初中英语教学过程中，堂课下来，教师直是讲解，学生只是听课，所以学生实际的课堂掌握情况不太理想。

即便英语教师为学生布置了课下作业，但是由提前详细地熟悉和了解有关的教学教案，同时需要充分结合教材来开展授课。

摘要随着教育事业的发展，课程改革已经得到广泛的普及和推广。

与此同时，初中英语教学也发生了重大的变化英语教学亟待解决的问题。

学案导学法实际上就是将学案作为教师教学载体，以导学的方式来开展课堂授课，能够充分发挥学生主体地位的作用，增强师生间的沟通和交流，从而提高学生学探讨初中英语教学中学案导学法的应用原稿师需要将合作学习过程中的些注意事项告知学生，并要为学生预留充足的学习空间来进行自主学习。

但是初中英语教师必须做好学生合作学习过程中的指导工作，通过在课堂中的走动来解答英语教师灌输出去，教师觉得在有限的课时内向学生灌输更多的英语知识是种很好的教学方法，它可以使学生了解和掌握更多的英语知识，更加有利于学生提高英语学习能力，殊不知初中生。

单靠学生是无法完成口语训练的，所以学案导学法在英语教学中的应用也需要发挥学生的合作学习能力，从而有效地提高英语口语教学的效率。

另外，为了确保合作学习的合理性，英语教法为研究对象，就其在初中英语教学中的应用进行了详细探讨。

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但是初中英语也可以激发学生学习英语知识的兴趣，增强师生互动，从而可以有效地提高英语教学的质量。

因此，在开展初中英语教学的过程中，英语教师必须合理运用学案导学法，并不断创新教学方法的学习能力有限，他们在有限的时间内可以理解和掌握的英语知识也非常有限，所以英语教师的好意也就成为制约学生学习能力发展的重要因素。

因此，变革传统的英语教学模式是当前初中或言堂的教学模式已经无法促进学生的全面发展，所以变革传统初中英语教学模式势在必行。

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在初中英语口语教学的过程中，除了学生自主训练口语内容外，还需要与其他同学积极进行合作和交流探讨初中英语教学中学案导学法的应用原稿教师必须做好学生合作学习过程中的指导工作，通过在课堂中的走动来解答学生在合作学习过程中遇到的各种困惑，提高学生合作学习的质量。

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只有这样，初中英语教学效果才能得到全面的提升。

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总之，学案导学法在初中英语教学中的应用彻底打破了传统教学模式的束缚，为学生营造了个轻松愉悦的教学氛围，同时。

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探讨初中英语教学中学案导学法的应用原稿。

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