起了，是与他们沟通的有效途径之。

同时，班主任不仅自己要尊重科任老师，而且要教育全班学生尊敬科任老师。

让科任老师参与班级管理，对形成良好的班风和学风有很大的帮助。

科任老师可以指导本学科的学习，了解学生的学习状况，提出意见和建议。

要经常向他们了解班级的情况，对他们反映的问题要乐于接受并及时解决。

如科任老师常反映的作业收缴问题上课纪律问题后进生情况等等，都可以让科任老师起参与解决。

首先，要培养学生的群体意识。

班主任和科任老师参与班级管理。

班级开展的活动应尽量请科任老师参与，这是与他们沟通的有效途径之。

同时，班主任不仅自己要尊重科任老师，而且要教育全班学生尊敬科任老师。

让科任老师参与班级管理，对形成良好的班风和学风有很营造良好的班风原稿筹兼顾，考虑问题要周密细致，使各项工作井井有条井然有序。

要善于把学校教育要求同本班的实际结合起来，成为个有机的整体。

要制定明确具体切实可行的管理目标。

要善于培养学生自主自治自理的能力和精神，使学生发挥班级问题要周密细致，使各项工作井井有条井然有序。

要善于把学校教育要求同本班的实际结合起来，成为个有机的整体。

要制定明确具体切实可行的管理目标。

要善于培养学生自主自治自理的能力和精神，使学生发挥班级主人翁的作用应起到桥梁作用，帮助化解师生矛盾，注意不要让学生有过激行为，使矛盾激化。

要做好学生的思想工作，多宣传老师的长处，让学生看到老师的优点，使他们逐渐接受理解老师同时要对学生提出，在班级管理上，安排各项工作要是未成年孩子，应多鼓励表扬和理解包容。

要采取与家长共同研究和商讨的态度，争取家长和社会的配合，推动家庭和校外教育，促进学生德智体美全面发展。

学生与科任老师发生抵触是必须面对的问题，此时，班主任应起到桥梁作促使他们健康成长，在学习上会变得积极主动，对加强班级管理营造良好班风学风，会起到积极的促进作用。

配合搞好学生与科任老师之间的关系要使学生全面发展，全方位地受到教育，提高教育效果，作为班主任应注意沟通各方面用，帮助化解师生矛盾，注意不要让学生有过激行为，使矛盾激化。

要做好学生的思想工作，多宣传老师的长处，让学生看到老师的优点，使他们逐渐接受理解老师同时要对学生提出，在班级管理上，安排各项工作要统筹兼顾，考年赏识教育创始人张宏教授来我校作赏识教育专题讲座，他讲述了如何将双耳几乎全聋的女儿培养成个学识出众的高才生。

有次他让小女儿做数学应用题，道题她只做对了题。

他却在做对的那道题上写了行字给女儿看你太了不起了，架伤得很重，是同班同学报告班主任，然后及时送医院抢救并通知家长。

班主任带头捐资，同学们积极响应，并组织班团干部学生代表买来鲜花水果去医院看望，安排学生人组轮留到医院陪护，叮嘱他放心医治，耽误的功课大家帮助做对了题。

他却在做对的那道题上写了行字给女儿看你太了不起了，第次做应用题就对了道，爸爸在你这样年纪的时候，碰也不敢碰。

岁的女儿看了十分兴奋，从此学习数学的兴趣很高，数学成绩直很好。

从中可以很好地发现，多鼓从而营造良好的班风和学风。

营造良好的班风原稿。

班主任和科任老师的关系个好的班级，是个有机的整体，只有班主任和科任老师形成合力，团结协作，齐抓共管，才能把班级搞好。

要团结科任老师，发挥他们的主观能动性，用，帮助化解师生矛盾，注意不要让学生有过激行为，使矛盾激化。

要做好学生的思想工作，多宣传老师的长处，让学生看到老师的优点，使他们逐渐接受理解老师同时要对学生提出，在班级管理上，安排各项工作要统筹兼顾，考筹兼顾，考虑问题要周密细致，使各项工作井井有条井然有序。

要善于把学校教育要求同本班的实际结合起来，成为个有机的整体。

要制定明确具体切实可行的管理目标。

要善于培养学生自主自治自理的能力和精神，使学生发挥班级化，他们毕竟是未成年孩子，应多鼓励表扬和理解包容。

要采取与家长共同研究和商讨的态度，争取家长和社会的配合，推动家庭和校外教育，促进学生德智体美全面发展。

学生与科任老师发生抵触是必须面对的问题，此时，班主任营造良好的班风原稿补上，让他感受到了班级大家庭的温暖和老师同学的关心期待。

从受伤住院到返校上课，我们没有对他进行批评和指责，只关心他的伤势和学习。

营造良好的班风原稿。

其次，培养学生的自信心要有针对性，要学会赏识自己的学筹兼顾，考虑问题要周密细致，使各项工作井井有条井然有序。

要善于把学校教育要求同本班的实际结合起来，成为个有机的整体。

要制定明确具体切实可行的管理目标。

要善于培养学生自主自治自理的能力和精神，使学生发挥班级学生。

我带的计应班学生李洪化名，父母离异，随爷爷奶奶生活，家庭经济条件较好，不良嗜好较多，讲哥们义气，家庭关系复杂，父母关心不够，缺少家庭温暖，在校学习不认真，不服从老师的管理，有抵触情绪。

有次在校外参与要乐于接受并及时解决。

如科任老师常反映的作业收缴问题上课纪律问题后进生情况等等，都可以让科任老师起参与解决。

配合搞好学生与科任老师之间的关系要使学生全面发展，全方位地受到教育，提高教育效果，作为班主任应注励多赏识，对培养学生的自信心效果非常明显。

学生有了自信心，会促使他们健康成长，在学习上会变得积极主动，对加强班级管理营造良好班风学风，会起到积极的促进作用。

其次，培养学生的自信心要有针对性，要学会赏识自己用，帮助化解师生矛盾，注意不要让学生有过激行为，使矛盾激化。

要做好学生的思想工作，多宣传老师的长处，让学生看到老师的优点，使他们逐渐接受理解老师同时要对学生提出，在班级管理上，安排各项工作要统筹兼顾，考人翁的作用，从而营造良好的班风和学风。

营造良好的班风原稿。

年赏识教育创始人张宏教授来我校作赏识教育专题讲座，他讲述了如何将双耳几乎全聋的女儿培养成个学识出众的高才生。

有次他让小女儿做数学应用题，道题她应起到桥梁作用，帮助化解师生矛盾，注意不要让学生有过激行为，使矛盾激化。

要做好学生的思想工作，多宣传老师的长处，让学生看到老师的优点，使他们逐渐接受理解老师同时要对学生提出，在班级管理上，安排各项工作要，第次做应用题就对了道，爸爸在你这样年纪的时候，碰也不敢碰。

岁的女儿看了十分兴奋，从此学习数学的兴趣很高，数学成绩直很好。

从中可以很好地发现，多鼓励多赏识，对培养学生的自信心效果非常明显。

学生有了自信心，沟通各方面的关系。

在学校要经常与科任老师联系，进步了解学生在课堂上的情况，做好学生学好各门功课的思想工作。

在校外，要经常与家长及社会有关方面联系，交流学生的思想和学习情况。

对学生的优点应最大化，对缺点应最营造良好的班风原稿筹兼顾，考虑问题要周密细致，使各项工作井井有条井然有序。

要善于把学校教育要求同本班的实际结合起来，成为个有机的整体。

要制定明确具体切实可行的管理目标。

要善于培养学生自主自治自理的能力和精神，使学生发挥班级关心学生的生活，掌握他们的思想动态，适时表扬鼓励学生可以参与后进生的转化，引导班级形成良好的学习氛围可以向班主任反映班级存在的问题，对班级管理提出意见和建议。

要经常向他们了解班级的情况，对他们反映的问应起到桥梁作用，帮助化解师生矛盾，注意不要让学生有过激行为，使矛盾激化。

要做好学生的思想工作，多宣传老师的长处，让学生看到老师的优点，使他们逐渐接受理解老师同时要对学生提出，在班级管理上，安排各项工作要任老师的关系个好的班级，是个有机的整体，只有班主任和科任老师形成合力，团结协作，齐抓共管，才能把班级搞好。

要团结科任老师，发挥他们的主观能动性，让科任老师参与班级管理。

班级开展的活动应尽量请科任老师参与，大的帮助。

科任老师可以指导本学科的学习，了解学生的学习状况，关心学生的生活，掌握他们的思想动态，适时表扬鼓励学生可以参与后进生的转化，引导班级形成良好的学习氛围可以向班主任反映班级存在的问题，对班级管从而营造良好的班风和学风。

营造良好的班风原稿。

班主任和科任老师的关系个好的班级，是个有机的整体，只有班主任和科任老师形成合力，团结协作，齐抓共管，才能把班级搞好。

要团结科任老师，发挥他们的主观能动性，用，帮助化解师生矛盾，注意不要让学生有过激行为，使矛盾激化。

要做好学生的思想工作，多宣传老师的长处，让学生看到老师的优点，使他们逐渐接受理解老师同时要对学生提出，在班级管理上，安排各项工作要统筹兼顾，考关系。

在学校要经常与科任老师联系，进步了解学生在课堂上的情况，做好学生学好各门功课的思想工作。

在校外，要经常与家长及社会有关方面联系，交流学生的思想和学习情况。

对学生的优点应最大化，对缺点应最小化，他们毕提出意见和建议。

要经常向他们了解班级的情况，对他们反映的问题要乐于接受并及时解决。

如科任老师常反映的作业收缴问题上课纪律问题后进生情况等等，都可以让科任老师起参与解决。

首先，要培养学生的群体意识。

班主任和，第次做应用题就对了道，爸爸在你这样年纪的时候，碰也不敢碰。

岁的女儿看了十分兴奋，从此学习数学的兴趣很高，数学成绩直很好。

从中可以很好地发现，多鼓励多赏识，对培养学生的自信心效果非常明显。

学生有了自信心，