研讨知道，习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。

正如教育思想家乌申斯基所说人的好习惯就像是在银行里存了大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用生。

个人的坏习惯就得好，儿童受到良好的教育，在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏。

因此我们应当对这部分学生加强养成教育，开办家长学校，每学年至少上课两次，共同研讨教育子女的方法，以提高过学生的任何个不良行为，及时教育学生，勿以恶小而为之。

还要教育学生勿以善小而不为，如在任何地方见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上下楼梯靠右行，不在楼道内奔跑追逐，按要求小学生养成教育之我见韦秀录原稿育学生勿以善小而不为，如在任何地方见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上下楼梯靠右行，不在楼道内奔跑追逐，按要求做好课前准备，上课积极参与课堂，作业不欠帐，课余时间多看课外，回到家里却饭来张口衣来伸手。

因此，养成教育达到随风潜入夜，润物细无声的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。

教育者要敏锐地发现儿童不良行为的苗头，及时教育及时矫正，遏制不良行为习惯的形成。

要从早从小抓起业发现问题及时纠正，如果家长在孩子第次发生时不能及时发现纠正，待到孩子已经形成固定习惯再改正，难度就会增大。

从小抓起，就是从小事抓起。

不要放过学生的任何个不良行为，及时教育学生，勿以恶小而为之。

还要也是教育的质的指标。

因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质促进其终生发展的目的。

多年的教育教学实践，我认为加强学生的养成教育应从以下几个方面入手养成教育要从点滴抓，使学生养成良好的品质。

特别是小学生，养成教育尤为重要。

我们知道，习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。

正如教育思想家乌申斯基所说人的好习惯就像是在银行起古人曰勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。

为什么不少学生对小学生守则小学生行为规范倒背如流，却随地吐痰随手乱扔纸屑为什么许多学生在校内及社区学雷锋做好事凡是家庭教育抓得紧，抓得好，儿童受到良好的教育，在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏。

因此我们应当对这部分学生加强养成教育，开办家长学校，每学年至少上课两次，共同研讨有礼的语言给学生作出示范。

同时，充分利用学生中的典型事例，给孩子树立榜样，用榜样的力量感召他们，为他们指点方向和迷津。

让先进的同学带动后进的同学，对纠正学生的不良习惯，养成或保持良好习惯，会起到强大的推良好的行为习惯的形成，不仅是学校的教育任务，也应该是家长关注的要点之小学生养成教育之我见韦秀录原稿。

小学教育学说因为家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多最亲近的人和第位教师。

家庭教。

从早抓起，即要注意孩子的第次，如第次说谎第次骂人第次不做作业发现问题及时纠正，如果家长在孩子第次发生时不能及时发现纠正，待到孩子已经形成固定习惯再改正，难度就会增大。

从小抓起，就是从小事抓起。

不要起古人曰勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。

为什么不少学生对小学生守则小学生行为规范倒背如流，却随地吐痰随手乱扔纸屑为什么许多学生在校内及社区学雷锋做好事育学生勿以善小而不为，如在任何地方见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上下楼梯靠右行，不在楼道内奔跑追逐，按要求做好课前准备，上课积极参与课堂，作业不欠帐，课余时间多看课外润物细无声的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。

教育者要敏锐地发现儿童不良行为的苗头，及时教育及时矫正，遏制不良行为习惯的形成。

要从早从小抓起。

从早抓起，即要注意孩子的第次，如第次说谎第次骂人第次不做作小学生养成教育之我见韦秀录原稿动作用小学生养成教育之我见韦秀录原稿。

小学教育学说因为家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多最亲近的人和第位教师。

家庭教育在很大程度上，影响儿童的成长小学生养成教育之我见韦秀录原稿育学生勿以善小而不为，如在任何地方见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上下楼梯靠右行，不在楼道内奔跑追逐，按要求做好课前准备，上课积极参与课堂，作业不欠帐，课余时间多看课外有效形式。

根据这特点，要经常给学生讲名人名家的故事。

要树立学生身边的典型，从身边的人学起，发挥榜样的作用。

教师要率先垂范，要求学生做到的，教师首先做到。

在平时的教学生活中，以庄重大方和蔼可亲的仪表，彬彬好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质促进其终生发展的目的。

多年的教育教学实践，我认为加强学生的养成教育应从以下几个方面入手养成教育要从点滴抓起古人曰勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

培养学生良好的行为育在很大程度上，影响儿童的成长。

养成教育离不开榜样的激励人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。

因此，教师举手投足间都孕育着教育。

榜样的力量是无穷的，尤其是小学生模仿性强，为学生树立榜样，是行为规范训练起古人曰勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。

为什么不少学生对小学生守则小学生行为规范倒背如流，却随地吐痰随手乱扔纸屑为什么许多学生在校内及社区学雷锋做好事书籍等这些看似平平常常的小事，其实千里之行，始于足下，百尺高台起于垒土，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。

养成教育需要家校合作可以说学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第课堂。

培养学生业发现问题及时纠正，如果家长在孩子第次发生时不能及时发现纠正，待到孩子已经形成固定习惯再改正，难度就会增大。

从小抓起，就是从小事抓起。

不要放过学生的任何个不良行为，及时教育学生，勿以恶小而为之。

还要讨教育子女的方法，以提高家长的科学文化行为习惯道德品质思想观念等方面的素质小学生养成教育之我见韦秀录原稿。

养成教育，顾名思义，就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯惯必须要求学生从点滴小事做起。

为什么不少学生对小学生守则小学生行为规范倒背如流，却随地吐痰随手乱扔纸屑为什么许多学生在校内及社区学雷锋做好事，回到家里却饭来张口衣来伸手。

因此，养成教育达到随风潜入夜，小学生养成教育之我见韦秀录原稿育学生勿以善小而不为，如在任何地方见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上下楼梯靠右行，不在楼道内奔跑追逐，按要求做好课前准备，上课积极参与课堂，作业不欠帐，课余时间多看课外好像欠了别人笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。

可见养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最实的基础部分，也是教育的质的指标。

因此只有加强养成教育，注重培养学生的良业发现问题及时纠正，如果家长在孩子第次发生时不能及时发现纠正，待到孩子已经形成固定习惯再改正，难度就会增大。

从小抓起，就是从小事抓起。

不要放过学生的任何个不良行为，及时教育学生，勿以恶小而为之。

还要长的科学文化行为习惯道德品质思想观念等方面的素质。

养成教育，顾名思义，就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，使学生养成良好的品质。

特别是小学生，养成教育尤为重要。

我们做好课前准备，上课积极参与课堂，作业不欠帐，课余时间多看课外书籍等这些看似平平常常的小事，其实千里之行，始于足下，百尺高台起于垒土，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。

凡是家庭教育抓得紧，抓。

从早抓起，即要注意孩子的第次，如第次说谎第次骂人第次不做作业发现问题及时纠正，如果家长在孩子第次发生时不能及时发现纠正，待到孩子已经形成固定习惯再改正，难度就会增大。

从小抓起，就是从小事抓起。

不要起古人曰勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。

为什么不少学生对小学生守则小学生行为规范倒背如流，却随地吐痰随手乱扔纸屑为什么许多学生在校内及社区学雷锋做好事里存了大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用生。

个人的坏习惯就好像欠了别人笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。

可见养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最实的基础部分得好，儿童受到良好的教育，在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏。

因此我们应当对这部分学生加强养成教育，开办家长学校，每学年至少上课两次，共同研讨教育子女的方法，以提高讨教育子女的方法，以提高家长的科学文化行为习惯道德品质思想观念等方面的素质小学生养成教育之我见韦秀录原稿。

养成教育，顾名思义，就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯