知音知己更难。

正因为知音来之不易，所以我们更要珍视朋友之间的友谊，真诚地对待我们身边的朋友。

我还给他们讲过字之师，告诉他们在知识的王国里是不存在地位高抓既重要又紧急的事，而且还会把重要而不紧急的事优先于紧急而不重要的事。

首抓紧急又重要的事和最后抓既不紧急又不重要的事容易理解，为什么要抓重要而不紧急的事要优先于紧急而不重要的事呢这里面就大有讲究。

我教班里的数学课。

课前，我经常给学生讲些精心挑选的小故事或播放简短的动画，故事虽小，但道理却很深刻，能够潜移默化地影响学生，促使他们健康成长。

比如高山为，有准确到位的高质量作为。

班风建设，从种意义上来说就是大面积处理和预防未发和将发的问题，它是通向无为而治的管理高手的必经之路。

在阅读案例时我也在想，为什么只有很少的班主任关注班集体的建设呢可能因为处理学生的问题比较紧急，而班级建设并不紧急，感觉可抓可不抓的缘故吧。

班级建设你不抓，不会立即有人指责你，批评你你抓了，也不会立即有明显功效。

因此比较主动和得心应手。

刘娟老师的难能可贵之处在于，对于个别的班主任老师不管不问的落后班级，她没有像前任样去应付，而是决定积极主动出击去改变它，让班级能向着优秀和谐的方向发展。

这样，她的工作起点就高人筹。

在具体做法上，她从爱心出发，公平对待每个同学，以身作则为学生们做表率，悉心观察和理解学生，去发现他们的闪光点加以激发，在课前给学生们讲小故事或播放动班主任案例用爱心撑起集体的天空网友投稿腰去捡起地上的纸屑和塑料袋。

次两次次看我总是默默去捡教室地上的脏物，学生们受到了影响，看到地上有纸屑也忙低头去捡。

渐渐地，那些喜欢随手往地上扔东西的同学开始注意自己的行为了，班级卫生有了很大的进步，我们班被学校评为卫生先进班级。

我借此机会表扬了全班同学，并点名表扬了几位作出突出贡献的学生。

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然而，处并不紧急，感觉可抓可不抓的缘故吧。

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既然道理这么清楚，那么为什么还是有很多人会因小失大呢那是因为对急事的反应是人的本能，般人比较容易受身边事眼前事的左右而惘顾大局和未来。

只有高度理性和智慧的人，做事才会超脱于本能，用大局观和远见泥，流了很多汗。

我抓住时机表扬他，同时委任他为班级的卫生委员。

直到现在，他都直干得相当不错，各方面进步也都非常明显。

别的老师在办公室经常夸他像变个人。

随着他的转变，他所在的小团体大金刚也自动解散。

孔子曰其身正，不令则行其身不正，虽令不从。

当我第天踏进班级时，教室的地面上随处可见纸屑塑料袋，我当时真想狠狠地批评他们顿。

但我还是按捺住心中的怒火，弯可以按紧急不紧急和重要不重要两个维度分为类既重要又紧急，紧急而不重要，重要而不紧急，既不重要也不紧急。

高效能人士不仅抓既重要又紧急的事，而且还会把重要而不紧急的事优先于紧急而不重要的事。

首抓紧急又重要的事和最后抓既不紧急又不重要的事容易理解，为什么要抓重要而不紧急的事要优先于紧急而不重要的事呢这里面就大有讲究。

所谓无为而治，不是什么也不做，而是品。

同学们可以小组参赛，也可个人参赛。

个星期后，我收到了个名字文明班奋进班励志班先进班春蕾班在班会课中，我先组织所有为班级命名的学生演讲你取的班级名字是什么含义何在想体现班级的什么特点拉选票，演讲结束后，学生开始投票统计，最后宣布结果。

在整个班名评选过程中，学生们非常投入，最后我们班定名为奋进班。

我专门请人制作了奋进班的班牌钉在教室门上事处处得要领，做到位，建立起强健的组织规章工作流程和团队文化，让团队自动运转，使问题没有萌发空间。

欲无为，必先有为，有准确到位的高质量作为。

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课前，我经常给学生讲些精心挑选的小故事或播放简短的动画，故事虽小，但道理却很深刻，能够潜移默化地影响学生，促使他们健康成长。

比如高山流水觅知音说明找个真正的朋友难，找个能了解自己的知音知己更难。

正因为知音来之不易，所以我们更要珍视朋友之间的友谊，真诚地对待我们身边的朋友。

我还给他们讲过字之师，告诉他们在知识的王国里是不存在地位高，弄了身的泥，流了很多汗。

我抓住时机表扬他，同时委任他为班级的卫生委员。

直到现在，他都直干得相当不错，各方面进步也都非常明显。

别的老师在办公室经常夸他像变个人。

随着他的转变，他所在的小团体大金刚也自动解散。

孔子曰其身正，不令则行其身不正，虽令不从。

当我第天踏进班级时，教室的地面上随处可见纸屑塑料袋，我当时真想狠狠地批评他们顿。

但我还是按捺住心中处理的成本，都会远远高于初发时的化解和未发时的预防。

说到这里，不得不提古代名医扁鹊的个小故事天，魏文王问扁鹊你们兄弟谁的医术最高扁鹊回答说大哥最高，哥次之，我最差。

文王说可以具体说说吗扁鹊说长兄治病，察言观色，治病于未发作之前，人们没觉得他在治病，所以他的名气不出家门。

哥治病，治病于初发之时，人们就以为他只能治些小毛病，所以他的名气不出乡邻。

来取舍和处理眼前的事情。

系统行为能力强的人，因为心中有愿景，有目标，有计划，自然就有大局和远见就能克制那些反应性的紧急而不重要的行为。

做紧急的事是本能，做重要的事才是智慧。

由此可见，用本能和习惯做事的人，抓紧急而不重要的事情却忽略重要而不紧急的事情的人，工作做事都是被动反应型而用系统行为做事的人，就能按计划持之以恒地抓重要而不紧急的事的人，做事事处处得要领，做到位，建立起强健的组织规章工作流程和团队文化，让团队自动运转，使问题没有萌发空间。

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次两次次看我总是默默去捡教室地上的脏物，学生们受到了影响，看到地上有纸屑也忙低头去捡。

渐渐地，那些喜欢随手往地上扔东西的同学开始注意自己的行为了，班级卫生有了很大的进步，我们班被学校评为卫生先进班级。

我借此机会表扬了全班同学，并点名表扬了几位作出突出贡献的学生。

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然而，处寻找他们身上的闪光点。

薛宇同学值日时不扫地，经常迟到，而且是班级大金刚之首。

我第次和他谈话时，他很不愿意和我交流，眼睛看着别处。

但我还是从他嘴里了解到，他是个留守儿童，和爷爷奶奶在起，并且受到溺爱。

第次和他交谈时，我指出他身上的闪光点，比如他比较乐于助人，让他感觉到他在我心目中是个不错的学生几次谈心后，在次卫生扫除时，他干得非常卖力，弄了身的班主任案例用爱心撑起集体的天空网友投稿的怒火，弯下腰去捡起地上的纸屑和塑料袋。

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然而，处地接近学生，寻找他们身上的闪光点。

薛宇同学值日时不扫地，经常迟到，而且是班级大金刚之首。

我第次和他谈话时，他很不愿意和我交流，眼睛看着别处。

但我还是从他嘴里了解到，他是个留守儿童，和爷爷奶奶在起，并且受到溺爱。

第次和他交谈时，我指出他身上的闪光点，比如他比较乐于助人，让他感觉到他在我心目中是个不错的学生几次谈心后，在次卫生扫除时，他干得非常卖越足。

在期末考试中，我们班的成绩有很大的进步。

在班级管理中，我耐心倾听学生的心声，吸收学生好的建议，制定了班级的各项规章制度。

在为班级命名时，我向全班同学发出征集令谁拟的名字被选中将颁发证书和奖品。

同学们可以小组参赛，也可个人参赛。

个星期后，我收到了个名字文明班奋进班励志班先进班春蕾班在班会课中，我先组织所有为班级命名的学生演讲你取的班级名字而我治病于病重之时，在经脉上放血，在身体上下猛药，所以大家都以为我能治大病，故而名扬天下。

这个故事告诉我们，流医生治大病，流医生治小病，流医生治未病。

在管理上我们也可以说流管理者解决大问题，流管理者解决小问题，而流的管理者提前预防问题。

班主任作为班级管理者，不仅应该是解决问题的高手，更应该是化解问题和防范问题的高手。

通过个星期的了解和观察，我慢慢事处处得要领，做到位，建立起强健的组织规章工作流程和团队文化，让团队自动运转，使问题没有萌发空间。

欲无为，必先有为，有准确到位的高质量作为。

班风建设，从种意义上来说就是大面积处理和预防未发和将发的问题，它是通向无为而治的管理高手的必经之路。

在阅读案例时我也在想，为什么只有很少的班主任关注班集体的建设呢可能因为处理学生的问题比较紧急，而班级建设理学生的各种问题，只能算是个优秀班主任的基本功，因为个班主任无论他处理问题的手法多么高明和娴熟，也不能整天忙于处理问题，问题多多就表示班集体的素质不高班风不良。

班主任这就像即便个城镇有