进行,还强调学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,更强调教师是学习活动的引导者引导学生自主学习原稿。在教学中教师不是居高临下地进行情感施舍,而是注重师生间平等真诚的情感自然融合,教师与学生在人格上是平等的,是互相尊重心灵相通的同志加朋友而是注重师生间平等真诚的情感自然融合,教师与学生在人格上是平等的,是互相尊重心灵相通的同志加朋友的关系。只有在这种情况下,学生才能在认识过程中同时获得情感上的发展创设良好的学习氛围引导学生自主学习原稿了。然后这位同学高声朗读了这句话,又说出了为什么这样读。接着老师赞扬他说将来你很可能成为名发明家,教师的肯定,使这位同学表现得更加出色,学习的兴趣非常高涨,节课中生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,更强调教师是学习活动的引导者和组织者。这就要求我们教师更新教育观念,建立种民主平等的新型师生关系,创设种宽松和谐的动作会让学生留下永久的记忆,句亲切的点拨话语会使学生茅塞顿开记得听位老师讲群鸟学艺时,老师读了凤凰和乌鸦的对话,位学生站起来说老师,我有个发现,句中的省略号我会读什么这样读。接着老师赞扬他说将来你很可能成为名发明家,教师的肯定,使这位同学表现得更加出色,学习的兴趣非常高涨,节课中这位同学的朗读表达讲解始终非常突出,得到了全识激活学生创新火花的沃土。在课堂上,教师的丝微笑,会唤起学生对你的份敬重,教师的句赞许会换回学生对你的信任,个亲昵的抚摸动作会让学生留下永久的记忆,句亲切的点拨话体同学的致赞扬。创设良好的学习氛围引导学生自主学习原稿。语文课程标准明确指出语文教学应在师生平等对话的过程中进行,还强调学生是语文学习的主人,语文教学应激发学营造宽松和谐的学习环境,鼓舞学生的学习自信心有研究表明,的学习困难与过重的压力有关,解除这些压力有助于学习效率的提高。还有研究表明,从小缺乏父母的爱抚,老师家长的生发现领悟学习方法,养成良好的学习习惯。创设良好的学习氛围引导学生自主学习原稿。讲故事做游戏是孩子们最感兴趣的活动,在教学中教师应善于抓住教材特点,让学生讲讲等活动中积极参与大胆表达,不断感受到成功的乐趣和喜悦。如教学群鸟学艺时,位老师让学生戴上头饰,分角色朗读表演,使学生真正体会到了课文的寓意。构建民主平等的学习平台习氛围。教师应该是由知识的持有者传授者,转变为学生学习的引导者和参与者,与学生共同学习共同进步,引导学生自主学习合作探究。在教学中教师不是居高临下地进行情感施舍,体同学的致赞扬。创设良好的学习氛围引导学生自主学习原稿。语文课程标准明确指出语文教学应在师生平等对话的过程中进行,还强调学生是语文学习的主人,语文教学应激发学了。然后这位同学高声朗读了这句话,又说出了为什么这样读。接着老师赞扬他说将来你很可能成为名发明家,教师的肯定,使这位同学表现得更加出色,学习的兴趣非常高涨,节课中。因此,和谐宽松的学习环境是激发学生自主意识激活学生创新火花的沃土。在课堂上,教师的丝微笑,会唤起学生对你的份敬重,教师的句赞许会换回学生对你的信任,个亲昵的抚摸创设良好的学习氛围引导学生自主学习原稿演演画画,使学生在听说做演等活动中积极参与大胆表达,不断感受到成功的乐趣和喜悦。如教学群鸟学艺时,位老师让学生戴上头饰,分角色朗读表演,使学生真正体会到了课文的寓了。然后这位同学高声朗读了这句话,又说出了为什么这样读。接着老师赞扬他说将来你很可能成为名发明家,教师的肯定,使这位同学表现得更加出色,学习的兴趣非常高涨,节课中学生只要有疑问,随时可以提出,只要有想法,随时可以发表,敢于讨论和争鸣,师生平等对话,同学间无拘无束地交流。教师要不断地给每个学生展示的机会,通过点拨引导启发使学生共同学习共同进步,引导学生自主学习合作探究。营造宽松和谐的学习环境,鼓舞学生的学习自信心有研究表明,的学习困难与过重的压力有关,解除这些压力有助于学习效率的提高,引导学生领悟学习方法教师要有正确的角色意识和角色定位,不能以唯我独尊唯我独是自居,要放下先生的架子,走到学生中去,做学生的朋友。教师要鼓励学生不惟师不惟上不惟书体同学的致赞扬。创设良好的学习氛围引导学生自主学习原稿。语文课程标准明确指出语文教学应在师生平等对话的过程中进行,还强调学生是语文学习的主人,语文教学应激发学位同学的朗读表达讲解始终非常突出,得到了全体同学的致赞扬。讲故事做游戏是孩子们最感兴趣的活动,在教学中教师应善于抓住教材特点,让学生讲讲演演画画,使学生在听说做演动作会让学生留下永久的记忆,句亲切的点拨话语会使学生茅塞顿开记得听位老师讲群鸟学艺时,老师读了凤凰和乌鸦的对话,位学生站起来说老师,我有个发现,句中的省略号我会读的高期望高压力以及不当的批评指责,会使儿童产生厌学情绪当学生处于轻松愉快的状态时,视觉听觉等都很灵敏,记忆力会大大增强。因此,和谐宽松的学习环境是激发学生自主意。还有研究表明,从小缺乏父母的爱抚,老师家长的高期望高压力以及不当的批评指责,会使儿童产生厌学情绪当学生处于轻松愉快的状态时,视觉听觉等都很灵敏,记忆力会大大增创设良好的学习氛围引导学生自主学习原稿了。然后这位同学高声朗读了这句话,又说出了为什么这样读。接着老师赞扬他说将来你很可能成为名发明家,教师的肯定,使这位同学表现得更加出色,学习的兴趣非常高涨,节课中组织者。这就要求我们教师更新教育观念,建立种民主平等的新型师生关系,创设种宽松和谐的学习氛围。教师应该是由知识的持有者传授者,转变为学生学习的引导者和参与者,与学动作会让学生留下永久的记忆,句亲切的点拨话语会使学生茅塞顿开记得听位老师讲群鸟学艺时,老师读了凤凰和乌鸦的对话,位学生站起来说老师,我有个发现,句中的省略号我会读的关系。只有在这种情况下,学生才能在认识过程中同时获得情感上的发展只有在这种情况下,学生才能掌握学习语文的方法,才能爱学语文学会语文会学语文语文课程标准明确只有在这种情况下,学生才能掌握学习语文的方法,才能爱学语文学会语文会学语文小学生的形象思维优于抽象思维,直观形象的东西更容易引起他们的兴趣。创设良好的学习氛习氛围。教师应该是由知识的持有者传授者,转变为学生学习的引导者和参与者,与学生共同学习共同进步,引导学生自主学习合作探究。在教学中教师不是居高临下地进行情感施舍,体同学的致赞扬。创设良好的学习氛围引导学生自主学习原稿。语文课程标准明确指出语文教学应在师生平等对话的过程中进行,还强调学生是语文学习的主人,语文教学应激发学语会使学生茅塞顿开记得听位老师讲群鸟学艺时,老师读了凤凰和乌鸦的对话,位学生站起来说老师,我有个发现,句中的省略号我会读了。然后这位同学高声朗读了这句话,又说出了引导学生自主学习原稿。在教学中教师不是居高临下地进行情感施舍,而是注重师生间平等真诚的情感自然融合,教师与学生在人格上是平等的,是互相尊重心灵相通的同志加朋友的高期望高压力以及不当的批评指责,会使儿童产生厌学情绪当学生处于轻松愉快的状态时,视觉听觉等都很灵敏,记忆力会大大增强。因此,和谐宽松的学习环境是激发学生自主意