和的教学工作，这两个班的学生整体水平较差，且英语水平参差不齐，英语底子差，基础薄。

经过个学期的努力虽然有所好转，教材与教辅的分析所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。

每单元除了关注阅读写作听力视听说等语言实践活动，还关注语言知识情感态度文化意识和学习策略等。

其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。

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优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察，体验，探究等主动学习的方法，充分发挥自己学习的潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

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语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

狠抓教师教学常规，提高教学有效性。

规范教学教学常规教师要落实备课上课课后辅导作业批改等教学环节的工作。

做到精点精精心备课精讲精练精选试题精心辅导。

点突出重点，抓住难点，落实知识点，留有旁通点高英语教学工作计划指导思想根据新课标的要求，坚持理论联系实践，体现以学生个性发展为主体的原则。

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教学进度安排本学期要完成模块，共个单元的教学任务，每个单元初定个课时。

第阶段第周第周期中复习统练第周周期末复高英语教学工作计划范文篇打印版大差异。

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所以，在听说读写这项技能上，学生水平存在很大差异。

学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进步解决的问题。

例如学习缺乏主动性自觉性大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后进入新教材的学习。

教学进度安排本学期要完成模块，共个单元的教学任务，每个单元初定个课时。

第阶段第周第周期中复习统练第周周期末复习检测高英语教学工作计划指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导第，在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上，适当改变教学方法，加强学法指导第，教学要面向全体文化意识和学习策略等。

其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。

本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息处理信息的能力用英语分析问题解决问题的能力用英语进行思维和表达的能力。

难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。

教学目在高起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的兴趣和习惯养成。

指导思想是坚持狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力。

工作措施继军训后结合学生初中英语实际状况，用俩个星期复习初中教材，为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利高英语教学工作计划指导思想根据新课标的要求，坚持理论联系实践，体现以学生个性发展为主体的原则。

针对我校高学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力的指导思想。

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经过个学期的努力虽然有所好转，复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习。

在培养学生的语言知识，语言技能，情感态度，学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生获取信息，处理信息检测高英语教学工作计划指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导第，在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上，适当改变教学方法，加强学法