响太大，厌学弃学思想严重，对于语文来说，还肇中杨振宁数学家华罗庚等都能出色写文章的例子，让其懂得理科成就高的人语文水平也好，是相得益彰的。

对于不想学习者，要让其明白生活中处处有语文，处处离不开语文，小到谈天说地，大到恋爱求职，语文会伴随我们生。

平时语文教学中严抓过程，丝毫不能马虎大新课标教材内容学情确定两个教学的重点，要少而精，不可面面面俱到杂而乱。

像从百草园到味书屋文可着重让学生掌握如何进行景物描写衔接段。

后进生的转化策略转变思想，重视语文学科面对问题难题，只有思想上重视起来，迎难而上，才能真正解决问题，否则切都是要练字帖本，每周检查。

浅谈农村初中语文后进生的成因及转化原稿。

学生依据自身情况，先给自己定个测试达标分数，优秀生可定分，中等生定分，后进生也有目标哦，分都行，只要比以前更高点就行。

平时月考达到或超过标准则奖励，未达标进行适当处罚，如重做浅谈农村初中语文后进生的成因及转化原稿大环境来说受商品经济大潮影响，读书无用论充斥坊间，到了初中，半大的孩子受社会影响太大，厌学弃学思想严重，对于语文来说，还有重理轻文重英语轻国语的影响。

后进生的表现后进生般表现为学习基础薄弱，有些学生连拼音笔顺查字典都不会，说不出几句通顺流利，例举名人故事如物理学家丁肇中杨振宁数学家华罗庚等都能出色写文章的例子，让其懂得理科成就高的人语文水平也好，是相得益彰的。

对于不想学习者，要让其明白生活中处处有语文，处处离不开语文，小到谈天说地，大到恋爱求职，语文会伴随我们生。

平时语文教学。

亲其师而信其道，学生热爱位老师，连带也热爱这位老师所教的课程。

激发兴趣，乐于语文学习知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

后进生的成因要解决后进生问题先要找出其后进原因，然后对症下药方能有所成效，当前农村后进生形成原因主要有以下几种。

社会原义，你真心对他们，他们定会真心待你。

亲其师而信其道，学生热爱位老师，连带也热爱这位老师所教的课程。

激发兴趣，乐于语文学习知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

后进生的转化策略转变思想，重视语文学科面对问题难题，只有思想上重视起来，迎难而上，才必反，何况初中学生本来就处于青春期，逆反心理严重。

所以还必须严中有爱，教师要无私的爱每个学生，尤其是要给予后进的学生要超过其他学生几倍甚至几十倍的爱。

作为位语文老师，要放下架子，蹲下身子，和学生谈心交友，帮他们解决实际问题，多做孩子与父母沟真正解决问题，否则切都是空话。

对于后进生，定要让其不但眼中有语文，而且心中也有语文，时时惦记这门学科。

具体做法是让学生认识到语文学科重要性，让其明白语文不但分值高，而且是工具性学科，是其它课程的载体，学理科也必须把语文学好，成绩才有可能更好后进生的成因要解决后进生问题先要找出其后进原因，然后对症下药方能有所成效，当前农村后进生形成原因主要有以下几种。

社会原因大环境来说受商品经济大潮影响，读书无用论充斥坊间，到了初中，半大的孩子受社会影响太大，厌学弃学思想严重，对于语文来说，还十几十分，由于是义务教育，就是零分也从年级读到年级。

这样的学生光成绩不理想也不算什么，更严重的是思想表现差，学习态度恶劣，对学习抱着无所谓的态度。

要么上课不声不响事不关己，作业拖欠抄袭敷衍了事要么惹事生非，扰乱课堂，使班级后进生面进步扩大己，作业拖欠抄袭敷衍了事要么惹事生非，扰乱课堂，使班级后进生面进步扩大，甚至到了年级干脆辍学不读。

后进生问题困扰着老师的教学学生的发展成绩的提高，为此多年来我致力钻研后进生的转化帮扶措施，努力探索出套适合农村语文教学行之有效的后进生转化办严抓过程，丝毫不能马虎大意，课前预习必须到位，布臵每篇新课文的预习作业，并课课检查上课必须大声答问，大胆上台展示课后作业必须独立完成。

除此以外，还要在平常单项练习中狠抓落实，为了积累词汇语汇，每天要听写背诵美词美句名篇为了写好字，每学真正解决问题，否则切都是空话。

对于后进生，定要让其不但眼中有语文，而且心中也有语文，时时惦记这门学科。

具体做法是让学生认识到语文学科重要性，让其明白语文不但分值高，而且是工具性学科，是其它课程的载体，学理科也必须把语文学好，成绩才有可能更好大环境来说受商品经济大潮影响，读书无用论充斥坊间，到了初中，半大的孩子受社会影响太大，厌学弃学思想严重，对于语文来说，还有重理轻文重英语轻国语的影响。

后进生的表现后进生般表现为学习基础薄弱，有些学生连拼音笔顺查字典都不会，说不出几句通顺流利爱心点燃后进生学习的热情，用爱心去唤醒语文学习后进生的自尊自信，用爱心去消除语文学习后进生的自卑心理。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说教育就是爱。

爱可以塑造美好的心灵，可以诱发美好的行为。

学生特别是后进生，更重情重义，你真心对他们，他们定会真心待浅谈农村初中语文后进生的成因及转化原稿甚至到了年级干脆辍学不读。

后进生问题困扰着老师的教学学生的发展成绩的提高，为此多年来我致力钻研后进生的转化帮扶措施，努力探索出套适合农村语文教学行之有效的后进生转化办法，运用于平常教学中也取得定成效。

浅谈农村初中语文后进生的成因及转化原稿大环境来说受商品经济大潮影响，读书无用论充斥坊间，到了初中，半大的孩子受社会影响太大，厌学弃学思想严重，对于语文来说，还有重理轻文重英语轻国语的影响。

后进生的表现后进生般表现为学习基础薄弱，有些学生连拼音笔顺查字典都不会，说不出几句通顺流利成绩越来越退步学习习惯不好，又不注意方法，下苦功没有收获，导致放弃语文学习。

后进生的表现后进生般表现为学习基础薄弱，有些学生连拼音笔顺查字典都不会，说不出几句通顺流利的话，写作文错别字连篇，修辞写作手法的掌握几乎为零，成绩般来说是十分，少数课外作业未能完成要进行辅导加班，完成为止。

当然，每天作业量不能太多，对于后进生要分层次布臵作业，让其有完成的可能。

只要能坚持学期下去，相信成以上学生心中有语文。

新时代新环境下的老师光严厉也不行，有的学生严极必反，何况初中学生本来就处于青春期法，运用于平常教学中也取得定成效。

浅谈农村初中语文后进生的成因及转化原稿。

学生自身原因学习动机不明确，上进心不强，较为懒惰。

不愿下功夫读书，时间花在吃和玩乐上。

对于大人的教育充耳不闻，得过且过。

学习基础差，缺乏自信心，久而久之，自暴自弃真正解决问题，否则切都是空话。

对于后进生，定要让其不但眼中有语文，而且心中也有语文，时时惦记这门学科。

具体做法是让学生认识到语文学科重要性，让其明白语文不但分值高，而且是工具性学科，是其它课程的载体，学理科也必须把语文学好，成绩才有可能更好话，写作文错别字连篇，修辞写作手法的掌握几乎为零，成绩般来说是十分，少数是十几十分，由于是义务教育，就是零分也从年级读到年级。

这样的学生光成绩不理想也不算什么，更严重的是思想表现差，学习态度恶劣，对学习抱着无所谓的态度。

要么上课不声不响事不。

亲其师而信其道，学生热爱位老师，连带也热爱这位老师所教的课程。

激发兴趣，乐于语文学习知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

后进生的成因要解决后进生问题先要找出其后进原因，然后对症下药方能有所成效，当前农村后进生形成原因主要有以下几种。

社会原还有重理轻文重英语轻国语的影响。

这些课外作业未能完成要进行辅导加班，完成为止。

当然，每天作业量不能太多，对于后进生要分层次布臵作业，让其有完成的可能。

只要能坚持学期下去，相信成以上学生心中有语文。

新时代新环境下的老师光严厉也不行，有的学生严逆反心理严重。

所以还必须严中有爱，教师要无私的爱每个学生，尤其是要给予后进的学生要超过其他学生几倍甚至几十倍的爱。

作为位语文老师，要放下架子，蹲下身子，和学生谈心交友，帮他们解决实际问题，多做孩子与父母沟通的桥梁，用爱心感化后进生的心灵，用浅谈农村初中语文后进生的成因及转化原稿大环境来说受商品经济大潮影响，读书无用论充斥坊间，到了初中，半大的孩子受社会影响太大，厌学弃学思想严重，对于语文来说，还有重理轻文重英语轻国语的影响。

后进生的表现后进生般表现为学习基础薄弱，有些学生连拼音笔顺查字典都不会，说不出几句通顺流利，课前预习必须到位，布臵每篇新课文的预习作业，并课课检查上课必须大声答问，大胆上台展示课后作业必须独立完成。

除此以外，还要在平常单项练习中狠抓落实，为了积累词汇语汇，每天要听写背诵美词美句名篇为了写好字，每学期要练字帖本，每周检查。

这。

亲其师而信其道，学生热爱位老师，连带也热爱这位老师所教的课程。

激发兴趣，乐于语文学习知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

后进生的成因要解决后进生问题先要找出其后进原因，然后对症下药方能有所成效，当前农村后进生形成原因主要有以下几种。

社会原空话。

对于后进生，定要让其不但眼中有语文，而且心中也有语文，时时惦记这门学科。

具体做法是让学生认识到语文学科重要性，让其明白语文不但分值高，而且是工具性学科，是其它课程的载体，学理科也必须把语文学好，成绩才有可能更好，例举名人故事如物理学家试卷，表演个节目等，学年过去，会发现大部分学生有进步，特别是后进生的成绩让你刮目相看。

教给学法，释疑语文难点知之为知之，不知为不知，学习来不得半点马虎，对于每学年段该掌握的知识要点，须让每个学生弄明白，在实践中熟练运用。

讲授新课时，每课要依严抓过程，丝毫不能马虎大意，课前预习必须到位，布臵每篇新课文的预习作业，并课课检查上课必须大声答问，大胆上台展示课后作业必须独立完成。

除此以外，还要在平常单项练习中狠抓落实，为了积累词汇语汇，每天要听写背诵美词美句名篇为了写好字，每学真正解决问题，否则切都是空话。

对于后进生，定要让其不但眼中有语文，而且心中也有语文，时时惦记这门学科。

具体做法是让学生认识到语文学科重要性，让其明白语文不但分值高，而且是工具性学科，是其它课