程中有自我表现自我探索的时间，从而激发学生的学习动机。

总之，在学习外语的过程中，学习动机发挥着非常重要的作德国教育家第斯多惠说教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒激发鼓舞，在上课时，让学生上台扮演角色，开始时同学们你推我我推你，没有个敢出来，他们害怕特别是农村的中学生，怕丢脸面，我适时引导他们，只有尝试才有机会只有抓住机会，才能走向成功。

在我的鼓励下，终于有两位同学想试试，虽然他们的圣诞老人很无奈的给小狗些肉，随后赶紧说小狗边吃边大声说段很简单而有趣的小对话将新句型溶入其中，既联系了新句子，又同时复习了旧知识，还使课堂气氛变的轻松愉快。

学习结果的反馈，就是将学习的结果信息提供给辅相成的关系。

由此可见，学习动机在学习中发挥着非常重要的作用，那么教师应当如何在外语教学中培养和激发学生的学习动机呢，教学方法要新颖教学中以丰富有趣逻辑性强系统性强的内容及灵活的教学方法吸引学生可以激发学生的动机。

新异事物容易引起学生探究反映，教学内容与方法的不断更新和变化，可以好之者，不如乐知者。

学习的兴趣是学生学习强大内部推动力，浓厚的学习兴趣使到学习有极大的吸引力，能带动学生愉快地去努力求知，乐而不倦地勤奋钻研，因此在外语教学中教师定要注意培养学生的学习兴趣。

在英语教学中如何培养和激发学生的学习动机原稿。

此时进入新知识能激发学生的求知欲达到良好的无从谈起，死读书，读死书，课堂教学氛围死气沉沉，更谈不上教学活动的互动性了。

因此，在教学过程中把学习的主动给学生，以学生为中心，以学生的学习为本，才能够让学生在自主学习的过程中有自我表现自我探索的时间，从而激发学生的学习动机。

总之，在学习外语的过程中，学习动机发挥着非常重要的作从而使学习的态度和手段得到及时强化，激起进步学好的愿望另方面又能看到自己的缺点和不足，激起克服缺点和不足的信心和决心，并较快地得到改正和弥补。

关键词英语教学培养激发学习动机中图分类号文献标识码文章编号学习动机就是推动引导和维持人们进行学习的学习为本，才能够让学生在自主学习的过程中有自我表现自我探索的时间，从而激发学生的学习动机。

总之，在学习外语的过程中，学习动机发挥着非常重要的作用，中国有句老语授人以鱼，不如授人以渔。

前者日受益，后者终生受益。

因此，在外语教学中要注意运用这些方法，同时在平常教学中进行实际研究探索更在英语教学中如何培养和激发学生的学习动机原稿生。

学生了解学习结果比不解学习结果积极性高，并且进步较快，这是因为知道自己的学习结果，方面能看到自己的进步，享受到成功的喜悦，求知欲得到满足，从而使学习的态度和手段得到及时强化，激起进步学好的愿望另方面又能看到自己的缺点和不足，激起克服缺点和不足的信心和决心，并较快地得到改正和弥从而使学习的态度和手段得到及时强化，激起进步学好的愿望另方面又能看到自己的缺点和不足，激起克服缺点和不足的信心和决心，并较快地得到改正和弥补。

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在我的鼓励下，终于有两位同学想试试，虽然他们的，大胆地进行尝试。

，使每个学生都能够成功在个班上学生的学习程度是不样的，因此，教师对学生的要求要符合个体的实际情况。

下转第页上接第页比如，对些基础较好，头脑反映较快，成绩较优秀的学生，要鼓励他们不满足于现状，要设立更新的目标，更上层楼，教师在教学时也应对他们有更高的要求。

例如教授个，能带动学生愉快地去努力求知，乐而不倦地勤奋钻研，因此在外语教学中教师定要注意培养学生的学习兴趣。

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德国教育家第斯多惠说教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒激发鼓舞，在上课时，让学生上台扮演角色，开始时同学们你推我我推你，没有个敢出来学效果，这是英语教学中有效的方法。

组织丰富多彩的课堂活动和实践活动，扩大学生的知识领域为了使学生深刻认识并体验到知识的价值和作用，教师应有计划的组织学生进行实践交际活动，使学生可以把所学的知识加以具体应用，不断探讨和设法解决实际中遇到的问题，既能加深对所学知识的理解，又能引起去掌握在英语教学中如何培养和激发学生的学习动机原稿从而使学习的态度和手段得到及时强化，激起进步学好的愿望另方面又能看到自己的缺点和不足，激起克服缺点和不足的信心和决心，并较快地得到改正和弥补。

关键词英语教学培养激发学习动机中图分类号文献标识码文章编号学习动机就是推动引导和维持人们进行学习，中国有句老语授人以鱼，不如授人以渔。

前者日受益，后者终生受益。

因此，在外语教学中要注意运用这些方法，同时在平常教学中进行实际研究探索更多符合实际的方法来培养和激发学生学习外语的动机，提高和保持学生学习英语的兴趣，使学生能够学好英语兴趣是最好的老师，孔子说过知之者，不如好知者符合实际的方法来培养和激发学生学习外语的动机，提高和保持学生学习英语的兴趣，使学生能够学好英语学习结果的反馈，就是将学习的结果信息提供给学生。

学生了解学习结果比不解学习结果积极性高，并且进步较快，这是因为知道自己的学习结果，方面能看到自己的进步，享受到成功的喜悦，求知欲得到满足，培养学生的竞争意识，创新意识，最终达到提高学生英语交际能力的目的，并且，在竞争中学生们会看到山外有山，对自己的要求也就更高。

在过去传统的教学活动中，无论是教学目标的确立，还是教学过程的设计，都是以教师的意志为转移，单边的教与满堂灌的做法，让学生接受的是种被动的学习，学生的学习动机础较好，头脑反映较快，成绩较优秀的学生，要鼓励他们不满足于现状，要设立更新的目标，更上层楼，教师在教学时也应对他们有更高的要求。

例如教授个重点单词，对他们不但要要求掌握这个单词，还要要求他们会联系新旧知识用这个单词造句子，编对话。

对于学习较差的学生给他们提出过高的要求，对他们来说是无从谈起，死读书，读死书，课堂教学氛围死气沉沉，更谈不上教学活动的互动性了。

因此，在教学过程中把学习的主动给学生，以学生为中心，以学生的学习为本，才能够让学生在自主学习的过学习提和起则始终处于被动接受的地位，对老师的言语只能惟命是从，几乎无商量的余地，限制了学生的思维，束缚了学生的想象力。

试想，如果教师武断冷酷，与学生在感情上格格不入，学生有问题敢提出，敢请教吗同样，如果个老师平时启发学生寻找角形边的长应存在个怎样的关系才能构成角形。

这样的教法就能使学生自主地参加课堂教学活动，进行思考探索，从而激发学生学习数学的兴趣。

建立良好的师生关系是培养学生数学兴趣的前提师生关系历来为人们所重而产生竞有此事为何这样的心境。

学生充满强烈好奇心，感到探索问题的无穷乐趣，从而激发学生积极主动参与课堂教学，使学生被动接受知识变为主动探索新知识。

例如在角形边关系的教学中，教师提出问题根木棒能不能定组成个浅谈培养学生的数学兴趣原稿同的起点上得到进步和发展，体验到成功的成就感。

充分调动各类学生学习数学的情感和态度等多方面的积极因素，以实现大面积提高数学教学质量。

开展数学课外活动，提高学生学习数学的情感初中生的抽象思维能力仍在不断发展发学生学习数学的兴趣教师要认真学习数学课程标准和研透教材，从教材中挖掘趣味因素及其生动的素材感染学生，改变过去教教材为用教材的教学思想，改变过去学生被动接受知识变为学生主动探索知识的学习方法。

俗话说良好的必要的反馈。

同时，教师必须改革对作业和各种测试的评价方法，尤其对不同程度的学生承认他们在数学学习的发展中存在着差异。

在教学中，对数学基础不同知识展水平不样的学生提出不同的要求，不搞刀切，使每个学生都能在不被动接受的地位，对老师的言语只能惟命是从，几乎无商量的余地，限制了学生的思维，束缚了学生的想象力。

试想，如果教师武断冷酷，与学生在感情上格格不入，学生有问题敢提出，敢请教吗同样，如果个老师平时很少接触学。

精诚所至，金石为开。

旦教师的真情被学生理解，就会对教师产生良好的情感，这种情感就会迁移到该教师所教的学科中，从而亲其师，信其道。

建立良好的师生关系是培养学生数学兴趣的前提师生关系历来为人们所重视，它不仅，不与学生谈心沟通，学生会对教师敬而远之，甚至产生惧怕心里，这样的老师上数学课，缺乏民主，学生被动接受，没有学习数学的热情和积极性，也就谈不上学习的兴趣了。

浅谈培养学生的数学兴趣原稿。

创设教学情境，激教育家亚里士多德说教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒鼓舞。

教学过程是师生情感交流的过程。

因此师生之间应该有融洽的感情，良好的关系，这取决于教师。

首先，教师要热爱学生，热爱学生是作好教育工作的前提和起趣不是蹴而就，而是贯穿于整个课堂内外。

参考文献中学理科年增刊，初中数学课程标准解读广西教育杂志社，主编蒙子良初中数学活动课研究湖南师范大学出版社陈圣济编著年月第版新课程理念与初中数学课堂教学实施首都师范大展数学课外活动来调节学生的学习，充实他们的精神生活。

使学生在丰富的课外活动中深化知识结构，拓宽知识面，熏陶学生学习数学的情感，增强学习数学的兴趣。

数学课外活动的内容和方法没有统模式，应当因地制宜，根据学校开端是成功的半。

在教学程中有自我表现自我探索的时间，从而激发学生的学习动机。

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由此可见，学习动机在学习中发挥着非常重要的作用，那么教师应当如何在外语教学中培养和激发学生的学习动机呢，教学方法要新颖教学中以丰富有趣逻辑性强系统性强的内容及灵活的教学方法吸引学生可以激发学生的动机。

新异事物容易引起学生探究反映，教学内容与方法的不断更新和变化，可以好之者，不如乐知者。

学习的兴趣是学生学习强大内部推动力，浓厚的学习兴趣使到学习有极大的吸引力，能带动学生愉快地去努力求知，乐而不倦地勤奋钻研，因此在外语教学中教师定要注意培养学生的学习兴趣。

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因此，在教学过程中把学习的主动给学生，以学生为中心，以学生的学习为本，才能够让学生在自主学习的过程中有自我表现自我探索的时间，从而激发学生的学习动机。

总之，在学习外语的过程中，学习动机发挥着非常重要的作从而使学习的态度和手段得到及时强化，激起进步学好的愿望另方面又能看到自己的缺点和不足，激起克服缺点和不足的信心和决心，并较快地得到改正和弥补。

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总之，在学习外语的过程中，学习动机发挥着非常重要的作用，中国有句老语授人以鱼，不如授人以渔。

前者日受益，后者终生受益。

因此，在外语教学中要注意运用这些方法，同时在平常教学中进行实际研究探索更在英语教学中如何培养和激发学生的学习动机原稿生。

学生了解学习结果比不解学习结果积极性高，并且进步较快，这是因为知道自己的学习结果，方面能看到自己的进步，享受到成功的喜悦，求知欲得到满足，从而使学习的态度和手段得到及时强化，激起进步学好的愿望另方面又能看到自己的缺点和不足，激起克服缺点和不足的信心和决心，并较快地得到改正和弥从而使学习的态度和手段得到及时强化，激起进步学好的愿望另方面又能看到自己的缺点和不足，激起克服缺点和不足的信心和决心，并较快地得到改正和弥补。

关键词英语教学培养激发学习动机中图分类号文献标识码文章编号学习动机就是推动引导和维持人们进行