的速度理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，达到既开阔学生的视野又积累资料的目的。

每周课时组合模式分布式，即每周节阅读课，两节写作课，节课文学习。

课前语文活动突出成语古诗词优交流掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力。

学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。

表达能够观点明确，内容充实，感情真实健康思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。

多阅读，开阔眼界，陶冶情操。

除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生积极主动参加课外阅读，同时要求学生做好摘记摘抄或剪贴，写读后感读书心得学习随笔等，习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力思辨能力和批判能力培养审美感知和审美创造的能力。

应在继续提高观察感受分析判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度。

发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发评价和质疑。

培养审美感知和审美创造的能力。

在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和使用情况苏教版语文必修必修任课班级高，班本学期周课时节计划教学时数教学目标及任务课程教学主要目的要求注重学生的生活经历和感受，发展学生的独立阅读能力，懂得鉴赏中外文学作品，能阅读浅易的文言文，培养学生的口语和书面表达能力。

按新课程标准的要求完成必修和必修的教学教学重点难点学生独立阅读能力的培养，语言知识的积累，写作能力的提高教学内容及计划安排高语文教学计划范文指导思想高中阶段高语文教学计划范文篇打印版质量。

可从个方面落实实施是落实课前预习和疑难问题收集制是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设交流和表达的时空空间是组织语文学习兴趣小组，教会学生积极开展合作探究式学习。

选编班级作品集。

以班为单位，选编班学生优秀作品集或者取个更动听的名称。

选编年级作品集。

以年级为单位，选编年级学生优秀作品集。

选编征文作品集。

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以上计划可随教学进度的变化适当调整，不足之处，敬请指导高语文教学计划范文基本情况课程名称语文教材使用情况苏教版语根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。

而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。

因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。

为了改变过于强调接受学习死记硬背机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主合作探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发评价和质疑。

培养审美感知和审美创造的能力。

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能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。

高语文教学计划不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应该将者巧妙地整合。

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这样，既让学生学得轻松，又能节省教学时间，提高课堂效率。

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学会正确自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。

学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。

每学年课外范文篇打印版。

借助语调和语气表情和手势，增强口语交际的效果。

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必修第单元个周兰亭集序课多阅读，开阔眼界，陶冶情操。

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因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听吸纳他人的意见，分层教学可分识记阅读写作个部分，在教学中，教师要对学生分层授课时教学分层辅导分层作业分层等。

每个部分对上中下个层次的学生有不同的要求。

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在每年教师节国庆节元旦节暑假分包括写作与口语交际两部分。

写作分专题口语交际共设计次活动。

梳理探究每册共有个专题，学生可据自己的兴趣爱好有选择的学习探究。

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改变做练习的习惯如何处理练习问题，我们将尝试采用以下办法整合原则。

将部分练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。

因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起定的引导作用。

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学习重点各不相同有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进行思考和领悟，有侧重应用性较强的文