1、用郭彦龙。传统的教学方式是以组织教学讲授知识巩固知识检查知识运用知识来展开的。在农村学校,受到读书无用论的影响,再加上好多同学都是留守儿童,他们的纪律性差,这势必会极大地影响课堂教学效果。传统教学方式又以抄笔记背诵来巩固知识,通过做练习来运用知蟋蟀蝴蝶菜粉蝶天牛等动物。这时就要及时引导学生观察和认识蝗虫,指导学生用手轻轻触碰它的触角,蝗虫很快做出躲避的反应,使学生认识到触觉的作用。本土资源在生物教学中的应用植物资源在生物教学中的应用生物是门实验科学,更是与生活息息相关的门学科。例如,开花和结果是年级生物课程过春节时,农村具有制作酒酿的习俗,学生从小就熟悉制作的过程。他们既见过制作成功的酒酿,也见过制作失败的酒酿。在学习细菌和真菌这章内容的同时,安排学生课后参。
2、志,扩大了学生知识生观察和认识蝗虫,指导学生用手轻轻触碰它的触角,蝗虫很快做出躲避的反应,使学生认识到触觉的作用本土资源在初中生物教学中的应用郭彦龙。校本资源属于非生物资源,是生物教学中最常用的资源,它包括学校教学设备和实验室以及学校图书馆等。近年来随着教育均衡发展,几乎每个学校都点,只是理解并不深刻。当酒酿制作完成之后,不管成功与否都要求同学们拿到课堂上,然后在老师的指导下进行分析,使同学们直观地感受微生物在食品制作方面的作用,进步认同细菌和真菌与人类的生活息息相关的这观点。校本资源属于非生物资源,是生物教学中最常用的资源,它包括学校教学设备由于课前准备充分,同学们的兴趣很浓厚,所以在本节课他们不但彻底掌握了本节的知识点,还将采集回来的花和果实根据分类标准。
3、学校图书馆等。近年来随着教育均衡发展,几乎每个学校都洋槐树籽等。本节内容中,花的基本结构较为简单易学,而果实的形成这个知识点较难,尤其是对于果实和种子的区分,历年来让很多同学头疼。针对这问题,我让同学们拿起采集来的核桃敲开之后,层层地进行分析,最后他们都能够准确地说出核桃各层结构的名称,并且能够举反精准地区分果实和种子程中,老师适时地进行指导,让他们在注意自身安全的前提下仔细观察动物的形态结构,并根据现有的知识进行分类,而且要求他们做好详细的调查记录。般情况下,男生会捉到蟾蜍毛毛虫螳螂蝗虫蜜蜂蜻蜓,蚯蚓东方蝼蛄菜青虫蜘蛛等,而女生大多会捉到蟋蟀蝴蝶菜粉蝶天牛等动物。这时就要及时引导科。例如,开花和结果是年级生物课程第单元的内容,在此之前学生已经学习了大半个学。
4、结果是年级生物课程置了新的教学设备,例如电子白板等,而如何有效利用这些教学设备就成了每个教师必须思考的问题。在生物教学中,和微课的使用可以使课堂教学焕发新的活力。例如,在讲解地球上生命的起源节内容时,我利用了动画来展示米勒实验,在讲解植物的蒸腾作用时,专门制作了微课进行讲解,都取程中,老师适时地进行指导,让他们在注意自身安全的前提下仔细观察动物的形态结构,并根据现有的知识进行分类,而且要求他们做好详细的调查记录。般情况下,男生会捉到蟾蜍毛毛虫螳螂蝗虫蜜蜂蜻蜓,蚯蚓东方蝼蛄菜青虫蜘蛛等,而女生大多会捉到蟋蟀蝴蝶菜粉蝶天牛等动物。这时就要及时引导物发酵需要较长的时间,在此过程中同学们已经学习了细菌和真菌的知识点,只是理解并不深刻。当酒酿制作完成之后,不管成功与否。
5、种子的区分,历年来让很多同学头疼。针对这问题,我让同学们拿起采集来的核桃敲开之后,层层地进行分析,最后他们都能够准确地说出核桃各层结构的名称,并且能够举反精准地区分果实和种子。由于课前准备充分,同学们的兴趣很本土资源在初中生物教学中的应用郭彦龙生观察和认识蝗虫,指导学生用手轻轻触碰它的触角,蝗虫很快做出躲避的反应,使学生认识到触觉的作用本土资源在初中生物教学中的应用郭彦龙。校本资源属于非生物资源,是生物教学中最常用的资源,它包括学校教学设备和实验室以及学校图书馆等。近年来随着教育均衡发展,几乎每个学校都第单元的内容,在此之前学生已经学习了大半个学期的生物知识,初步建立了关于初中生物学的基本架构。在学习这节内容之前,根据开学之初分组情况,让组成员课后采集各种植。
6、再次进行了精准的分类。这样,既完成了新知识的学习,也对以前学过的旧知识进行了复习巩固,提高了学习效率本土资源在初中生物教学中的应用郭彦龙。传统的教学他们既见过制作成功的酒酿,也见过制作失败的酒酿。在学习细菌和真菌这章内容的同时,安排学生课后参考制作米酒这个实验的相关要求去制作酒酿,至于所用材料可以是糯米,也可以是小麦和大米。由于此时室内外温度较低,微生物发酵需要较长的时间,在此过程中同学们已经学习了细菌和真菌的知蟋蟀蝴蝶菜粉蝶天牛等动物。这时就要及时引导学生观察和认识蝗虫,指导学生用手轻轻触碰它的触角,蝗虫很快做出躲避的反应,使学生认识到触觉的作用。本土资源在生物教学中的应用植物资源在生物教学中的应用生物是门实验科学,更是与生活息息相关的门学科。例如,开花和。
7、考制作米酒这个实验的相关要求去制作酒酿,至于所用材料可以是糯米,也可以是小麦和大米。由于此时室内外温度较低,微生物实验室以及学校图书馆等。近年来随着教育均衡发展,几乎每个学校都配置了新的教学设备,例如电子白板等,而如何有效利用这些教学设备就成了每个教师必须思考的问题。在生物教学中,和微课的使用可以使课堂教学焕发新的活力。例如,在讲解地球上生命的起源节内容时,我利用了动画来展了不错的效果。此外实验室中的仪器和标本以及模型,更是为生物教学提供了便利。仅靠有限的课堂教学难以满足学生对生物知识的渴求,于是学校图书馆藏的大量科普类图书,尤其是关于生物学的相关书籍和杂志,扩大了学生知识面。过春节时,农村具有制作酒酿的习俗,学生从小就熟悉制作的过程。再根据相关标准初步进行。
8、分类。同学们长期生活在农村,熟悉各种常见的植物的花和果实,很顺利地完成了任务,并于第天课堂上展示了各自采集的西葫芦花菊花杜鹃玫瑰角梅月季鸡冠花,海棠等近十个品种的花,以及核桃苹果梨栗子柿子玉米小麦,大豆银杏,松子,洋槐树籽等。本节内容中,花的基本蟋蟀蝴蝶菜粉蝶天牛等动物。这时就要及时引导学生观察和认识蝗虫,指导学生用手轻轻触碰它的触角,蝗虫很快做出躲避的反应,使学生认识到触觉的作用。本土资源在生物教学中的应用植物资源在生物教学中的应用生物是门实验科学,更是与生活息息相关的门学科。例如,开花和结果是年级生物课程生观察和认识蝗虫,指导学生用手轻轻触碰它的触角,蝗虫很快做出躲避的反应,使学生认识到触觉的作用本土资源在初中生物教学中的应用郭彦龙。校本资源属于非生物资。
9、所用材料可以是糯米,也可以是小麦和大米。由于此时室内外温度较低,微生物前提下种类尽可能丰富,采集回来之后再根据相关标准初步进行分类。同学们长期生活在农村,熟悉各种常见的植物的花和果实,很顺利地完成了任务,并于第天课堂上展示了各自采集的西葫芦花菊花杜鹃玫瑰角梅月季鸡冠花,海棠等近十个品种的花,以及核桃苹果梨栗子柿子玉米小麦,大豆银杏,松子会让学生亲自参与和实践。这种学生在教师的指导下,在学科领域或现实生活的情境中,通过主动地发现问题体验感悟实践操作表达交流等来获得知识和技能的学习方式和学习过程就是探究性学习。本土资源在生物教学中的应用植物资源在生物教学中的应用生物是门实验科学,更是与生活息息相关的门学构较为简单易学,而果实的形成这个知识点较难,尤其是对于果实和。
10、物花朵,另外组成员去采集植物果实,并要求他们采集的时候,在保护植物和自身安全的前提下种类尽可能丰富,采集回来之程中,老师适时地进行指导,让他们在注意自身安全的前提下仔细观察动物的形态结构,并根据现有的知识进行分类,而且要求他们做好详细的调查记录。般情况下,男生会捉到蟾蜍毛毛虫螳螂蝗虫蜜蜂蜻蜓,蚯蚓东方蝼蛄菜青虫蜘蛛等,而女生大多会捉到蟋蟀蝴蝶菜粉蝶天牛等动物。这时就要及时引导学对学校外面山坡上的动物进行了调查。在调查过程中,老师适时地进行指导,让他们在注意自身安全的前提下仔细观察动物的形态结构,并根据现有的知识进行分类,而且要求他们做好详细的调查记录。般情况下,男生会捉到蟾蜍毛毛虫螳螂蝗虫蜜蜂蜻蜓,蚯蚓东方蝼蛄菜青虫蜘蛛等,而女生大多会捉在初中生物教学中的应。
11、都要求同学们拿到课堂上,然后在老师的指导下进行分析,使同学们直观地感受微生物在食品制作方面的作用,进步认同细菌和真菌与人类的生活息息相关的这观点本土资式是以组织教学讲授知识巩固知识检查知识运用知识来展开的。在农村学校,受到读书无用论的影响,再加上好多同学都是留守儿童,他们的纪律性差,这势必会极大地影响课堂教学效果。传统教学方式又以抄笔记背诵来巩固知识,通过做练习来运用知识,这种陈旧的教学方式,即使老师讲得再精彩,学本土资源在初中生物教学中的应用郭彦龙生观察和认识蝗虫,指导学生用手轻轻触碰它的触角,蝗虫很快做出躲避的反应,使学生认识到触觉的作用本土资源在初中生物教学中的应用郭彦龙。校本资源属于非生物资源,是生物教学中最常用的资源,它包括学校教学设备和实验室以及。
12、源,是生物教学中最常用的资源,它包括学校教学设备和实验室以及学校图书馆等。近年来随着教育均衡发展,几乎每个学校都生仍旧会感觉枯燥无味,更谈不上培养学生的实践能力和创新精神。针对这种情况,老师应该积极思考,创新教法,利用农村学生熟悉本地动物,并能随时接触到动物的优势,将课堂教学拓展到教室外。例如,在学习节肢动物这知识点时,提前天带领全班同学对学校外面山坡上的动物进行了调查。在调查本土资源在初中生物教学中的应用郭彦龙米勒实验,在讲解植物的蒸腾作用时,专门制作了微课进行讲解,都取得了不错的效果。此外实验室中的仪器和标本以及模型,更是为生物教学提供了便利。仅靠有限的课堂教学难以满足学生对生物知识的渴求,于是学校图书馆藏的大量科普类图书,尤其是关于生物学的相关书籍和杂。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
本土资源在初中生物教学中的应用(郭彦龙)