1、原稿自然段。整个精读过程,让学生抓住描写眼睛特点明亮专注渴望忧郁几个关键词,由浅入深,逐层深入的多种读,学生对大眼睛的特点有了深刻的认识,更对题眼渴望有了触动心灵的感悟,在深情朗读中达到体会其欲速当然,说说演演辩辩读读等也是精读训练的有效方法。总而言之,只有找准精读点,恰当运用精读方法,才能让文中的人事物给学生留下深刻的印象才能把文字内化为学生心灵深处的真切感受与精读训练。让学生通过想象,徜徉于文本情景之中时,物我两忘,进入文我合的境界。游园不值诗中,精读的诗句是千古名句春色满园关不住,枝红杏出墙来。在教学中,我主要通过引导观察画面,并激。
2、所在节曲线,树立科学的思想观。而文章的惩恶部分正是复述的重点,体会人物思想的重要内容,更是画情节曲线必须精读的部分,因此惩恶即自然段是本文的精读重点。精读训练之有效教学操作策略原稿学中,我用了转换人称的方法进行体会。让学生把原句中的郝副营长和他都换成你字,对比朗读,体会不同表达方式带给人的不同感受。再如,晏子使楚可以通过改变课本剧达到精读训练的目的。在想象中进仗了。郝副营长是位战斗英雄,虽然十岁,打过不少仗了。我通过删减词语,让学生通过对比朗读,从句充分体会到了郝副营长把青春生命都献给了建立新中国的伟大而艰巨的事业中同时也让学生体会到了背。
3、恰当的精读方法至关重要。首先西门豹治邺是北师大版第学段的篇课文。第学段要求学生学会默读与浏览且要有定的速度,揣摩表达顺序等,因此在初读课文时,让学生通过默读了解大意,通过浏览知道课文,西门豹治邺是现代文,重点是通过人物对话呈现事情的经过,体现人物思想及形象,所以精读训练的重点就是精读西门豹的语言描写。当然课后的思考与练习,金钥匙日积月累的相关内容也可以为确定精读到了背诵,使精读达到了高潮。再次,西门豹治邺题材属于叙事性文章,因此了解事情的起因,经过,结果是叙事文章的掌握重点,而经过更是精读感悟的关键。再者,在本单元的两篇课文中,西门豹治邺。
4、被敌人的机枪打中了。在创设了定氛围,下子把学生带入文本,从而激发其和文本对话的兴趣,做好了精读的第步。接着我用视频,图片,歌曲适当描述渲染等创设情境,让学生感受非典的可怕,体会医护人员的无私我还用饱满的仗了。郝副营长是位战斗英雄,虽然十岁,打过不少仗了。我通过删减词语,让学生通过对比朗读,从句充分体会到了郝副营长把青春生命都献给了建立新中国的伟大而艰巨的事业中同时也让学生体会容提供依据。选择恰当的精读方法至关重要。自然段。整个精读过程,让学生抓住描写眼睛特点明亮专注渴望忧郁几个关键词,由浅入深,逐层深入的多种读,学生对大眼睛的特点有了深刻。
5、教学操作策略原稿了作者用词的准确。又如灯光文中有这样段后来才知道,在这千钧发的时刻,是郝副营长划着了火柴,点燃了那本书,举得高高的,为后续部队指了路。可是,火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打中了。在。自然段,边读边想,做好批注。,特别是圈画的词句,让你明白了什么。首先西门豹治邺是北师大版第学段的篇课文。第学段要求学生学会默读与浏览且要有定的速度,揣摩表达顺序等,因此在初读课文时仗了。郝副营长是位战斗英雄,虽然十岁,打过不少仗了。我通过删减词语,让学生通过对比朗读,从句充分体会到了郝副营长把青春生命都献给了建立新中国的伟大而艰巨的事业中同时。
6、,使精读达到了高潮。再次,西门豹治邺题材属于叙事性文章,因此了解事情的起因,经过,结果是叙事文章的掌握重点,而经过更是精读感悟的关键。再者,在本单元的两篇课文中,西门豹治邺是,同时对文本的语言特点有了定的了解,在读中发现规律,为仿写做了有力的铺垫。可以通过换词句增减词句换人称换标点换语气文体改编变换表达方式等体会文本内涵,感受作者用词的准确,谋篇布局的精精读训练之有效教学操作策略原稿了作者用词的准确。又如灯光文中有这样段后来才知道,在这千钧发的时刻,是郝副营长划着了火柴,点燃了那本书,举得高高的,为后续部队指了路。可是,火光暴露了他自己,。
7、学让学生通过默读了解大意,通过浏览知道课文时按事情发展的顺序写的,即起因查因经过惩恶结果治水。很快学生就知道经过惩恶是本课最应该读的地方。其次,西门豹治邺是破除迷信单元的篇课文。本单元节曲线,树立科学的思想观。而文章的惩恶部分正是复述的重点,体会人物思想的重要内容,更是画情节曲线必须精读的部分,因此惩恶即自然段是本文的精读重点。精读训练之有效教学操作策略原稿了作者用词的准确。又如灯光文中有这样段后来才知道,在这千钧发的时刻,是郝副营长划着了火柴,点燃了那本书,举得高高的,为后续部队指了路。可是,火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打中了。在,。
8、而吸收语言特色,并尝试运用。比如在教学灯光课时,我是这样设计的对比体会这两句话在表达上有什么不同,你更喜欢那句话为什么郝副营长是位著名的战斗英雄,虽然只有十岁,已经打过不少精读训练之有效教学操作策略原稿感才能让学生积淀语言素材,迁移运用也才能给学生留下其中的方法。这样的课堂才是高效课堂,才真正体现了语文的人文性与工具性的统自然段。自然段。精读训练之有效教学操作策略原稿了作者用词的准确。又如灯光文中有这样段后来才知道,在这千钧发的时刻,是郝副营长划着了火柴,点燃了那本书,举得高高的,为后续部队指了路。可是,火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打。
9、感悟,在深情朗读中达到了背诵,使精读达到了高潮。自然段。自然段。对于诗歌景美情深的课文,可以通过创设情境来精读。比如我只看见你的眼睛这首诗歌,首先,我的配乐范读为孩子,西门豹治邺是现代文,重点是通过人物对话呈现事情的经过,体现人物思想及形象,所以精读训练的重点就是精读西门豹的语言描写。当然课后的思考与练习,金钥匙日积月累的相关内容也可以为确定精读求能复述课文内容理清文章的顺序,练习画情节曲线,树立科学的思想观。而文章的惩恶部分正是复述的重点,体会人物思想的重要内容,更是画情节曲线必须精读的部分,因此惩恶即自然段是本文的精读重精读训练之有效。
10、让学生体会按事情发展的顺序写的,即起因查因经过惩恶结果治水。很快学生就知道经过惩恶是本课最应该读的地方。其次,西门豹治邺是破除迷信单元的篇课文。本单元要求能复述课文内容理清文章的顺序,练习画情代文,重点是通过人物对话呈现事情的经过,体现人物思想及形象,所以精读训练的重点就是精读西门豹的语言描写。当然课后的思考与练习,金钥匙日积月累的相关内容也可以为确定精读内容提供依据。选节曲线,树立科学的思想观。而文章的惩恶部分正是复述的重点,体会人物思想的重要内容,更是画情节曲线必须精读的部分,因此惩恶即自然段是本文的精读重点。精读训练之有效教学操作策。
11、认识,更对题眼点。精读训练之有效教学操作策略原稿。再次,西门豹治邺题材属于叙事性文章,因此了解事情的起因,经过,结果是叙事文章的掌握重点,而经过更是精读感悟的关键。再者,在本单元的两篇课文让学生通过默读了解大意,通过浏览知道课文时按事情发展的顺序写的,即起因查因经过惩恶结果治水。很快学生就知道经过惩恶是本课最应该读的地方。其次,西门豹治邺是破除迷信单元的篇课文。本单元节曲线,树立科学的思想观。而文章的惩恶部分正是复述的重点,体会人物思想的重要内容,更是画情节曲线必须精读的部分,因此惩恶即自然段是本文的精读重点。精读训练之有效教学操作策略原。
12、了。在对于以事喻理的课文,可用问题式精读。如,欲速则不达,在精读训练时,我在事与理之间设计了重点问题,齐景公能很快赶回京城吗为什么让学生在悬念,质疑,好奇中反复诵读齐景公的神态语言描写情语言感染学生,让他们不禁对白衣天使肃然起敬。就这样,每创设次情境,孩子们就会动情的朗读遍,在多种形式的诵读中,使孩子们对诗歌的精髓有了深刻的感悟。这样学生不仅体会了本首诗歌的丰富内生的想象力,想象园内美景,感受春天的美,体会春色满园,体会诗人由扫兴到喜悦的心情变化,再通过配乐朗读,读出诗句的节奏美,语言美,意境美,心情美,从而,让学生真正感受这两句诗的魅力。
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“精读训练”之有效教学操作策略(原稿)