学生的实际情况，课堂上合理安排学生训练时间。

试题讲解要及时，要讲透，要留意解题方法，解题思路的培养，回元强调答题的规范化，地理语言的专业化。

提高学生的解题析题能力。

工作措施为荙到今年的高考目标我们高地理科组决心同心协力齐抓共管既要质观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位臵或分布区熟练使用和说明各种等值线图示意图景观图各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。

提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析能力。

注重地理能力的培养知活动报表科组计划总结教研活动报表第课堂活动报表。

进行多媒体辅助教学工作以上的教师能运用多媒体辅助教学，课时覆盖率以上能纯熟制作开发课件，优化课堂教学。

，做到考点过关，能力过关。

工作要求在第轮复习中，坚持从严要求，做到以下几点钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。

着眼教材，建立必修概念系统网络，进行全面系统地复习。

抓好双基把握好教学导向在高的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题押题，定要扎扎实实，步个脚印，立足于双基，从的综合分析能力。

注重地理能力的培养知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地有意识地培养学生的地理思维和素养地理灵感以及地理能力，强调对自然地理的理解判断推理归纳应用，突出考查考生获取图表信息的能力，迁移整合和运用知识的能力，比较分析评价地理事物和现象，描述阐释事物和探讨问题的能力。

，训练学生解题思路和答题的技巧从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。

这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举反，形成能力。

实施案年高三第二学期地理教学工作计划篇打印版有小瑕疵，心理不稳定的学生在考前适时进行辅导，以心理辅导为主，过程中进行知识提醒。

考前总动员，集中进行考试解题方法指导。

年高三第二学期地理教学工作计划篇打印版。

完善听课制度，取长补短，年轻老师多向老教师学习，共同提高。

遵照学校安排，坚持做好教学常规。

全面备考，习题精选精练精评坚定执行学校提出的习题系列化教学要求，对试题要精心组合。

从不同的习题难度入手，结合学生的实际情况，课堂上合理安排学生训练时间。

试题讲解要及时，要讲透要扎扎实实，步个脚印，立足于双基，从地理概念地理分布地理事象，到地理读图地理过程地理原理，再到地理观念地理能力地理规律，要强调地理特征的空间性。

以不变应万变，才能做到万无失。

为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面是夯实基础识，到边到沿，不留死角是建构和完善学科主干知识体系是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律过程和方法，重视联系和运用。

强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。

升发展。

工夫安排轮结束月底。

轮工夫月初月日左右。

轮工夫月下旬月底。

自由复习月日考试前。

详细模式轮以专题复习专题训练和专题测试相结合，每个专题又系统的知识直接归纳，套训练题，至两套试题所选复习资料试题量偏少，不定期进行综合测试。

即做到个个专题套训练套测试最少。

轮复习以单科综合训练和文综综合训练相结合，重在解题方法解题技巧的养成，心理素养的培养，削减非智力因素的和失分，培养良好健康的应考心理。

考前个别诊断辅导，针对个别成绩好，答题学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以专题复习专题训练和专题测试和综合测试结合为主，重在抓知识间的联系，完成对地理主干知识的巩固完善，对学科思维能力的提升发展。

工夫安排轮结束月底。

轮工夫月初月日左右。

轮工夫月下旬月底。

自由复习月日考试前。

详细模式轮以专题复习专题训练和专题测试相结合，每个专题又系统的知识直接归纳，套训练题，至两套试题所选复习资料试题量偏少，不定期进行综合测试。

即做到个个专题套训练的建设及流域的综合治理产业结构调整循环经济节约型社会农问题东北工业基地的振兴中部崛起世界经济全球化与区域经济体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的新材料新情境为载体，考查学生理论联系实际的能力和素养，以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。

训练学生用学科术语规范答题从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多学生审题不到位答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。

因此，提高准确审题规范表述严谨测试最少。

轮复习以单科综合训练和文综综合训练相结合，重在解题方法解题技巧的养成，心理素养的培养，削减非智力因素的和失分，培养良好健康的应考心理。

考前个别诊断辅导，针对个别成绩好，答题有小瑕疵，心理不稳定的学生在考前适时进行辅导，以心理辅导为主，过程中进行知识提醒。

考前总动员，集中进行考试解题方法指导。

年高三第二学期地理教学工作计划篇打印版。

抓好双基把握好教学导向在高的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题押题，定完善听课制度，取长补短，年轻老师多向老教师学习，共同提高。

遵照学校安排，坚持做好教学常规。

全面备考，习题精选精练精评坚定执行学校提出的习题系列化教学要求，对试题要精心组合。

从不同的习题难度入手，结合学生的实际情况，课堂上合理安排学生训练时间。

试题讲解要及时，要讲透，要留意解题方法，解题思路的培养，回元强调答题的规范化，地理语言的专业化。

提高学生的解题析题能力。

工作措施为荙到今年的高考目标我们高地理科组决心同心协力齐抓共管既要质解和认识地理环境的基本面貌和特征人类应如何合理利用环境和保护环境，趋利避害，使地理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。

高地理主要介绍部分人文地理基础知识，如人口地理城市形态和地域结构文化地理旅游地理及政治地理等内容。

高地理选修课是在高系统地理的基础上，着重讲授环境保护和海洋地理的相关内容，初中和高中地理必修以区域地理知识为基本内容，有利于学生树立区域可持续发展的观念。

年高三第二学期地理教学工作计划篇打印版。

集体备的根本途径。

要在钻研教材的基础上备课，要在掌握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课。

加强集体备课，发挥集体的聪明。

将集体备课落到实处，而不是流于形式，按学校安排本科组每周于周下午第节在楼教师办公室进行。

上课在集体备课的基础上认真上好每课，提高课堂教学的效率。

要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。

要留意做到讲练结合。

加强对学生的学法指导。

课后反思总结课堂得失，养成课后反思的习惯，在反思中求进步。

教学工作计划教学目标地理高考题可以说是无图表不成题，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位臵或分布区熟练使用和说明各种等值线图示意图景观图各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。

提高学生图文转换，图图转换等类型测试最少。

轮复习以单科综合训练和文综综合训练相结合，重在解题方法解题技巧的养成，心理素养的培养，削减非智力因素的和失分，培养良好健康的应考心理。

考前个别诊断辅导，针对个别成绩好，答题有小瑕疵，心理不稳定的学生在考前适时进行辅导，以心理辅导为主，过程中进行知识提醒。

考前总动员，集中进行考试解题方法指导。

年高三第二学期地理教学工作计划篇打印版。

抓好双基把握好教学导向在高的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题押题，定有小瑕疵，心理不稳定的学生在考前适时进行辅导，以心理辅导为主，过程中进行知识提醒。

考前总动员，集中进行考试解题方法指导。

年高三第二学期地理教学工作计划篇打印版。

完善听课制度，取长补短，年轻老师多向老教师学习，共同提高。

遵照学校安排，坚持做好教学常规。

全面备考，习题精选精练精评坚定执行学校提出的习题系列化教学要求，对试题要精心组合。

从不同的习题难度入手，结合学生的实际情况，课堂上合理安排学生训练时间。

试题讲解要及时，要讲透，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行及时评讲，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地提高学生的应试能力。

教学工作计划指导思想以全国文综考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以专题复习专题训练和专题测试和综合测试结合为主，重在抓知识间的联系，完成对地理主干知识的巩固完善，对学科思维能力的提年高三第二学期地理教学工作计划篇打印版课备课是提高课堂教学效率的根本途径。

要在钻研教材的基础上备课，要在掌握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课。

加强集体备课，发挥集体的聪明。

将集体备课落到实处，而不是流于形式，按学校安排本科组每周于周下午第节在楼教师办公室进行。

上课在集体备课的基础上认真上好每课，提高课堂教学的效率。

要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。

要留意做到讲练结合。

加强对学生的学法指导。

课后反思总结课堂得失，养成课后反思的习惯，在反思中求进有小瑕疵，心理不稳定的学生在考前适时进行辅导，以心理辅导为主，过程中进行知识提醒。

考前总动员，集中进行考试解题方法指导。

年高三第二学期地理教学工作计划篇打印版。

完善听课制度，取长补短，年轻老师多向老教师学习，共同提高。

遵照学校安排，坚持做好教学常规。

全面备考，习题精选精练精评坚定执行学校提出的习题系列化教学要求，对试题要精心组合。

从不同的习题难度入手，结合学生的实际情况，课堂