绩。

各种教研活动也是举办得轰轰烈烈，丰富多彩。

当下最为流行的课堂教学必须具备这样的法宝精心制作的精美的多媒体课件游戏表演唱歌等手段所营造出来的热烈的课堂气氛师生课堂上的互动与默契的配合。

这几大法宝似乎缺不可，于是大能仅靠短暂的兴趣。

特别是到了高年级，课堂上再采用什么游戏的话，如果游戏不够新颖，学生低年级已经见多了，玩腻了，教师也黔驴技穷了，这时的英语课又该怎么上呢游戏在课堂教学中确实起到了提高学生兴趣的重要作用，但我们教师不能流于形式为了游戏而游戏，教师在课堂教学中应清楚地知道游戏在教学中的定位。

设计游戏时应思考这个游戏要达到什么目的所任教的班级学生的状况如何游戏是调动了全体还是部分学生的兴趣游戏的可操作性如何等问堂上的互动与默契的配合。

这几大法宝似乎缺不可，于是大家在平时的教学中都是朝着这些方面去努力。

但毕竟我们的教学经验不足，加上新课程实施还处于初步阶段，因而在教学中难免会出现些片面的认识。

我在近年来的小学英语教学实践中，直对以下几个问题进行思考和探索小学英语教学的最终目的就是培养学生的兴趣吗小学的英语教学充分考虑到儿童的心理特点，注重学生的英语学习兴趣，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语，小学教师在教学中也是挖空小学英语教材没有音标教学，教师在教单词的过程中，基本上会强调元音的发音，但不进行系统的学习。

学生缺乏定的语音知识，给他们准确的读单词，记忆单词，及自学造成了很大的困难。

我觉得学音标就好比小学语文要学汉语拼音样，音标学习是很重要的，音标是学习英语必不可少的工具，学好了音标，学生就能独立预习学习，单词教学也会相对地轻松很多，学生也能根据发音正确地记忆单词。

那么，我们应该从学生开始学英语就渗透音标教学，等到学生学习的不对小学英语教学存在的问题的思考原稿在今后的教学中，我会不断地去研究，不断地汲取新的营养，不断地进步。

我相信只要我们把真诚的爱献给学生，把全部精力和热情倾注在教学中，有效利用教学资源，合理安排课堂教学，就定能在小学英语教学这方热土中，收获累累硕果多媒体教学可以完全替代传统的教学手段吗多媒体辅助教学有很多的优点直观形象，富有趣味，生动新颖，它能激发学生的兴趣，使英语教学变得活泼生动起来，学生学习的主动性得到了很大的提高。

正因为这样，我们有些教师取代传统的教学手段。

它与传统的教学手段的关系应该是相辅相成，拾遗补缺。

英语教学中我们关注到学生的心理健康了吗在英语教学过程中经常会出现有些学生对于英语学习积极性不高，或者不愿意和别的同学交流合作，或者不肯开口说英语等些问题。

所以我们在英语教学中需要把心理健康教育渗透其中，既重视学生认知能力的发展，又关注学生的情感生活，以促进学生知情意行及个性特征的和谐发展。

对小学英语教学存在的问题的思考原稿。

我认为个好的课教材内容及教学方法等体系，中学教师也样。

小学教师可以走进中学课堂，中学教师也可以走进小学课堂，互相交流互相了解互相学习。

在小学高年级阶段，教师应适当采用些初中的教学手段与方法，为学生进入初中以后的学习打下基础，作好铺垫。

初中教师了解清楚了小学的教学体系与知识体系之后，教师们肯定会针对学生的状况去备课，逐步地使学生适应英语课堂，实现中小衔接自然而又轻松的过渡。

以上只是我对目前小学英语教学中所存在的些问题的粗浅的见解教学中要不要进行音标和语法的教学呢现在的牛津小学英语教材没有音标教学，教师在教单词的过程中，基本上会强调元音的发音，但不进行系统的学习。

学生缺乏定的语音知识，给他们准确的读单词，记忆单词，及自学造成了很大的困难。

我觉得学音标就好比小学语文要学汉语拼音样，音标学习是很重要的，音标是学习英语必不可少的工具，学好了音标，学生就能独立预习学习，单词教学也会相对地轻松很多，学生也能根据发音正确地记忆单词。

那么，我们应该从，起到了较好的教学效果。

评价节课的好坏，也是看学生感不感兴趣，开不开心。

因此，有人就认为英语教学的最终目的就是培养学生的兴趣。

试问在教学中做到形式多样，就达到了培养与激发学生兴趣的目的了吗学生是对所学内容感兴趣还是对教师的手段感兴趣我想，如果这些手段与方法仅仅是为了取乐学生，而不能发展学生的能力，那么这种兴趣是肤浅的，难以持久的。

何况学习门语言是项长期的工程，不能仅靠短暂的兴趣。

特别是到了高年级，课堂上再采用生开始学英语就渗透音标教学，等到学生学习的不断深入，掌握了定的词汇量之后，就有必要系统地教学音标了。

我认为个好的课件，应该是精心准备的，富于艺术性的，可以充分体现教学内容的。

众所周知制作个高质量的课件需花大量的时间和精力，要是每节课都使用这样的课件是不切合实际的。

如果块小黑板，个实物或是张图片就能解决问题，我宁可不去使用代价昂贵的多媒体。

并且多媒体教学仅仅是教学过程的种辅助手段，它最终是服务于教学内容的，并不能完川省武胜县永胜学校武胜小学英语是门新兴的学科，每位英语教师都在探索与尝试各种教学方法，努力寻求在教中的新突破。

特别是在新课程理念的指导下，大家对英语课堂教学理论的研究也更加的深入，取得了非常可喜的成绩。

各种教研活动也是举办得轰轰烈烈，丰富多彩。

当下最为流行的课堂教学必须具备这样的法宝精心制作的精美的多媒体课件游戏表演唱歌等手段所营造出来的热烈的课堂气氛师生课堂上的互动与默契的配合。

这几大法宝似乎缺不可，于是大中按照初中的方法去教学，学生时肯定不能适应，这也极有可能挫伤他们的积极性，从此惧怕英语甚至放弃英语这门功课。

所以我认为小学高年级的教师与初中教师要经常互动，打破各自为阵的局面。

小学高年级教师要充分了解初中的教材内容及教学方法等体系，中学教师也样。

小学教师可以走进中学课堂，中学教师也可以走进小学课堂，互相交流互相了解互相学习。

在小学高年级阶段，教师应适当采用些初中的教学手段与方法，为学生进入初中以后的学习打下基础，有趣的活动。

例如，让他们有机会满足自己的兴趣爱好，发挥特长表现自己。

将课堂游戏贯穿于教学之中，教师可根据教材中的对话内容，设计相应的游戏动作性表演性游戏等，从而来调节课堂教学气氛，扭转那种死气沉沉言堂的教学局面，让学生在生动活泼的课堂气氛中，在笑声中身心愉悦地学习。

通过多样的活动让他们认识社会，认识自己，在显示才干的同时发现自身的不足，萌发学习英语知识培养能力的欲望。

对于那些相对比较自卑的学生，教师不仅用语言，更，应该是精心准备的，富于艺术性的，可以充分体现教学内容的。

众所周知制作个高质量的课件需花大量的时间和精力，要是每节课都使用这样的课件是不切合实际的。

如果块小黑板，个实物或是张图片就能解决问题，我宁可不去使用代价昂贵的多媒体。

并且多媒体教学仅仅是教学过程的种辅助手段，它最终是服务于教学内容的，并不能完全取代传统的教学手段。

它与传统的教学手段的关系应该是相辅相成，拾遗补缺。

教学中要不要进行音标和语法的教学呢现在的牛生开始学英语就渗透音标教学，等到学生学习的不断深入，掌握了定的词汇量之后，就有必要系统地教学音标了。

我认为个好的课件，应该是精心准备的，富于艺术性的，可以充分体现教学内容的。

众所周知制作个高质量的课件需花大量的时间和精力，要是每节课都使用这样的课件是不切合实际的。

如果块小黑板，个实物或是张图片就能解决问题，我宁可不去使用代价昂贵的多媒体。

并且多媒体教学仅仅是教学过程的种辅助手段，它最终是服务于教学内容的，并不能完在今后的教学中，我会不断地去研究，不断地汲取新的营养，不断地进步。

我相信只要我们把真诚的爱献给学生，把全部精力和热情倾注在教学中，有效利用教学资源，合理安排课堂教学，就定能在小学英语教学这方热土中，收获累累硕果多媒体教学可以完全替代传统的教学手段吗多媒体辅助教学有很多的优点直观形象，富有趣味，生动新颖，它能激发学生的兴趣，使英语教学变得活泼生动起来，学生学习的主动性得到了很大的提高。

正因为这样，我们有些教师中学的教学方法。

小学教师也觉得自己很冤枉，平时教学都是认认真真辛辛苦苦按教材及教参的要求去教学，怎么会出现这样的情况呢我认为出现这样的情况完全是中小衔接出了问题。

小学与初中完全脱节。

小学按照小学的套方法去教，初中按照初中的方法去教学，学生时肯定不能适应，这也极有可能挫伤他们的积极性，从此惧怕英语甚至放弃英语这门功课。

所以我认为小学高年级的教师与初中教师要经常互动，打破各自为阵的局面。

小学高年级教师要充分了解初中对小学英语教学存在的问题的思考原稿好铺垫。

初中教师了解清楚了小学的教学体系与知识体系之后，教师们肯定会针对学生的状况去备课，逐步地使学生适应英语课堂，实现中小衔接自然而又轻松的过渡。

以上只是我对目前小学英语教学中所存在的些问题的粗浅的见解，在今后的教学中，我会不断地去研究，不断地汲取新的营养，不断地进步。

我相信只要我们把真诚的爱献给学生，把全部精力和热情倾注在教学中，有效利用教学资源，合理安排课堂教学，就定能在小学英语教学这方热土中，收获累累硕果在今后的教学中，我会不断地去研究，不断地汲取新的营养，不断地进步。

我相信只要我们把真诚的爱献给学生，把全部精力和热情倾注在教学中，有效利用教学资源，合理安排课堂教学，就定能在小学英语教学这方热土中，收获累累硕果多媒体教学可以完全替代传统的教学手段吗多媒体辅助教学有很多的优点直观形象，富有趣味，生动新颖，它能激发学生的兴趣，使英语教学变得活泼生动起来，学生学习的主动性得到了很大的提高。

正因为这样，我们有些教师课堂教学的质量和效率，从而培养出新世纪的合格人才。

高年级的教学怎样作好中小衔接目前，很多初的英语教师普遍反映学生不好教，认为小学英语教学存在问题，初新生也觉得进了中学之后，英语学得非常吃力，完全就不能适应中学的教学方法。

小学教师也觉得自己很冤枉，平时教学都是认认真真辛辛苦苦