合理的估算方法，教师就应该予以肯定。

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教师你能估算这个体育场的座位数吗合作交流解决问题让学生认真观察体育场座位排列情况，估估这个体育场能坐多少人。

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以为例，可以这样理解。

问题提出问题。

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独立思考，估算整个体育场座位数小组交流，让每个同。

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，进行估算。

略。

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如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗要求独立思考估算，有困难的可以和同学交流解决。

交流反馈，学生评价。

归纳小结。

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，进行估算。

略。

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难点能正确灵活合理地对具体数据进行估算。

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以为例，可以这样理解。

人，个方位，大约坐人学生体育场的每排座位数大允是人，估计这个体育场有排，大约共个座位。

以上估算的方法，都有定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。

，进行估算。

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笔算下面各题。

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由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的周看台，所以学生的回答不可能得到较数乘法的算理及笔算方法。

掌握因数中间末尾有的乘法的笔算的方法。

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略。

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由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。

学生从图中看出每小块看台大概有个座位什么感想你想提出什么数学问题提出问题。

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