资料权威报告媒体报道以及研究文献来获取手权威数据。

然后对不同来源的数据进行角印证，来确保所收集数据的真实性和准确性，以提高本文的研究信度及效度。

首先，通过百度学术等网页搜索工具来追溯与分析那些与本文研究议题密切相关的国内外文献，并开发出用于现场调研的半结构外文献，并开发出用于现场调研的半结构化调研访谈提纲。

其次，笔者在年月份基于所开发的调研访谈提纲对我国东部地区所应用型高校的经济与管理类专业相关教师展开现场调研来收集各种类型的数据及材料。

再次，笔者将所收集的全部数据进行系统整理并构建了研究数据库，确保研究结果能够再次重复，提高了本研究的信度。

应用型高校西方经济学课程教学改革经济学论文。

摘要以应用型高校所开设西方经济学课程为研究对象，基于全面质量管理理论的视角审视该门课程的教学现状，发现存在以下问题是理论联系实际的师资，导致不少应用型高校开展西方经济学教学存在着轻实践重理论的状况，实践教学成为了种形式主义。

甚至些学校缺乏科学合理的规划，仅将西方经济学的实践教学停留在教学大纲中并没有实施，也没有建立起合理有效的评价体系来客观评价学生对现实经济问题的洞察力。

西方经济学的教学改革思路作为经济和管理类专业的必修课程，西方经济学是学习其他专业知识的重要基础。

教师讲授好这门课程有助于学生充分理解我国的经济现象及背后所蕴藏的影响机制，这对引导我国经济实践具有重要意义。

鉴于此，笔者认为，需要从以下几个方点导致这门课程遇到了教师难教学生难学的困境。

笔者对东部地区所应用型高校进行调研发现，它们开展西方经济学的课堂教学普遍采取言堂教学模式。

教师在课堂中更多地扮演着知识灌输者的角色，而学生在课堂中更多地扮演着倾听者和接受者的角色。

这种传统教学模式导致双方缺乏充分的互动与交流，不能有效地调动学生的学习能动性与创造性。

此外，这种填鸭式课堂讲授往往让学生觉得西方经济学这门课程非常枯燥难懂，更谈不上学习兴趣。

总之，这种言堂的教学方式容易造成学生对教师所传授的内容缺乏自己独立判断与思考应用型高校西方经济学课程教学改革经济学论文是很多教师普遍缺乏对国内经济形势的实践经验和感性认识。

他们的人生轨迹大部分是从学校到学校，对我国实际经济国情及运行情况把握不够，造成了他们在讲授西方经济学的过程中，拘泥于教材和西方理论，仅停留在理论知识和经济模型的讲解，较少联系与分析中国的实际经济情况。

以笔者所调研的高校经济管理学院为例，该院所有教师都是研究生毕业后成为高校专职教师直接走向讲台上课。

由于缺乏国内经济实践背景，他们在课堂授课过程中经常理论脱离实际，在论述经济问题时欠考虑国内的现实情况，直接套用西方经济学理论理论模型。

而案例教学有助于增强其源于社会经济现实生活的鲜活性与生动性，可帮助学生更形象地理解经济理论知识，使得他们在学习理论知识的过程中充分联系实践。

鉴于当前西方经济学教学中普遍缺乏本土化经济案例，应用型高校应该出台相关政策来加强关于以中国国情为主的经济案例研究，建立起能够更好地与当前我国经济社会发展实践紧密结合的高质量案例库。

例如，学校以教学改革课题形式去鼓励教师有意识地开发本土经济现实案例，从现代经济学理论视角出发去观察分析和解释我国经济现象，力争实现经济案例的本土，弥补现有研究缺乏理论基础支撑及研究碎片化所带来的不足，同时为我国应用型高校经济与管理类专业的学科建设提供有益的实践启示。

理论联系实际的师资力量较为薄弱西方经济学的课程教学要强调理论联系实际。

众所周知，西方经济学理论起源于欧美发达国家，与中国现实国情存在定的差异。

而对于中国学生而言，国内经济现象及特征可能更能唤起他们的浓厚兴趣。

作为教师，在西方经济学理论教学过程中应该融入中国特色的经济元素。

值得关注的是，虽然很多应用型高校的师资队伍中不乏博士博士后甚至海归等高层次人才，导致这门课程遇到了教师难教学生难学的困境。

笔者对东部地区所应用型高校进行调研发现，它们开展西方经济学的课堂教学普遍采取言堂教学模式。

教师在课堂中更多地扮演着知识灌输者的角色，而学生在课堂中更多地扮演着倾听者和接受者的角色。

这种传统教学模式导致双方缺乏充分的互动与交流，不能有效地调动学生的学习能动性与创造性。

此外，这种填鸭式课堂讲授往往让学生觉得西方经济学这门课程非常枯燥难懂，更谈不上学习兴趣。

总之，这种言堂的教学方式容易造成学生对教师所传授的内容缺乏自己独立判断与思考，受到传统理论教学观念的影响，导致西方经济学的教学仍然以课堂理论教学为主，而忽略了实践教学的重要性。

不少高校管理者和教育者觉得学生只要拥有较为深厚的西方经济学理论知识，就能够理解和把握社会经济运行问题和规律。

基于以上观念的影响，导致不少应用型高校开展西方经济学教学存在着轻实践重理论的状况，实践教学成为了种形式主义。

甚至些学校缺乏科学合理的规划，仅将西方经济学的实践教学停留在教学大纲中并没有实施，也没有建立起合理有效的评价体系来客观评价学生对现实经济问题的洞察力。

西方经济学的教生的经济思维得不到有效训练，现实经济现象和问题的分析能力和解决能力得不到有效的提升。

应用型高校西方经济学课程教学改革经济学论文。

鉴于此，学校应该加大对西方经济学的实践教学设施资源的支持力度，努力增加实践教学场所，积极引进各种经济实践教学应用软件，确保学生通过实践教学去把握我国实际经济情况，以及熟悉地利用理论知识来解读政府所颁布的经济政策目标导向和经济运行背后的规律及机制。

建立起本土化经济案例库对于学生而言，西方经济学这门课程较为难懂，因为它存在着大量枯燥和生硬的经济术语研究设计为了充分把握我国应用型高校西方经济学这门课程的教学现状，笔者遵循现有研究的方法及思路，通过不同类型的途径来收集多种类型数据。

例如，通过现场调研与访谈来收集原始数据，通过查阅调研对象的内部档案资料权威报告媒体报道以及研究文献来获取手权威数据。

然后对不同来源的数据进行角印证，来确保所收集数据的真实性和准确性，以提高本文的研究信度及效度。

首先，通过百度学术等网页搜索工具来追溯与分析那些与本文研究议题密切相关的国内外文献，并开发出用于现场调研的半结构改革建议。

依照全面质量管理理论，影响产品或服务质量的要素可以划分为大维度，分别为人机料法环。

其中，人是指生产者内在素质及能力的高低机是指生产设备或设施的实际状况料是指生产物料或材料的质量水平法是指生产方法或方案的优劣程度环是指生产者所处微观和宏观环境。

受到全面质量管理理论的启发，近年来有学者基于人机料法环个维度来系统分析工商管理专业实践和实验教学的现状并提出相应的教学改革建议，但是尚未发现有学者基于该思路来审视西方经济学这门课程教学所遇到的问题与挑战。

本文在济学存在误解认为该课程是纯粹理论课程而导致实践教学缺乏资金与政策支持有关。

以笔者所调研的大学商学院为例，为了应对西方经济学的实践教学对设施资源和场所的刚性需求和学校缺乏配备该课程实践教学设施之间的矛盾，该学院做出各种努力。

摘要以应用型高校所开设西方经济学课程为研究对象，基于全面质量管理理论的视角审视该门课程的教学现状，发现存在以下问题是理论联系实际的师资力量较为薄弱，是实践教学设施资源严重不足，是本土案例材料较为缺乏，是言堂教学模式较为普遍，是重视实践教学的环境尚未形成此外，学校还应鼓励教师收集开发与中国本土案例存在鲜明对照的欧美以及其他国家的经济案例，推动教师在课堂教学中同时引用不同国情背景下的经济案例来开展国际化比较分析，以揭示西方经济理论模型的普适性以及不同国情背景下的差异性，帮助学生在比较分析过程中掌握西方经济学理论。

言堂教学模式较为普遍相比其他课程，西方经济学课程的理论较为抽象，数学公式和图表较多，内容相对繁杂。

该门课程需要开展经济原理的推导分析与归纳，以培养学生娴熟地运用西方经济学理论来对现实问题做出专业判断与预测。

这些生的经济思维得不到有效训练，现实经济现象和问题的分析能力和解决能力得不到有效的提升。

应用型高校西方经济学课程教学改革经济学论文。

鉴于此，学校应该加大对西方经济学的实践教学设施资源的支持力度，努力增加实践教学场所，积极引进各种经济实践教学应用软件，确保学生通过实践教学去把握我国实际经济情况，以及熟悉地利用理论知识来解读政府所颁布的经济政策目标导向和经济运行背后的规律及机制。

建立起本土化经济案例库对于学生而言，西方经济学这门课程较为难懂，因为它存在着大量枯燥和生硬的经济术语是很多教师普遍缺乏对国内经济形势的实践经验和感性认识。

他们的人生轨迹大部分是从学校到学校，对我国实际经济国情及运行情况把握不够，造成了他们在讲授西方经济学的过程中，拘泥于教材和西方理论，仅停留在理论知识和经济模型的讲解，较少联系与分析中国的实际经济情况。

以笔者所调研的高校经济管理学院为例，该院所有教师都是研究生毕业后成为高校专职教师直接走向讲台上课。

由于缺乏国内经济实践背景，他们在课堂授课过程中经常理论脱离实际，在论述经济问题时欠考虑国内的现实情况，直接套用西方经济学理论的现状并提出相应的教学改革建议，但是尚未发现有学者基于该思路来审视西方经济学这门课程教学所遇到的问题与挑战。

本文在参考现有研究的基础上，拟从人机料法环个维度来对我国应用型高校的西方经济学这门课程的教学模式及机制进行系统梳理与分析。

其中，人方面是对教学师资力量进行分析，机方面是对教学设备设施方面展开研究，料是对教学案例材料方面进行探讨，法是对教学方法或方案展开分析，环是对教学的内外部环境进行研究。

然后，基于西方经济学课程教学所遇到的问题及挑战提出相应的教学改革思路和方应用型高校西方经济学课程教学改革经济学论文考现有研究的基础上，拟从人机料法环个维度来对我国应用型高校的西方经济学这门课程的教学模式及机制进行系统