小学一年级数学《有几瓶牛奶》教学说课稿范文汇总（整理版） ㊣ 精品文档 值得下载

生的探究活动中，这样方面可以了解到学生对多种算法的探究达到了什么程度，另方面也可以关注学习有困难的学生，帮助他们去解决问题。

第环节，汇报交流算法。

点击说说看谁的方法最多。

在汇报中，学生般都能够首先想到用个个数的方法进行计算，接着可能会有学生仿照这种方法两个两个的数等等。

我可以说这些同学说的其实是种方法，就是数小棒的方法，谁还有其他的方法学生讨论。

第环节，讲解凑十法。

点击我用课件边演示边讲解凑十法，规范讲题语言，我想将凑成十，把分成和，加等于，加等于，所以。

然后方法，再选出代表会儿在全班交流。

学生在组内讨论的时候，可以选名或几名代表，我深入到小组中，及时鼓励学生，参与学生的讨论。

全班交流成果师哪个小组愿意说说你们讨论的情景你能试着说说吗生我是用小棒个个的数出来的瓶，共瓶。

师这样的方法你觉得对吗谁要补充生我用的是加法，把凑成，先从瓶里拿出瓶和瓶放在起是瓶，再加瓶，。

师真了不起，这种方法你喜欢吗板书看大数，分小数，凑成十，加剩数生我也用加法，把凑成，从里拿出和放在起是瓶，再加瓶，。

板书看小数，分大数，凑成十，加剩数生我是这样算的把看成，把加的结果减去。

师同学们真行，师还有不同的方法吗生我和大家都不样，是用计数器算出来的，先在个位上拔颗珠子，再在个位上拔颗珠子，把个位上的颗珠子表示在十位上，应在培养。

学生在教师的引导下，能够提出左边的牛奶比右边多或少几瓶共有几瓶这样的问题。

这时教师揭示课题并板书有几瓶牛奶，并用多媒体呈现问题。

自主探究，学习新知在指导学生列式前，让孩子把画面中呈现的信息和问题连起来说说，培养学生提取有用信息解决问题的能力。

学生列出算式，教师板书算式或。

在这里，教师希望学生能够只列出算式，有部分学生会说出得数，教师补急于肯定对错。

你是，我是，说话老实不吹牛。

你是，我是，两数凑十不马虎。

我设计学生喜爱的游戏情境，吸引学生的注意力，调动学生表达和参与的热情。

通过对口令游戏复习的组成，不但激发了学生学习兴趣，又为学习凑十法做好铺垫。

自主尝试，探索算法谈话引入师谈话，淘气的妈妈给淘气买了两盒牛奶，盒有瓶，盒有瓶，可是淘气的妈妈就要求他数小组中，及时鼓励学生，参与学生的讨论。

全班交流成果师哪个小组愿意说说你们讨论的情景你能试着说说吗生我是用小棒个个的数出来的瓶，共瓶。

师这样的方法你觉得对吗谁要补充生我用的是加法，把凑成，先从瓶里拿出瓶和瓶放在起是瓶，再加瓶，。

师真了不起，这种方法你喜欢吗板书看大数，分小数，凑成十，加剩数生我也用加法，把凑成，从里拿出和放在起是瓶，再加瓶，。

板书看小数，分大数，凑成十，加剩数生我是这样算的把看成，把加的结果减去。

师同学们真行，师还有不同的方法吗生我和大家都不样，是用计数器算出来的，先在个位上拔颗珠子，再在个位上拔颗珠子，把个位上的颗珠子表示在十位上，应在十位上拔颗珠子，去掉个位上的颗，个位上剩下颗珠，也就是个十和个，和起来是。

即是。

这小学年级数学有几瓶牛奶教学说课稿范文汇总整理版讲解凑十法，规范讲题语言，我想将凑成十，把分成和，加等于，加等于，所以。

然后组织学生边摆小棒边讲题，采取的形式有自主练习和指名汇报，目的是让学生通过摆小棒和说说的过程理解凑十法。

在学生基本能够理解凑十法的基础上，我提出问题，这个算式用凑十法还能怎样计算学生在这里马上会想到还可以将凑成十，我组织学生进行摆小棒和说说的活动，采取的形式是自主练习同桌交流和全班指名汇报。

目的是帮助学生进步理解凑十法，让学生能够用凑十法正确的进行计算，同时检验学生对于凑十法的理解应用程度。

针对算式，我提问还有其他算法吗学生如果有其他方法就汇报，只要合理，就给予鼓励。

第环节，介绍拨计数器的方法。

我用计数器模型演示，先在个位上拨个珠子，再在个位上拨个珠子，满十进，向十位进。

个位上剩设计，使不同的学生得到了不同的发展。

板书设计由于学生思维活跃聪明积极，经常出现些意想不到之处，所以对本课的设计应根据学生的变化而变化的，让学生从自身的认识基础出发，主动学习。

小学年级数学有几瓶牛奶教学说课稿范文汇总完。

小学年级数学有几瓶牛奶教学说课稿范文汇总整理版。

你是，我是，说话老实不吹牛。

你是，我是，两数凑十不马虎。

我设计学生喜爱的游戏情境，吸引学生的注意力，调动学生表达和参与的热情。

通过对口令游戏复习的组成，不但激发了学生学习兴趣，又为学习凑十法做好铺垫。

自主尝试，探索算法谈话引入师谈话，淘气的妈妈给淘气买了两盒牛奶，盒有瓶，盒有瓶，可是淘气的妈妈就要求他数数共有多少瓶数对了才能喝，这下可难住了淘气，小朋友你能帮帮淘气数数吗根据妈妈的谈学说课稿范文汇总完。

小学年级数学有几瓶牛奶教学说课稿范文汇总整理版。

第环节，动手摆小棒。

可以用多种方法，也可以同桌互相帮助合作，并试着讲讲你是怎样计算的。

我提出这样要求的目的是引导学生用手中的学具进行算法多样化的自主探究及合作式的学习。

我在这个时候巡视班级，加入到学生的探究活动中，这样方面可以了解到学生对多种算法的探究达到了什么程度，另方面也可以关注学习有困难的学生，帮助他们去解决问题。

第环节，汇报交流算法。

点击说说看谁的方法最多。

在汇报中，学生般都能够首先想到用个个数的方法进行计算，接着可能会有学生仿照这种方法两个两个的数等等。

我可以说这些同学说的其实是种方法，就是数小棒的方法，谁还有其他的方法学生讨论。

第环节，讲解凑十法。

点击我用课件边演示然后教师总结评价，提出希望，最后引导学生留心身边的关于加几的问题。

这环节重在培养学生自我评价的能力，再次向学生渗透生活中有数学，在生活中学数学的思想，培养学生留心观察生活的好习惯。

这样，通过梳理，归纳起到画龙点睛的作用，使整节课的安排善始善终。

数学游戏搭积木加几游戏是低年级儿童最喜欢的课堂学习形式。

让学生在游戏中轻轻松松学知识，这不正是我们的追求。

于是此环节我设计了游戏。

师小淘气知道同学们这么爱动脑筋，很愿意和大家交朋友，我们看看，他会带领我们到哪里去呢出示摆摆算算，小朋友们在公园游乐场的角玩搭积木的游戏课件。

师我们也像公园里的小朋友那样玩玩做做吧。

学生争先恐后地来玩这种游戏，在游戏的过程中不知不觉就练了的进位加法，并在算题的过程中练习了自己最熟练的有习以内的进位加法打下基础。

这部分只需要学生理解，不需要掌握。

第环节，为了帮助学生能够运用凑十法解决加几的进位加法，在这里设计了两个小练习。

要求用凑十法计算。

形式自主探究，全班汇报交流。

巩固练习，解决问题学生学习数学知识是为了解决生活中的实际问题，所以我设计了由易到难的道题目。

以上种方法都可以计算加几，相对来说就是添凑成，再用和剩下的数相加计算起来比较简便。

在情景教学中学生通过认真观察独立思考有着不同的算法，展示了学生不同的认知方式。

师小结你认为哪种方法比较好说说，你喜欢哪种方法就用哪种方法计算在教学中多创造些机会让同学们互相交流，用自己的语言表达想法，用自己喜欢的方式解决问题，在这里达到个性优化。

应用新知，解决问题圈圈，算算课本页，选择适合自己的方加法的计算方法，达到练习和强化的目的。

学生可以利用手中的方块用自己喜欢的方法摆摆，算算，加深对计算算理的理解。

再次用游戏来激发学生，小朋友们都很乐意帮助，让学生在愉悦的氛围中体会和运用多种算法。

小精课外作业购买食品师小淘气和大家起逛了会儿公园，他想请大家起到公园的小店里吃点东西，你能帮他选择两种食品并算出价钱吗出示课件食品的价钱如下，糖果元面包元果汁元汉堡元巧克力元鸡腿元可乐元。

帮小淘气选择个鸡腿和另种食品并计算价钱。

学生选择后练习加几的计算。

自己任意选择两种食品并算出价钱。

学生自主选择进行任意两个数的计算。

练习题设计生动有趣，在愉悦的气氛中，既使知识得到了巩固，又提高学生的观察思考动手操作和解决问题的能力，培养学生学习数学的兴趣和信心。

购买食品这练习第环节，动手摆小棒。

可以用多种方法，也可以同桌互相帮助合作，并试着讲讲你是怎样计算的。

我提出这样要求的目的是引导学生用手中的学具进行算法多样化的自主探究及合作式的学习。

我在这个时候巡视班级，加入到学生的探究活动中，这样方面可以了解到学生对多种算法的探究达到了什么程度，另方面也可以关注学习有困难的学生，帮助他们去解决问题。

第环节，汇报交流算法。

点击说说看谁的方法最多。

在汇报中，学生般都能够首先想到用个个数的方法进行计算，接着可能会有学生仿照这种方法两个两个的数等等。

我可以说这些同学说的其实是种方法，就是数小棒的方法，谁还有其他的方法学生讨论。

第环节，讲解凑十法。

点击我用课件边演示边讲解凑十法，规范讲题语言，我想将凑成十，把分成和，加等于，加等于，所以。

然后意识，近段主要培养学生积极动脑，大胆发言，并且通过家庭教育幼儿教育学前教育等。

在定的基础上有了初步的认识，但还没有系统的学习过，通过前面的学习，学生学习了计算以内的加减法后，我对这节课创设了丰富多彩的活动，让学生在活动中经过独立的思考，探索，动手，互相交流的算法，体会多样性的方法。

小学年级数学有几瓶牛奶教学说课稿范文汇总整理版。

能力目标通过组织摆小棒数小棒说说的教学活动，教会学生用凑十法计算加几的进位加法。

情感目标通过创设有几瓶牛奶的情境，让学生感受学习数学的乐趣，增强他们的自信心。

说教学重难点基于以上的教学目标，我制订了以下教学重难点点击教学重点会正确计算加几的进位加法。

教学难点会运用凑十法计算进位加法。

说教法说学法为了突破教学重难点，提高课堂点，提高课堂利用效率，充分体现以学生为主的教学宗旨，我采用以下教法和学法点击教法引导学生仔细观察比较，培养学生动手操作的能力。

学法自主探究小组交流合作。

说教学过程点击教学过程是教学有效性的实施途径和保证，为了有效实施教学，我设计了如下个环节创设情境，导入新课我在开课时以谈话方式导入新课，问学生