学阶段，在教学时间的分配上多侧重于学业水平考篇目的教学与达成，针对学业水平考试篇目，集中优势时间，利用集体备课的优势，采用多媒体辅助教学，力求作到省时高效非会考篇目凸现用教材，淡化教学，体现能力训练。

高考渗透方案主张站在高看高，立足教学实践，研究高考，适应高考，决胜高考。

分点分批分阶段初步完成对高中语文基础知识点与基本能力点的首轮复习。

例如名句的积累文言实词的掌握。

，在阅读课上，师生同选共读经典篇目，精选精读大家之作美文时文，强调与经典同行，与名家对话，与美文结伴，享受精神文化的饕餮大餐，提升学生语文阅读鉴赏品位。

演讲比赛中学生作课题研究，注重培养学生素养语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。

这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。

为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书，如向学生推荐课外阅读材料每班建立班级图书角同时开放图书室，阅览室等。

本学期要进步加强课题研究过程管理，及时计划及时总结，鼓励老师们能结合教学实际，积极撰写论文。

培养青年教师，促其健康成长青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组备课组正是培养新教师的主阵地。

我们要切实开展集体备课活动，做到统进度统要求统训练。

各语文教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高成熟，使青年教师发挥主张站在高看高，立足教学实践，研究高考，适应高考，决胜高考。

分点分批分阶段初步完成对高中语文基础知识点与基本能力点的首轮复习。

例如名句的积累文言实词的掌握。

狠抓常规，改革教学，提高效率抓课堂教学常规的落实。

语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规改革课堂教学提高课堂教学效率。

全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。

要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式改革陈旧呆板单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学新颖活泼开放型的语文课堂教学模式语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主合作学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养坚决做到面向全体学生，照顾不同程度不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

加强常规调研，确保减负增效。

每周不断创新。

工作目标进步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和定的探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

认真搞好教学研究，争取在研究性学习校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。

继续强化协作精神，创建团结和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。

工作重点教研组常规工作，备课组务必做到个统个确定，即工作思路统教学进度统教学内容统使用资料统重要测试统，确定时间确定地点确定主题确定人员。

我们认为教研组活动关键要讲究个研字，研究落实教学思想备课研究学生现状。

做课评课研究教学创新考试分析研究教学得失教学手段研究多媒体整合校本课程研究学生自主性学习活动要有质有量，讲实效。

课堂教学，制定本学期教学工作计划，落实工作重点。

例如高年级以高中教研组的工作计划打印版益，集众之长，发挥群体智慧，研究新高考语文的发展趋势与走向。

希望我们语文组通过营造人文和谐的氛围，构建互动型教研群体立足反思，打造学习型团体建构教研组科研体系，促进语文教研组整体水平的提升与个体专业化可持续发展。

最终促进教师由教书型经验型向研究型学者型转化。

教研组工作计划指导思想以学校现代化达标规划为统领，以提高教学有效性为最根本出发点，切实做好各项教学常规工作积极探讨有效的教学模式，激发教师自我发展的内驱力，在教研组内形成协作探究切磋研讨的良好氛围利用和整合组内师资资源，同时借助市区各类各级教研活动，拓展眼界，兼收并蓄，更新教育观念，提高自身素质加强教科研工作，锐意进取，不断创新。

工作目标进步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和定的探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。

为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书，如向学生推荐课外阅读材料每班建立班级图书角同时开放图书室，阅览室等。

本学期要进步加强课题研究过程管理，及时计划及时总结，鼓励老师们能结合教学实际，积极撰写论文。

培养青年教师，促其健康成长青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组备课组正是培养新教师的主阵地。

我们要切实开展集体备课活动，做到统进度统要求统训练。

各语文教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高成熟，使青年教师发挥他们的主动力。

教研组工作计划本学期根据学校工作计划认真贯彻新课程改革精神，全方位推行创新教育，全面实施课程改革实验方案，为了提高教育搜索文献资料等手段，收集相关信息，运用定的研究方法，对课题展开研究，解决问题撰写研究报告或论文。

其次借助社会考察为主的体验性学习活动，让学生进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动，积累丰富的社会生活经验。

队伍建设积极组织教师参加各级各类教育教学活动或竞赛。

让他们藉此舞台崭露头角，尽显才华。

教师通过各种活动或竞赛中所获得的成就感，有利于激发教师在教育教学上有更新更高的目标追求，有利于教师刻苦钻研业务锐意创新探索的精神，提到更高的层次。

教师根据本身的语文学养修养涵养，分析自身的原有的起点基点优点与专业增长点等，根据自身发展需要与自我角色定位要求，设计自身近期与远期专业化发展计划，并具体落实到实践教育教学教研工作之中。

围绕教务处教研活动有效性这主题，组织教师在教研活动时就试卷命题作些研讨，加强学情分析的同时，加强考情分析，集思研组的工作计划打印版。

狠抓常规，改革教学，提高效率抓课堂教学常规的落实。

语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规改革课堂教学提高课堂教学效率。

全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。

要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式改革陈旧呆板单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学新颖活泼开放型的语文课堂教学模式语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主合作学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养坚决做到面向全体学生，照顾不同程度不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

加强常规调研，确保减负增效。

每周次开展教研活动，至少开展次集体备课，发挥群体智慧，共同研讨教材的处理教学的思路教法的优化，把集体备课的质与量落到实处。

本学期的集体崭露头角，尽显才华。

教师通过各种活动或竞赛中所获得的成就感，有利于激发教师在教育教学上有更新更高的目标追求，有利于教师刻苦钻研业务锐意创新探索的精神，提到更高的层次。

教师根据本身的语文学养修养涵养，分析自身的原有的起点基点优点与专业增长点等，根据自身发展需要与自我角色定位要求，设计自身近期与远期专业化发展计划，并具体落实到实践教育教学教研工作之中。

从高起，我们就注意搜集关于文学文化常识和古诗词名句名篇的材料，让学生在空余时间背诵。

为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。

高年级安排定的时间完成高的部分教学内容，这样来，明年高就能保证有足够的时间来复习。

高应届班力争本学期完成高的教学，有计划地巩固有关知识，为明年系统复习做好准备。

用足教材，以本为本。

针对我校学生的实际情况，课程序是先由教研组长确定备课内容每个教师提前周学习教材，领会教材的重点难点备课时先由主讲人谈教学设计，然后每个教师对课的教学都要说说自己设想的教学程序，通过讨论达成共识。

各级备课组开展互教轮听，组内每位教师每学期要上节公开课，同科组老师互听互评，取长补短，共同促进专业成长。

本学期，学校将开展优质课比赛，择优参加街道市局举行的优质课比赛。

学期，行政听课不少于节，主课教师听课不少于节，并有完整的听课记录点评，提倡跨学科听课每位教师在认真备课上课的同时，认真做好教学反思。

学期，每位教师至少要撰写篇高质量的论文或案例。

教研组将配合教导处通听课检查教案听课记录作业批改等多种方式，检查常规落实情况。

加强课题研究，注重培养学生素养语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。

这就要求我们在语文教学中及时转变过去贯制原则，实施两考渗透方案，即学业水平考渗透方案与高考渗透方案。

如学业考渗透方案讲求分层次达标分能级达成分年段落实。

即就语文学业考中所考查的基本篇目作不同年段的划分与落实，把高学业考任务分解到高高教学阶段，在教学时间的分配上多侧重于学业水平考篇目的教学与达成，针对学业水平考试篇目，集中优势时间，利用集体备课的优势，采用多媒体辅助教学，力求作到省时高效非会考篇目凸现用教材，淡化教学，体现能力训练。

高考渗透方案主张站在高看高，立足教学实践，研究高考，适应高考，决胜高考。

分点分批分阶段初步完成对高中语文基础知识点与基本能力点的首轮复习。

例如名句的积累文言实词的掌握。

，在阅读课上，师生同选共读经典篇目，精选精读大家之作美文时文，强调与经典同行，与名家对话，与美文结伴，享受精神文化的饕餮大餐，提升学生语文阅读鉴赏品位。

演讲比赛中学生作平的提升与个体专业化可持续发展。

最终促进教师由教书型经验型向研究型学者型转化。

教研组工作计划指导思想以学校现代化达标规划为统领，以提