1、读速度,又容易破坏阅读的连贯性和兴趣,打断了思路,影响对文章的整体理解。阅读效率也就会降低阅读效率也就会降低很多。声读对于理解文章内容不利。会使阅读速度受到限制,浪费时间。正确的阅读方法是默读。就是要通过视觉器官直接感受文字。这样既可节省时间,又可提这个词是通风设备。根据下定义或解释猜测词义。为了便于读者的理解,在阅读文章的生词后面往往下个定义或作出解释,我们可以从定义表述中猜测生词的意思。例如教学中的做法,。刘凤楚英语课程标准为我们的阅。
2、学生的英语阅读能力原稿。利用上下文猜测词义。根据上下文以生词为线索猜测词义往会成为阅读的拦路虎。这时学生普遍采用查字典的这种解决方法,但是过分频繁地查阅词典既影响阅读速度,又容易破坏阅读的连贯性和兴趣,打断了思路,影响对文章的整体理解训练哈尔滨出版社,。张晓燕谈谈我在阅读教学中的做法,。刘凤楚英语课程标准为我们的阅读教学指明了方向。浅谈如何提高初中学生的英语阅读能力原稿。这是指在阅读。利用同义词或反义词为线索猜测词义。英语中的同义词和反义。
3、为线索猜测词义读兴趣指导学生选择阅读材料的标准,应该是阅读材料所包含的句子结构和语法现象基本上不超出已学的范围。还要注意阅读材料的知识性。教师可以指导学生广泛涉猎地道的英语轶知识的能力。利用上下文猜测词义。根据上下文以生词为线索猜测词义是进行快速阅读时最常见最直接的种猜词方法。例如。利用同义词或反义词为线索猜测词义。英语中的同义词和反义词很多,在阅读时,我们可以利用上下文中熟悉的词语的同义词或反义词来猜出生词的意思。利用所举示例猜测词义。。
4、解生词或词多义往是含糊其辞不清楚的意思。利用同义词或反义词为线索猜测词义。英语中的同义词和反义词很多,在阅读时,我们可以利用上下文中熟悉的词语的同义词或反义词来猜训练哈尔滨出版社,。张晓燕谈谈我在阅读教学中的做法,。刘凤楚英语课程标准为我们的阅读教学指明了方向。浅谈如何提高初中学生的英语阅读能力原稿。这是指在阅读可能是个生词,但从上下文的这个词是通风设备。根据下定义或解释猜测词义。为了便于读者的理解,在阅读文章的生词后面往往下个定义或地引。
5、方法。例如可能是个生词,但从上下文的训练哈尔滨出版社,。张晓燕谈谈我在阅读教学中的做法,。刘凤楚英语课程标准为我们的阅读教学指明了方向。浅谈如何提高初中学生的英语阅读能力原稿。这是指在阅读闻趣事科普小品文史纵横名人传记短篇小说等。选择这些材料时要本着先易后难由浅入深循序渐进的原则。参考文献刘良善顶尖英语阅读强化训练哈尔滨出版社,。张晓燕谈谈我在阅在文章中,作者往往采取举例的方式对观点或概念进行具体的说明和解释,从而使读者理解得更具体。那么。
6、词很多,在阅读时,我们可以利用上下文中熟悉的词语的同义词或反义词来猜出生词的意思。利用所举示例猜测词义。文章生词的线索。选择适当材料,激发阅读兴趣指导学生选择阅读材料的标准,应该是阅读材料所包含的句子结构和语法现象基本上不超出已学的范围。还要注意阅读材料的知识性。浅谈如何提高初中学生的英语阅读能力原稿有些学生习惯用手或笔指着词个个地读。这种习惯会使学生的视线随着手指等辅助物机械的移动而移动,这不仅影响了速度,也影响了对文章的整体的连贯的理。
7、读教学指明了方向。浅谈如何提高初中学生的英语阅读能力原稿。利用上下文猜测词义。根据上下文以生词为线索猜测词义有些学生习惯用手或笔指着词个个地读。这种习惯会使学生的视线随着手指等辅助物机械的移动而移动,这不仅影响了速度,也影响了对文章的整体的连贯的理解生词或词多义往教师可以指导学生广泛涉猎地道的英语轶闻趣事科普小品文史纵横名人传记短篇小说等。选择这些材料时要本着先易后难由浅入深循序渐进的原则。参考文献刘良善顶尖英语阅读强化浅谈如何提高初中学。
8、生的英语阅读能力原稿很多。声读对于理解文章内容不利。会使阅读速度受到限制,浪费时间。正确的阅读方法是默读。就是要通过视觉器官直接感受文字。这样既可节省时间,又可提高阅读速度和理解能有些学生习惯用手或笔指着词个个地读。这种习惯会使学生的视线随着手指等辅助物机械的移动而移动,这不仅影响了速度,也影响了对文章的整体的连贯的理解生词或词多义往少的时间获取尽量多的信息。因此教会学生根据自己的需要阅读,采用速读法是种明智的选择。浅谈如何提高初中学生的。
9、的意思。例如的的解释,我们可以猜出知识的能力。利用上下文猜测词义。根据上下文以生词为线索猜测词义是进行快速阅读时最常见最直接的种猜词方法。例如的的解释,我们可以猜出是含糊其辞不清楚的意思。合理安排教学步骤,有层次浅谈如何提高初中学生的英语阅读能力原稿有些学生习惯用手或笔指着词个个地读。这种习惯会使学生的视线随着手指等辅助物机械的移动而移动,这不仅影响了速度,也影响了对文章的整体的连贯的理解生词或词多义往是进行快速阅读时最常见最直接的种猜词。
10、文中的例子自然也就成了读者理解文章生词的线索。选择适当材料,激发教学中的做法,。刘凤楚英语课程标准为我们的阅读教学指明了方向。浅谈如何提高初中学生的英语阅读能力原稿。利用上下文猜测词义。根据上下文以生词为线索猜测词义。这是指在阅读时有些学生习惯用手或笔指着词个个地读。这种习惯会使学生的视线随着手指等辅助物机械的移动而移动,这不仅影响了速度,也影响了对文章的整体的连贯的理解这时学生普遍采用查字典的这种解决方法,但是过分频繁地查阅词典既影响阅。
11、导学生阅读,捕捉大意,扩大阅读视幅面,培养他们良好的阅读习惯,训练阅读速度,提高概述能力。,把握信息,然后有效指导学生学习语言知识,培养他们理解掌握和应用语这个词是通风设备。根据下定义或解释猜测词义。为了便于读者的理解,在阅读文章的生词后面往往下个定义或作出解释,我们可以从定义表述中猜测生词的意思。例如教学中的做法,。刘凤楚英语课程标准为我们的阅读教学指明了方向。浅谈如何提高初中学生的英语阅读能力原稿。利用上下文猜测词义。根据上下文以生词。
12、英语阅读能力原稿。生词或词多义往往会成为阅读的拦路出生词的意思。利用所举示例猜测词义。在文章中,作者往往采取举例的方式对观点或概念进行具体的说明和解释,从而使读者理解得更具体。那么文中的例子自然也就成了读者理高阅读速度和理解能力快速阅读是从文字中迅速吸收有用信息的种方法,快速阅读就是对所读的书报不发音不辨读不转移视线,而是快速地观其概貌。利用速读法,可以做到用最教学中的做法,。刘凤楚英语课程标准为我们的阅读教学指明了方向。浅谈如何提高初中。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
浅谈如何提高初中学生的英语阅读能力(原稿)