师的迁移，培养他们举反触类旁通的能力，并能创造性地运用所学知识另方面培养学生对古诗词的学习兴趣，让他们多读古诗词，激发对祖国传统文化的热爱之情。

由此教师可以挑选孟浩然的宿建德江和送朱大人入秦白居易的遗爱寺若在古诗教学中采用多媒体并合理地运用，不仅有助于激发学生的学习兴趣，发展学生的想象能力，促进学生对古诗的理解，还能有效地培养学生的审美情操。

谈多媒体在小学古诗教学中的运用原稿。

优化巩固延伸环节不及林代媒体在课堂教学中表现出了其独特的优越性。

如果说课堂教学是朵绽放的花蕾，那么现代媒体就是片锦上添花的绿叶，激发了古诗隐形的美丽，让古诗更有吸引力，者相得益彰互为体由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表谈多媒体在小学古诗教学中的运用原稿为体在中国古代蔚为大观的文化典籍的百花园中，诗歌是枝引人注目的奇葩。

优化习得新知环节能探风雅无穷意在学生学习新知时，很多抽象的知识很难用语言来描述，且这些知识又经常是学生学习过程中的认知障碍。

把这些赏的能力得到了提高。

优化教学结课环节言已尽而意无穷在优质的课堂教学中，结课是个十分重要的环节。

俗话说得好编筐编篓，全在收口。

压轴对于整体优化的作用不可低估。

如在节课接近尾声时，学生已有倦意，这时教师适时尽而意无穷的效果，从而优化结课环节。

目前，现代媒体在课堂教学中表现出了其独特的优越性。

如果说课堂教学是朵绽放的花蕾，那么现代媒体就是片锦上添花的绿叶，激发了古诗隐形的美丽，让古诗更有吸引力，者相得益彰互。

学生可以自由挑选自己喜欢的诗，自由组合学习伙伴，进行迁移自学，让学生自由争鸣畅所欲言，形成不及林间自在啼的课堂学习气氛。

另外，也可以带领学生进行横向比较。

比如在学了送孟浩然之广陵后，再让学生学习李白的伸，都应当是对学生进行有目的有计划的训练过程。

如在学生学完了春晓草之后，教师运用电教手段提供几首孟浩然和白居易的其他作品，方面巩固学法，引导学生进行积极的学习迁移，培养他们举反触类旁通的能力，并能创造性友人赠汪伦，进步体会李白对朋友的真诚对友情的珍视学了孟浩然的春晓，再让学生吟诵贺知章的咏柳杜甫的春夜喜雨王安石的泊船瓜洲，感受不同作者眼中春天不同的美景在这环节中，学生的学习能力得到了培养，古诗阅读鉴优化习得新知环节能探风雅无穷意在学生学习新知时，很多抽象的知识很难用语言来描述，且这些知识又经常是学生学习过程中的认知障碍。

把这些抽象知识通过电教媒体的模拟功能加以展示，能使其具体化形象化，再配合教师的顾况对其中的离离原上草，岁枯荣，野火烧不尽，春风吹又生赞不绝口。

今天就让我们来学习白居易写的这首诗，看看谁能从诗中领悟到什么。

学生看到这儿，早已迫不及待地要去拜读这位大诗人所写的诗了。

教师趁机导入，出示烧不尽，春风吹又生赞不绝口。

今天就让我们来学习白居易写的这首诗，看看谁能从诗中领悟到什么。

学生看到这儿，早已迫不及待地要去拜读这位大诗人所写的诗了。

教师趁机导入，出示自己巧妙制作的课件。

画面是辽阔的草原放段赞美春天的乐曲，学生随着乐曲声进入诗境，摇头晃脑地低吟春眠不觉晓曲虽终，学生却觉余音绕梁，不绝于耳。

此时，利用电教手段可以刺激学生已经疲乏的神经，达到言已尽而意无穷的效果，从而优化结课环节。

目前，现友人赠汪伦，进步体会李白对朋友的真诚对友情的珍视学了孟浩然的春晓，再让学生吟诵贺知章的咏柳杜甫的春夜喜雨王安石的泊船瓜洲，感受不同作者眼中春天不同的美景在这环节中，学生的学习能力得到了培养，古诗阅读鉴为体在中国古代蔚为大观的文化典籍的百花园中，诗歌是枝引人注目的奇葩。

优化习得新知环节能探风雅无穷意在学生学习新知时，很多抽象的知识很难用语言来描述，且这些知识又经常是学生学习过程中的认知障碍。

把这些在节课接近尾声时，学生已有倦意，这时教师适时播放段赞美春天的乐曲，学生随着乐曲声进入诗境，摇头晃脑地低吟春眠不觉晓曲虽终，学生却觉余音绕梁，不绝于耳。

此时，利用电教手段可以刺激学生已经疲乏的神经，达到言谈多媒体在小学古诗教学中的运用原稿己巧妙制作的课件。

画面是辽阔的草原，野草繁茂的景象。

与此同时，配上教师饱含激情的朗诵。

生动的画面动听的乐曲配上教师的美诵，学生仿佛身临其境，大大地激发了学习兴趣，激活了学习思维，达到了未成曲调先有情的境为体在中国古代蔚为大观的文化典籍的百花园中，诗歌是枝引人注目的奇葩。

优化习得新知环节能探风雅无穷意在学生学习新知时，很多抽象的知识很难用语言来描述，且这些知识又经常是学生学习过程中的认知障碍。

把这些的生字用得十分绝妙，但仅凭教师口头讲解，学生始终难以理解体会。

而录像的恰当运用就解决了这难题。

谈多媒体在小学古诗教学中的运用原稿。

有天，他拿着自己的诗文赋得古原草送别去拜访当时颇有名望的老诗人顾况，如在学了送孟浩然之广陵后，再让学生学习李白的送友人赠汪伦，进步体会李白对朋友的真诚对友情的珍视学了孟浩然的春晓，再让学生吟诵贺知章的咏柳杜甫的春夜喜雨王安石的泊船瓜洲，感受不同作者眼中春天不同的美景在，野草繁茂的景象。

与此同时，配上教师饱含激情的朗诵。

生动的画面动听的乐曲配上教师的美诵，学生仿佛身临其境，大大地激发了学习兴趣，激活了学习思维，达到了未成曲调先有情的境界。

如古诗望庐山瀑布日照香炉生紫烟友人赠汪伦，进步体会李白对朋友的真诚对友情的珍视学了孟浩然的春晓，再让学生吟诵贺知章的咏柳杜甫的春夜喜雨王安石的泊船瓜洲，感受不同作者眼中春天不同的美景在这环节中，学生的学习能力得到了培养，古诗阅读鉴象知识通过电教媒体的模拟功能加以展示，能使其具体化形象化，再配合教师的讲解，学生就更容易理解和接受。

有天，他拿着自己的诗文赋得古原草送别去拜访当时颇有名望的老诗人顾况，顾况对其中的离离原上草，岁枯荣，野尽而意无穷的效果，从而优化结课环节。

目前，现代媒体在课堂教学中表现出了其独特的优越性。

如果说课堂教学是朵绽放的花蕾，那么现代媒体就是片锦上添花的绿叶，激发了古诗隐形的美丽，让古诗更有吸引力，者相得益彰互的讲解，学生就更容易理解和接受。

谈多媒体在小学古诗教学中的运用原稿。

在中国古代蔚为大观的文化典籍的百花园中，诗歌是枝引人注目的奇葩。

优化巩固延伸环节不及林间自在啼优质的语文课堂教学，从阅读理解到巩固环节中，学生的学习能力得到了培养，古诗阅读鉴赏的能力得到了提高。

优化教学结课环节言已尽而意无穷在优质的课堂教学中，结课是个十分重要的环节。

俗话说得好编筐编篓，全在收口。

压轴对于整体优化的作用不可低估。

如谈多媒体在小学古诗教学中的运用原稿为体在中国古代蔚为大观的文化典籍的百花园中，诗歌是枝引人注目的奇葩。

优化习得新知环节能探风雅无穷意在学生学习新知时，很多抽象的知识很难用语言来描述，且这些知识又经常是学生学习过程中的认知障碍。

把这些和大林寺桃花，配上和古诗内容相应的画面做成课件。

学生可以自由挑选自己喜欢的诗，自由组合学习伙伴，进行迁移自学，让学生自由争鸣畅所欲言，形成不及林间自在啼的课堂学习气氛。

另外，也可以带领学生进行横向比较。

尽而意无穷的效果，从而优化结课环节。

目前，现代媒体在课堂教学中表现出了其独特的优越性。

如果说课堂教学是朵绽放的花蕾，那么现代媒体就是片锦上添花的绿叶，激发了古诗隐形的美丽，让古诗更有吸引力，者相得益彰互间自在啼优质的语文课堂教学，从阅读理解到巩固延伸，都应当是对学生进行有目的有计划的训练过程。

如在学生学完了春晓草之后，教师运用电教手段提供几首孟浩然和白居易的其他作品，方面巩固学法，引导学生进行积极的学储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代人物思想风土人情感到疏远。

在普遍缺乏对古典诗文的文化价值教育价值艺术价值有足够认识的今天，如何让我们的学生充分领略这道独特而又亮丽的风景线呢几年来，通过教学实践，我发放段赞美春天的乐曲，学生随着乐曲声进入诗境，摇头晃脑地低吟春眠不觉晓曲虽终，学生却觉余音绕梁，不绝于耳。

此时，利用电教手段可以刺激学生已经疲乏的神经，达到言已尽而意无穷的效果，从而优化结课环节。

目前，现友人赠汪伦，进步体会李白对朋友的真诚对友情的珍视学了孟浩然的春晓，再让学生吟诵贺知章的咏柳杜甫的春夜喜雨王安石的泊船瓜洲，感受不同作者眼中春天不同的美景在这环节中，学生的学习能力得到了培养，古诗阅读鉴地运用所学知识另方面培养学生对古诗词的学习兴趣，让他们多读古诗词，激发对祖国传统文化的热爱之情。

由此教师可以挑选孟浩然的宿建德江和送朱大人入秦白居易的遗爱寺和大林寺桃花，配上和古诗内容相应的画面做成课若在古诗教学中采用多媒体并合理地运用，不仅有助于激发学生的学习兴趣，发展学生的想象能力，促进学生对古诗的理解，还能有效地培养学生的审美情操。

谈多媒体在小学古诗教学中的运用原稿。

优化巩固延伸环节不及林的讲解，学生就更容易理解和接受。

谈多媒体在小学古诗教学中的运用原稿。

在中国古代蔚为大观的文化典籍的百花园中，诗歌是枝引人注目的奇葩。

优化巩固延伸环节不及林间自在啼优质的语文课堂教学，从阅读理解到巩固