绩不佳，在校表现不优。

进入学龄阶段的儿童天的大部分时间是在学校度过，其主要任务是学习学会求知，学会生活，学会做人，学会创造。

但据调查，农村留守儿童群体中，小学阶段的学习兴趣还比较浓，学习成绩和在校表现都还较好，优秀的也不少。

但到了初中阶段，情况就发生了变化，极少的留守儿童能表现为优秀，我们调查中发现，初中留守儿童中学习成绩和在校表现都优秀的不到，良好的不到青少年个性的健康发展起着无法替代的作用。

隔代教育，只顾给的溺爱型。

很多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由公公婆婆看着。

由于代沟所致，爷爷奶奶更心痛孩子，在家里各方面都给予关爱，常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好吃好，对于生活细节不予指导或误导。

出现了问题往往是包庇怂恿，严重的说说而已。

这样，孩子养成了娇气任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难怕挫折。

于是孩子受家里人的宠爱，家庭教育的艰巨性由此加大。

宠坏的孩子越来越不听话，经常对人无礼貌，喜欢惹是生非，学习懒散。

寄居他家，无法管的放纵型。

农村留守儿童中，有农村学校必须针对农村留守儿童家庭特点，低起点，高效率，灵活机动地开展家校合作。

是利用家长爱子心切的心理提高他们对家庭教育重要性的认识，更新教育观念是帮助家长正确理解家庭教育的本质属性，弄清家庭教育不等同于文化辅导是帮助家长全面了解孩子的身心特点，理性地去开展家庭教育是帮助家长掌握科学的教育方法，指导家长如何与孩子沟通，加强情感交融，扭转留守儿童家长在家庭教育中的劣势。

也有些孩子胆子很大，亲戚根本管不住，有的可以跟亲戚顶撞，亲戚稍微说重了，就怀恨在心或是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。

因此，这个群体的孩子通常出现以下几个方的亲情失落和孤独感。

有的父母外出时间长达多年，从未回家，也无电无信，无从谈上亲情的存在。

留守儿童由于亲情的缺陷，与外界不愿接触或接触太少，大部分表现出内心封闭情感冷漠行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性，对集体漠不关心。

大多数农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍，生活卫生习惯差，自卑感重，自理能力差。

农村留守儿童调查报告网友投稿。

留守儿童多生长在放任自流情感缺失的环境中，道德和品格教育得不到正确调教。

调查显示，许多孩子沾染上不良习惯，缺乏道德约束，经不起外界不良事物的引诱，有的脾气暴躁冲动易怒，常常将小事升级，打架斗殴。

未成年人正处在成长发育的关键农村留守儿童调查报告网友投稿是个留守儿童的教育问题，更是个其自身全面发展与健康成长的问题如果得不到及时关注和解决，家庭与社会都将会为此付出沉重的代价。

因此，各个家庭整个社会乃至各级政府都应该站在构建和谐社会的高度来认识这问题，以人的生存与发展为本，采取有效措施，积极稳妥地加以解决。

我们调查组从近期和长远两个方面提出我们的建议。

鉴于目前留守儿童群体客观存在的现实，我们建议近期解决留守儿童问题应该从下面几个方面采取措施建立健全留守儿童工作机制。

关爱留守儿童工作是全社会的项系统工程，需要全社会的参与和努力。

建立以市县市区乡镇政府为主相关部门共同参与的工作责任制，县市乡镇政府成立关爱强农村吸引外资力度，鼓励外出务工人员回乡创业，尽量减少留守儿童。

农村留守儿童调查报告调查内容农村留守儿童调查时间年月年月调查目的通过对农村留守儿童情况的调查，对问题的分析提出自己的想法和意见。

调查地点调查方法教学工作参与走访访谈随着农村父母离乡进城打工经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，调查显示我国有亿农民常年在城市务工经商，产生了近万留守儿童，其中岁以下占他们失去父母庇护，身心学习成长都面临着失管失教和失衡，由此引发了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的关注。

年月底到年月底，我们到了镇雄县场坝镇康的甚至是的东西，存在许多的困惑与问题。

比如，抽烟酗酒好爽，奇装异服好酷，哥们义气拔刀相助是英雄，谈情说爱老婆老公成必须品，等等切，是大多数留守儿童的身上都存在的问题。

这样的社会环境也给社会自身留下了大量的不安全隐患。

社会因素中还有个不可忽视的方面就是歧视农民工子弟。

由于存在部门利益至上的缘故，各级政府已经制定的有关进城农民工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策不能落实，进城农民工子弟无法享受与当地儿童同等接受教育的权益。

思考与建议当前，农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题，更是个全社会都不容忽视的综合性问题不离，与子女缺乏交流和沟通，亲情失落。

在调查中，以上的留守学生普遍感到父母不在身边的亲情失落和孤独感。

有的父母外出时间长达多年，从未回家，也无电无信，无从谈上亲情的存在。

留守儿童由于亲情的缺陷，与外界不愿接触或接触太少，大部分表现出内心封闭情感冷漠行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性，对集体漠不关心。

大多数农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍，生活卫生习惯差，自卑感重，自理能力差。

农村留守儿童调查报告网友投稿。

要提高社区领导在农村般是村级领导对教育的关心程度和参与意识。

由学校村委家长代表组成联合教育委员会，校长定期或不定期召集开会，关心留守儿童家庭中正确判断的他们接受。

他们逐渐养成许多不良行为，有的沉迷上网无法自拔有的好吃懒做小偷小摸有的时常不回家，打架斗殴。

留守儿童面临玩耍劳动生活中的安全问题，因其监护人不力或无临时监护人常发生安全事故。

所以，我认为，为构建和谐社会，缓解留守儿童的教育和成长问题并为解决问题奠定基础，应该采取如下些措施针对农村留守儿童家庭特点，提高家庭教育水平在家长的教育素养普遍较低的情况下，学校要主动负起指导亲职教育和家庭教育的重任，正如马卡连柯所说的学校应当领导家庭。

农村学校必须针对农村留守儿童家庭特点，低起点，高效率，灵活机动地开展家校合作。

是利用家长爱子心切的心理提现的问题，在教育力量的整合中起协调作用。

通过有线广播文艺宣传等形式，向广大农村家长宣传科学的教育知识。

争取人人都成为教育的有生力量。

其次是要把农村精神文明建设作为抓手，形成科学文明的育人氛围。

结合农村税费改革，在不增加农民负担的前提下建好村级图书室文化室，用丰富的书籍和科教影片娱乐活动吸引农民，为留守儿童开辟活动园地。

大力发展农村经济，构建和谐农村生活促进农村劳动力就地消化或就近转移。

将农村劳动力就业作为社会主义新农村建设的重要内容，大力发展县域经济，改善小城镇的投资环境，千方百计增加农村就业机会，使部分农民能在本乡或本县打工，缩短务工农民回家周期。

也有些孩子胆子很大，亲戚根本管不住，有的可以跟亲戚顶撞，亲戚稍微说重了，就怀恨在心或是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。

因此，这个群体的孩子通常出现以下几个方面的突出问题学生成绩不佳，在校表现不优。

进入学龄阶段的儿童天的大部分时间是在学校度过，其主要任务是学习学会求知，学会生活，学会做人，学会创造。

但据调查，农村留守儿童群体中，小学阶段的学习兴趣还比较浓，学习成绩和在校表现都还较好，优秀的也不少。

但到了初中阶段，情况就发生了变化，极少的留守儿童能表现为优秀，我们调查中发现，初中留守儿童中学习成绩和在校表现都优秀的不到，良好的不到体和留守儿童问题有增无减。

因此，落实党中央的加快新农村建设任务，我们应该坚持全面发展观，不仅锦上添花，而且雪中送炭不仅注重修道路建楼房，而且重视办好教育提高人口素质不仅发展经济提高收入，而且关注民本民生优化社会环境。

总之，就是要建设全面和谐的新农村，最终实现从根本上解决农村留守儿童这重大社会问题的目的。

隔代教育，只顾给的溺爱型。

很多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由公公婆婆看着。

由于代沟所致，爷爷奶奶更心痛孩子，在家里各方面都给予关爱，常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好吃好，对于生活细节不予指导或误导。

出现了问题改革学籍管理方式，为异地农民工子弟建立流动学籍，要取消异地学生必须回原籍地参加中考高考等制度，要取消各种名目的借读费建校费捐资助学费，最大限度地降低进城农民工子弟在其父母工作地入学的门槛，保障其享有与当地儿童相同的接受同等教育的权益，使长期在外务工的父母能把孩子带在身边上学，从源头上减少或消除留守儿童群体。

培养和扶持以民间组织为依托的农村留守儿童服务机构。

在农村留守儿童问题无法从根本上得到解决之前，各级政府应该通过政策引导，鼓励民间资金和社会力量兴办留守儿童服务站等多种形式的托管服务机构，利用社会优质资源如优秀退休教师等，切实为农村留守儿童提供高质量多小学进行为期接近年的顶岗实习支教生活。

在这段时间中，我们在平时休息的过程中走访了些家庭，对农村留守儿童也有了顶的了解，结合此次调查，现对农村留守儿童问题的现状成因及对策，提出如下调查意见留守儿童的生活主要靠在外务工的父母寄钱回家或者在家的临时监护人提供。

大多农村留守儿童的生活比较贫困，有的甚至失去依靠，生活极其艰辛。

更有部分留守儿童的营养严重不足，身体健康受到很大的损害。

留守儿童父母或方不在孩子身边，缺少应有的关爱。

父母在外务工，大部分身心疲惫，与家人联系较少，骨肉分离，与子女缺乏交流和沟通，亲情失落。

在调查中，以上的留守学生普遍感到父母不在身现的问题，在教育力量的整合中起协调作用。

通过有线广播文艺宣传等形式，向广大农村家长宣传科学的教育知识。

争取人人都成为教育的有生力量。

其次是要把农村精神文明建设作为抓手，形成科学文明的育人氛围。

结合农村税费改革，在不增加农民负担的前提下建好村级图书室文化室，用丰富的书籍和科教影片娱乐活动吸引农民，为留守儿童开辟活动园地。

大力发展农村经济，构建和谐农村生活促进农村劳动力就地消化或就近转移。

将农村劳动力就业作为社会主义新农村建设的重要内容