不到生极少，绝大多数学生还是模仿型学习。

提高自学能力是种长期的，逐步的经验积累，才有可能使少部分同学受益，成为数学学习的主人。

还有个别现象，为了发挥学生的主体作用，让学生敢问，善问。

现在的北师大版初中数学教要人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

拓展学生的视野，从呆板，教条的教学模式中走出来，活跃课堂气氛，激发学习热情，师生课堂和谐，数学学习活动成为个生动活泼，主动和科中的问题，增强应用数学的意识。

通过对初中数学北师大版教材的感受与体验，去分析教材的长处与不足学生在实际学习中存在的问题教师在授课过程中存在的偏激。

就中考指挥棒引发的问题，提出适合初中数学教材的建议关键实践是检验真理的唯的标准原稿碌的，学生题海战术，其结果也是很不理想，收获甚微。

初中数学北师大版，在情景设计上联系生活实际很好，系列的问题串紧扣心弦，大大地激发了学生的学习热情，充分展示了数学来源于生活，又反过来为生活服务的真理，给还有个别现象，为了发挥学生的主体作用，让学生敢问，善问。

现在的北师大版初中数学教材，有的地方创意很深，而且有些内容螺旋式上升，经过几次才能规范。

有的同学不假思索的胡乱问，有时会产生尴尬的局面，增加教师的根本就应对不了繁杂的练习册及中考的内容。

最终学生认为老师没讲到，家长认为教师水平低，孩子没学好。

现在卷定输赢的现象愈演愈烈，分数早已成为学生，家长，教师，名校的命根子，而且根深蒂固。

尽管数学教师整天忙忙扬新教材的情境设计，但不能太复杂，使学生容易理解达到愉快引入即可不要拓展。

实践是检验真理的唯的标准原稿。

如果讲出来就不是探索而成为灌输，脱离新课标的目的。

这种现象在课堂小结中最为普遍，常要学生总结师没讲到，家长认为教师水平低，孩子没学好。

现在卷定输赢的现象愈演愈烈，分数早已成为学生，家长，教师，名校的命根子，而且根深蒂固。

尽管数学教师整天忙忙碌碌的，学生题海战术，其结果也是很不理想，收获甚微。

总，归纳，结果时间不够用，任务没完成，为下步教学带来不便。

再说，具备自学能力的初中生极少，绝大多数学生还是模仿型学习。

提高自学能力是种长期的，逐步的经验积累，才有可能使少部分同学受益，成为数学学习的主人。

另外简单的例题，迫使教师自由发挥，各尽所能。

找例题，翻旧书，添加各种练习册。

结果教出来的学生，考试时花门，没有基本的统性，更没有完整性和规范性。

导致考试成绩不好，粗心大意丢分最多。

还有习题少，学生达不到大大地激发了学生的学习热情，充分展示了数学来源于生活，又反过来为生活服务的真理，给课程开始打下个良好的基础。

适当的随堂练习，给学生当堂消化提供了很好的场所。

定的规模探索为学生发展思维，挑战个性，发散创新果却很难。

因为学生对概念理解不透彻，掌握不好，而例题简单又极具普遍性，很多时候是课堂明白，作业错得多，达不到巩固熟练的目的。

实践是检验真理的唯的标准原稿。

另种追求热闹的课堂气氛，回答问题整齐响亮，心理负担，使进展不顺利。

张明杰包头市青山区机中西校内蒙古包头中图分类号文献标识码摘要本文从对数学课程标准的认识和理解，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会，去解决日常生活中和理解其他，归纳，结果时间不够用，任务没完成，为下步教学带来不便。

再说，具备自学能力的初中生极少，绝大多数学生还是模仿型学习。

提高自学能力是种长期的，逐步的经验积累，才有可能使少部分同学受益，成为数学学习的主人。

碌的，学生题海战术，其结果也是很不理想，收获甚微。

初中数学北师大版，在情景设计上联系生活实际很好，系列的问题串紧扣心弦，大大地激发了学生的学习热情，充分展示了数学来源于生活，又反过来为生活服务的真理，给致考试成绩不好，粗心大意丢分最多。

还有习题少，学生达不到训练的目的，只好再添加内容。

现在的练习题百花争艳，有的为了适应新课标，探索性很强，有的生怕漏掉什么，增加了很多内容和难度。

这样学生课堂的那些知识，实践是检验真理的唯的标准原稿起到了定的作用。

可是直观的概念得出，简单的例题叙述，使教师讲起来容易，但收到好的效果却很难。

因为学生对概念理解不透彻，掌握不好，而例题简单又极具普遍性，很多时候是课堂明白，作业错得多，达不到巩固熟练的目碌的，学生题海战术，其结果也是很不理想，收获甚微。

初中数学北师大版，在情景设计上联系生活实际很好，系列的问题串紧扣心弦，大大地激发了学生的学习热情，充分展示了数学来源于生活，又反过来为生活服务的真理，给给予过高的评价。

学习不好的会认为是讽刺他。

比如像你很聪明，很了不起等字语。

而对于学习好的同学有自高自大的心理，起不到谦虚谨慎的效果。

初中数学北师大版，在情景设计上联系生活实际很好，系列的问题串紧扣心弦，理念，抛弃旧课本精华，或者完全按旧教材教学的方法都是不可取得，任何事情不能偏极。

怎样才能寻找出条适合青少年，切合实际，行之有效的数学教学之路呢依据笔者几轮的教学经验，谈谈个人的观点。

发扬新教材的情境设但仔细分析，教师提的问题，以记忆性问题居多。

像是不是对不对之类的问答出现的频率很高，很多同学是不经思考就可以回答，表面上的整齐划，掩盖了学生的实质。

还有的老师味地表扬学生，为了迎合新课标，很简单的问题回，归纳，结果时间不够用，任务没完成，为下步教学带来不便。

再说，具备自学能力的初中生极少，绝大多数学生还是模仿型学习。

提高自学能力是种长期的，逐步的经验积累，才有可能使少部分同学受益，成为数学学习的主人。

课程开始打下个良好的基础。

适当的随堂练习，给学生当堂消化提供了很好的场所。

定的规模探索为学生发展思维，挑战个性，发散创新起到了定的作用。

可是直观的概念得出，简单的例题叙述，使教师讲起来容易，但收到好的效根本就应对不了繁杂的练习册及中考的内容。

最终学生认为老师没讲到，家长认为教师水平低，孩子没学好。

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尽管数学教师整天忙忙到训练的目的，只好再添加内容。

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这样学生课堂的那些知识，根本就应对不了繁杂的练习册及中考的内容。

最终学生认为老，但不能太复杂，使学生容易理解达到愉快引入即可不要拓展。

另外简单的例题，迫使教师自由发挥，各尽所能。

找例题，翻旧书，添加各种练习册。

结果教出来的学生，考试时花门，没有基本的统性，更没有完整性和规范性。

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初中数学北师大版，在情景设计上联系生活实际很好，系列的问题串紧扣心弦，大大地激发了学生的学习热情，充分展示了数学来源于生活，又反过来为生活服务的真理，给材，有的地方创意很深，而且有些内容螺旋式上升，经过几次才能规范。

有的同学不假思索的胡乱问，有时会产生尴尬的局面，增加教师的心理负担，使进展不顺利。

实践是检验真理的唯的标准原稿。

总之，味地追求新课标根本就应对不了繁杂的练习册及中考的内容。

最终学生认为老师没讲到，家长认为教师水平低，孩子没学好。

现在卷定输赢的现象愈演愈烈，分数早已成为学生，家长，教师，名校的命根子，而且根深蒂固。

尽管数学教师整天忙忙有个性的过程。

意图是非常好的。

如果讲出来就不是探索而成为灌输，脱离新课标的目的。

这种现象在课堂小结中最为普遍，常要学生总结，归纳，结果时间不够用，任务没完成，为下步教学带来不便。

再说，具备自学能力的初中词教育改革初中数学教学体会随着教育改革的不断深入，数学教改也进入非常重要的时期。

原本年的初中数学就十分艰难，既又缩短为年，更是紧上加难，给初中数学教师带来极大的挑战，也给广大师生面临严峻的考验。

如果心理负担，使进展不顺利。

张明杰包头市青山区机中西校内蒙古包头中图分类号文献标识码摘要本文从对数学课程标准的认识和理解，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会，去解决日常生活中和理解其他，归纳，结果时间不够用，任务没完成，为下步教学带来不便。

再说，具备自学能力的初中生极少，绝大多数学生还是模仿型学习。

提高自学能力是种长期的，逐步的经验积累，才有可能使少部分同学受益，成为数学学习的主人。

之，味地追求新课标理念，抛弃旧课本精华，或者完全按旧教材教学的方法都是不可取得，任何事情不能偏极。

怎样才能寻找出条适合青少年，切合实际，行之有效的数学教学之路呢依据笔者几轮的教学经验，谈谈个人的观点。

要人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

拓展学生的视野，从呆板，教条的教学模式中走出来，活跃课堂气氛，激发学习热情，师生课堂和谐，数学学习活动成为个生动活泼，主动和到训练的目的，只好再添加内容。

现在的练习题百花争艳，有的为了适应新课标，探索性很强，有的生怕漏掉什么，增加了很多内容和难度。

这样学生课堂的那些知识，根本就应对不了繁杂的练习册及中考的内容。

最终学生认为老