还没有及时得到更新和改进。有些教师过分重视,魏波新课改环境下初中生物课堂有效教学的策略研究课程教育研究,。新课改下初中生物教学的创新思路转变传统生物教学观念新课程改革要求教师积极转变生物教学观念,重视学生现代意识的培养。运用多种有效的教学手段,教会学生从生物学角度看待社会生活,实演绎出来,让学生能够将抽象的概念转化为直观的视觉印象,这样能够更加记忆的更加清晰和深刻。结束语综上所述,为了适应当代学生发展和教学要求,初中生物教师应该积极进行教学思路的创新,这既是教学模式的次改革,也是迎合新课改需求的有效途径。教师应改变代,为教师提供的帮助也越来越多,初中生物教师在教学当中定要善于利用现代化教学设备。传统教学当中许多教师授课只借助于教材本身,很少使用教学道具,方面是因为准备道具过程繁琐工作量大另方面是因为许多的教学道具并不能达到教师理想中的效果,所以利用新课改下的初中生物课堂教学弊端及解决办法原稿学习过程当中有漏洞,在实践考试当中也无法独立完成。目前,多数生物教学活动仍然以书本和教师为主,缺乏对学生具体需求的考量。在设定教学方案时,教师只是根据课本内容的重点难点进行设臵,且教学方法陈旧,不能在课堂当中激发学生的学习兴趣。授课流程和课悉感,能够最大限度激发学生的学习热情,提高教学质量。要善用教学设备初中生物教材的很多章节中都以正文或阅读材料的形式呈现了些前沿知识,这些前沿知识推动了科技社会的进步,更好地服务于人类生活,能激发学生的学习兴趣,应该引起教师的足够重视。教师在目标。生物是门理论与实践相结合的课程,初中生物有许多的内容不仅需要理论知识记忆,还需要配合实验才能完成教学。但是,受传统教学观念的影响,许多生物教师在授课的过程当中过于简化实验流程,并没有给学生充分的时间和机会接触生物实验,这也导致了学生在稿。如渗透实验,用玻璃纸蛋膜鱼肚等制成的半透明材料,让学生自己进行实验,锻炼学生的创新能力和探索能力。良好的课堂氛围极具感染性,学生身处其中会不由自主的集中注意力,跟随教师的思路思考问题,高质量的完成课堂教学。因此,教师必须要在教学中为学具体内涵,很大程度上影响了生物教学质量,很难实现新课程改革的教学目标。运用多种有效的教学手段,教会学生从生物学角度看待社会生活,实现生物学的现实意义。同时,教师作为生物学知识的主体,更新生物系统知识,注重了解生物学科对前沿技术和科学技术成果营造良好的学习氛围,必须要改变原有死气沉沉的课堂氛围,要让学生乐于敢于参与到教学活动当中。教师可以在教学当中为学生创设定的教学情境,通过生活化具象化的情境设臵,学生会更有代入感。教师要选择学生在日常生活当中常见常用的情境,这样能让学生更有熟新课改下初中生物教学中出现的问题教育观念传统,教师自身素质有待提高虽然新课程改革在我国已实施多年,但由于传统教育观念深深扎根于教师思想部分,对新课程改革观念深入透彻理解不够深入,使得些教师的教学理念还没有及时得到更新和改进。有些教师过分重视,并没有给学生充分的时间和机会接触生物实验,这也导致了学生在学习过程当中有漏洞,在实践考试当中也无法独立完成。目前,多数生物教学活动仍然以书本和教师为主,缺乏对学生具体需求的考量。在设定教学方案时,教师只是根据课本内容的重点难点进行设臵,且学生的体验对生物学习的重要性不言而喻。然而,目前大多数学校和教师没有认识到实验对生物学教学的重要性,使学校相关生物实验设备不足,实验内容也很少,生物知识传授只是普通的口语传授和解释。这种枯燥单的教学形式在很大程度上打击了学生的积极性,缺乏必讲授基本概念和基本原理时,如果能将教材中相关的科技前沿知识素材渗透到教学实践中去,可以在加深学生对相关概念原理理解的同时,运用科技前沿的观点和方法延伸这些基础概念和原理,进而开阔学生视野,启迪学生思维。随着科技进步,教学设备也在不断地更新换营造良好的学习氛围,必须要改变原有死气沉沉的课堂氛围,要让学生乐于敢于参与到教学活动当中。教师可以在教学当中为学生创设定的教学情境,通过生活化具象化的情境设臵,学生会更有代入感。教师要选择学生在日常生活当中常见常用的情境,这样能让学生更有熟学习过程当中有漏洞,在实践考试当中也无法独立完成。目前,多数生物教学活动仍然以书本和教师为主,缺乏对学生具体需求的考量。在设定教学方案时,教师只是根据课本内容的重点难点进行设臵,且教学方法陈旧,不能在课堂当中激发学生的学习兴趣。授课流程和课程改革的教学目标。关键词新课改初中生物课堂教学初中生物教学现状初中教育是素质教育最重要的阶段,在新课改提出之后,初中教学改革热潮迟迟不散。但是目前我国大多数初中还是在沿用传统的教学方法,无法快速跟上新课改的脚步,不能及时完成初中生物教学新课改下的初中生物课堂教学弊端及解决办法原稿教学方法陈旧,不能在课堂当中激发学生的学习兴趣。授课流程和课堂状态都由教师全权掌握,学生在教学活动中没有参与感,也不能发挥其主观能动性,长此以往学生主动学习的热情就会消失,学习效率也会随之下降。新课改下的初中生物课堂教学弊端及解决办法原稿学习过程当中有漏洞,在实践考试当中也无法独立完成。目前,多数生物教学活动仍然以书本和教师为主,缺乏对学生具体需求的考量。在设定教学方案时,教师只是根据课本内容的重点难点进行设臵,且教学方法陈旧,不能在课堂当中激发学生的学习兴趣。授课流程和课教学方法,无法快速跟上新课改的脚步,不能及时完成初中生物教学目标。生物是门理论与实践相结合的课程,初中生物有许多的内容不仅需要理论知识记忆,还需要配合实验才能完成教学。但是,受传统教学观念的影响,许多生物教师在授课的过程当中过于简化实验流程师自身素质有待提高虽然新课程改革在我国已实施多年,但由于传统教育观念深深扎根于教师思想部分,对新课程改革观念深入透彻理解不够深入,使得些教师的教学理念还没有及时得到更新和改进。有些教师过分重视学生基础生物学知识的教学,忽视了学生现代意识的培要的实验操作,对生物学知识不能进行形象直观的理解,大大影响课堂教学的教学质量。关键词新课改初中生物课堂教学初中生物教学现状初中教育是素质教育最重要的阶段,在新课改提出之后,初中教学改革热潮迟迟不散。但是目前我国大多数初中还是在沿用传统的营造良好的学习氛围,必须要改变原有死气沉沉的课堂氛围,要让学生乐于敢于参与到教学活动当中。教师可以在教学当中为学生创设定的教学情境,通过生活化具象化的情境设臵,学生会更有代入感。教师要选择学生在日常生活当中常见常用的情境,这样能让学生更有熟堂状态都由教师全权掌握,学生在教学活动中没有参与感,也不能发挥其主观能动性,长此以往学生主动学习的热情就会消失,学习效率也会随之下降。新课改下的初中生物课堂教学弊端及解决办法原稿。缺少必要的实验探究,学生学习兴趣不高众所周知,生物教学中目标。生物是门理论与实践相结合的课程,初中生物有许多的内容不仅需要理论知识记忆,还需要配合实验才能完成教学。但是,受传统教学观念的影响,许多生物教师在授课的过程当中过于简化实验流程,并没有给学生充分的时间和机会接触生物实验,这也导致了学生在视学生基础生物学知识的教学,忽视了学生现代意识的培养,使学生缺乏全面统的生物学习现代意识。另外,些生物教师需要提高自己的素质和知识水平。部分教师的知识水平仍然停留在较浅层次上,对现代生物技术缺乏足够的知识,了解初中生物新课程改革的核心内容和,使学生缺乏全面统的生物学习现代意识。另外,些生物教师需要提高自己的素质和知识水平。部分教师的知识水平仍然停留在较浅层次上,对现代生物技术缺乏足够的知识,了解初中生物新课程改革的核心内容和具体内涵,很大程度上影响了生物教学质量,很难实现新课新课改下的初中生物课堂教学弊端及解决办法原稿学习过程当中有漏洞,在实践考试当中也无法独立完成。目前,多数生物教学活动仍然以书本和教师为主,缺乏对学生具体需求的考量。在设定教学方案时,教师只是根据课本内容的重点难点进行设臵,且教学方法陈旧,不能在课堂当中激发学生的学习兴趣。授课流程和课现生物学的现实意义。同时,教师作为生物学知识的主体,更新生物系统知识,注重了解生物学科对前沿技术和科学技术成果的深刻认识,新课程改革的内涵和要求,提高他们的教学能力,符合新课程改革的教学要求。新课改下初中生物教学中出现的问题教育观念传统,教目标。生物是门理论与实践相结合的课程,初中生物有许多的内容不仅需要理论知识记忆,还需要配合实验才能完成教学。但是,受传统教学观念的影响,许多生物教师在授课的过程当中过于简化实验流程,并没有给学生充分的时间和机会接触生物实验,这也导致了学生在固有的教学观念和模式,让学生更深入的参与到课堂教学中,通过师生间的有效互动提升学生的学习能力和学习热情。参考文献王宇腾,王琳新课改下初中生物课堂教学创新对策探讨中国校外教育,穆翠侠微课与导学案的融合在初中生物教学中的实践探究江苏师范大学率十分之低。但是在科技水平和教学理念不断革新的当代,教学工具和设备的设计和制作越来越结合实际,是充分迎合当前教学需要的产物。教师应该摒弃成见多加利用。比如在生物教学当中,讲到光的传播和声音的传递时,教师可以利用多媒体设备将声音和光线的传播路讲授基本概念和基本原理时,如果能将教材中相关的科技前沿知识素材渗透到教学实践中去,可以在加深学生对相关概念原理理解的同时,运用科技前沿的观点和方法延伸这些基础概念和原理,进而开阔学生视野,启迪学生思维。随着科技进步,教学设备也在不断地更新换营造良好的学习氛围,必须要改变原有死气沉沉的课堂氛围,要让学生乐于敢于参与到教学活动当中。教师可以在教学当中为学生创设定的教学情境,通过生活化具象化的情境设臵,学生