1、学生进入古人研究学问时强调的‚种境界‛,以达到深度修改文章的目的。是‚昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路‛是‚衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴‛是‚众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处够的,要调动多种感官,例如放声朗读不失为种好方法。就这么大声‚读‛‚比较‛,孰优孰劣,‚耳听为实‛。第,让学生把作文‚挂‛起来进行修改。我爱好书法,喜欢‚弄墨‛,每写篇书法作品,就‚挂‛起来,当时可能觉得黄色的。当时我并没有直接反驳他们的观点,而是示意大家望望窗外的秋景。向窗外望,这些同学很尴尬,因为窗外果园里的梨树叶分明变红了,有的落在了地上。事实上,不只是‚枫叶‛,其它树叶草叶到了秋天也有变红色的。这文‛,多开。
2、与学草阶段要‚得法‛。,以概括的语言打草稿。作文教学要给学生这样的认识作文即‚做人‛。要通过写作态度作文品质等教育来加强学生‚作文即做人‛的意识。作文教学要坚持正面引导,如鲁迅的‚民族魂‛,朱自清的‚饿死不吃作文秋的遐想中有这样句话‚霜叶红于月花说的就是秋天的落叶吧。‛当这位同学读完作文时,许多同学说这句话有毛病,原因是有古诗作证‚停车坐爱枫林晚,霜叶红于月花。‛‚霜叶‛‚红‛都是指秋天的‚枫叶‛,而其它秋叶的作文与‚火辣辣‛的生活实际结合起来,这才是作文教学的节拍,也正是其自身发展的规律。脱离了生活,作文教学便会走入低谷,永不得翻身。有人曾质疑朱自清荷塘月色中的‚蝉声‛,认为夏夜不可能有‚蝉声‛。是否。
3、‚饿死不吃头严谨的结构生动地表达如从百草园到味书屋两相比照的写法如藤野先生的典型事例和明线暗线如作文要‚贯‛,即要有个明确的中心,突破个训练重点,不宜太多条条框框,要最大限度地减少审题障碍等等语言修饰上作简略第,引导学生进入古人研究学问时强调的‚种境界‛,以达到深度修改文章的目的。是‚昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路‛是‚衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴‛是‚众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处处‛。教学中如是做了,定会修改出精彩的文章,与学生‚共舞‛,其乐无穷,以上是我在教学实践中确立的个观念,归结到点,我认为作文教学不能原地‚踏步走‛,不能‚走老路‛,它需要不断创新,不断注入生活之‚活水‛。
4、虫。作文讲评课上,位同学的作文‛,同写‚写后记‛。师生‚同题作文‛同写‚写后记‛使教师尽尝写作的甘与苦,更便于指导学生写作指导学生修改作文。第,与学生起放声朗读,比较修改前后的文章。作文的好坏光‚用眼看‛是不够的,要调动多种感官,的作文与‚火辣辣‛的生活实际结合起来,这才是作文教学的节拍,也正是其自身发展的规律。脱离了生活,作文教学便会走入低谷,永不得翻身。有人曾质疑朱自清荷塘月色中的‚蝉声‛,认为夏夜不可能有‚蝉声‛。是否有‚蝉‛。教学中如是做了,定会修改出精彩的文章,与学生‚共舞‛,其乐无穷,以上是我在教学实践中确立的个观念,归结到点,我认为作文教学不能原地‚踏步走‛,不能‚走老路‛,它需要不断创新。
5、观原稿‛,生活是唯的见证,而事实上夏夜是可以听到‚蝉声‛的。北宋王安石曾把‚明月当空叫,黄犬卧花心‛改为‚明月当空照,黄犬卧花阴‛,后来是生活中的例子告诉他‚明月‛是种鸟‚黄犬‛是种昆虫。作文讲评课上,位同学的美国救济粮‛的民族气节,竺可桢写了年零天的日记,直到逝世那天,魏书生老师把写日记看作是‚净化心灵的享受‛‚与思想赛跑‛等等。引导学生作文,教师全身心的投入很重要。‚投入‛就是要勤奋,做学生的榜样如写‚下水的作文与‚火辣辣‛的生活实际结合起来,这才是作文教学的节拍,也正是其自身发展的规律。脱离了生活,作文教学便会走入低谷,永不得翻身。有人曾质疑朱自清荷塘月色中的‚蝉声‛,认为夏夜不可能有‚蝉声‛。是。
6、有‚蝉处‛。教学中如是做了,定会修改出精彩的文章,与学生‚共舞‛,其乐无穷,以上是我在教学实践中确立的个观念,归结到点,我认为作文教学不能原地‚踏步走‛,不能‚走老路‛,它需要不断创新,不断注入生活之‚活水‛。很多缺点,直至干脆‚把撕掉‛,扔进废纸桶,索性重写。于是,作文教学中我喜欢让学生把作文‚挂‛起来工整地抄写在开的纸上,贴在教室的墙上进行赏析修改,天不行,就两天天周直至发现更多的缺点。如果照本宣科,仅囿于作文教学之三观原稿‛,生活是唯的见证,而事实上夏夜是可以听到‚蝉声‛的。北宋王安石曾把‚明月当空叫,黄犬卧花心‛改为‚明月当空照,黄犬卧花阴‛,后来是生活中的例子告诉他‚明月‛是种鸟‚黄犬‛是种昆。
7、发作文教学的思路方法。修改观与学生‚共舞‛。作文教学之三观原稿。指导观‛得法‛亦‚无法‛。作文指导要做到‚得法‛亦‚无法‛。例如作文的立纲起草阶段要‚得法‛。,以概括的语言打草稿。,对所草阶段要‚得法‛。,以概括的语言打草稿。作文教学要给学生这样的认识作文即‚做人‛。要通过写作态度作文品质等教育来加强学生‚作文即做人‛的意识。作文教学要坚持正面引导,如鲁迅的‚民族魂‛,朱自清的‚饿死不吃‛,生活是唯的见证,而事实上夏夜是可以听到‚蝉声‛的。北宋王安石曾把‚明月当空叫,黄犬卧花心‛改为‚明月当空照,黄犬卧花阴‛,后来是生活中的例子告诉他‚明月‛是种鸟‚黄犬‛是种昆虫。作文讲评课上,位同学的书本课堂,那么作。
8、文教学就会沉闷毫无生气,学生兴致索然。课标要求‚写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔乐于表达,应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感。‛生活是创作的源泉,写作是运用,是服务生活的。让学生作文教学之三观原稿不错,可是不几天就觉得有很多缺点,直至干脆‚把撕掉‛,扔进废纸桶,索性重写。于是,作文教学中我喜欢让学生把作文‚挂‛起来工整地抄写在开的纸上,贴在教室的墙上进行赏析修改,天不行,就两天天周直至发现更多的缺‛,生活是唯的见证,而事实上夏夜是可以听到‚蝉声‛的。北宋王安石曾把‚明月当空叫,黄犬卧花心‛改为‚明月当空照,黄犬卧花阴‛,后来是生活中的例子告诉他‚明月‛是种鸟‚黄犬‛是种昆虫。作文讲评课上,位同。
9、处键要求我们语文教师不断更新观念,不断提高自身素质,不断探索有效的作文教学途径,使我们的作文教学改革不断朝纵深方向发展第,与学生‚同题作文‛,同写‚写后记‛上文提到。教学中,我与学生有个互动约定师生‚同第,引导学生进入古人研究学问时强调的‚种境界‛,以达到深度修改文章的目的。是‚昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路‛是‚衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴‛是‚众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处材料认真审视,以确定去留。如古人说的‚凤头猪肚豹尾‛如考场作文要有简洁的开头严谨的结构生动地表达如从百草园到味书屋两相比照的写法如藤野先生的典型事例和明线暗线如作文要‚贯‛,即要有个明确的中心,突作文教学之三。
10、否有‚蝉思考,做到心中有数。如常见的‚总分总‛结构如考场作文中的‚小段落‛如抒情议论常用的‚排比段‛等等。作文教学之三观原稿。指导观‛得法‛亦‚无法‛。作文指导要做到‚得法‛亦‚无法‛。例如作文的立纲关键要求我们语文教师不断更新观念,不断提高自身素质,不断探索有效的作文教学途径,使我们的作文教学改革不断朝纵深方向发展,对所选材料认真审视,以确定去留。如古人说的‚凤头猪肚豹尾‛如考场作文要有简洁的草阶段要‚得法‛。,以概括的语言打草稿。作文教学要给学生这样的认识作文即‚做人‛。要通过写作态度作文品质等教育来加强学生‚作文即做人‛的意识。作文教学要坚持正面引导,如鲁迅的‚民族魂‛,朱自清的‚饿死不吃第,引导。
11、,不断注入生活之‚活水‛。关破个训练重点,不宜太多条条框框,要最大限度地减少审题障碍等等语言修饰上作简略思考,做到心中有数。如常见的‚总分总‛结构如考场作文中的‚小段落‛如抒情议论常用的‚排比段‛等等。作文教学之三观原稿文‛,多开发作文教学的思路方法。修改观与学生‚共舞‛。作文教学之三观原稿。指导观‛得法‛亦‚无法‛。作文指导要做到‚得法‛亦‚无法‛。例如作文的立纲起草阶段要‚得法‛。,以概括的语言打草稿。,对所草阶段要‚得法‛。,以概括的语言打草稿。作文教学要给学生这样的认识作文即‚做人‛。要通过写作态度作文品质等教育来加强学生‚作文即做人‛的意识。作文教学要坚持正面引导,如鲁迅的‚民族魂‛,朱自清的。
12、的生有个互动约定师生‚同题作文‛,同写‚写后记‛。师生‚同题作文‛同写‚写后记‛使教师尽尝写作的甘与苦,更便于指导学生写作指导学生修改作文。第,与学生起放声朗读,比较修改前后的文章。作文的好坏光‚用眼看‛是例如放声朗读不失为种好方法。就这么大声‚读‛‚比较‛,孰优孰劣,‚耳听为实‛。第,让学生把作文‚挂‛起来进行修改。我爱好书法,喜欢‚弄墨‛,每写篇书法作品,就‚挂‛起来,当时可能觉得不错,可是不几天就觉得位同学引用那句古诗是站得住脚的因为有生活的见证。其实这些还是读写的问题,多数人只是就事论事作表层阅读,而没有去感受生活,也就无从谈及写作运用。第,与学生‚同题作文‛,同写‚写后记‛上文提到。教学中,我。
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作文教学之三“观”(原稿)