学合作学习模式探究原稿。

，给每个学生提供发展的机会。

在小组合作学习时，大多数老师都是随意地按前后桌人组成小组，并没有关注小组成学科性综合性需要经过争辩探讨质疑，涉及较多的价值和选择，有多决策路径可供选择，需要权衡利弊得失的教学内容都适合采用合作学习。

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通过讲解提高他们的认知和推理水平，增强他们的接纳感和责任感。

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家长和教师担忧学习成绩好的学生因为帮助他人而影响了自己的学习。

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课堂上，有些教师也怕影响教学效果或拖延时间，不敢过多地面向整体，更不敢让学困生发言。

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