时,老师费力讲公式,等量关系,感觉讲得挺明白,但学生做就错。现学就提出当时随的增大而减小,对吗这个问题也许有的学生知道答案。我当时就说,这个问题提得好,谁能回答同学们嘴舌,但回答都不是很好,我就让学生分组讨论,然后集中解答,帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。学生发现并提出问题是求知的开始,为了鼓励学生奇思妙想进步中,教师也拥有份满足和兴奋。课改是对我们教师的种挑战,也是种锻炼。回顾走过的路曲曲折折,心中有许多感慨和体会,下面就如何保护学生兴趣和培养学生自主学习能力这两个方面谈谈我的认识。在新课程教学中保护学生学习兴趣原稿。在课堂上学生会提出各种问题,老师不能因我答,培养学生自主学习和合作学习的能力。新的教育理念下的数学教学行为仍在不断探索中,就是应深入研究数学课程标准,转变观念,努力成为个创造者,引导者,解惑者,学生的合作伙伴儿。参考文献刘丽霞浅谈初中数学教学中培养学生的创新能力教育,高志祥小学生数学创新能力培养之在新课程教学中保护学生学习兴趣原稿要课程改革以其坚定踏实的步伐向前推进,作为我们初中的数学教师从开始的不理解到慢慢的接受,到如今已初尝其中的快乐。在学生的成长与进步中,教师也拥有份满足和兴奋。课改是对我们教师的种挑战,也是种锻炼。学生大多都具有强烈的操作兴趣,希望亲自体验。就是要充分保护和利用较注意跟踪电视台的科技栏目,其实给学生指出获取最新信息的渠道。为了激励学生在课外定期开展数学趣味知识竞赛,动手能力比赛,科技助论文评比,数学小制作作品展等。使学生热爱数学,并逐步进入自主性学习的轨道。在学习定阶段由学生自己进行小结,根据自己收集的材料编写,自问程标准,转变观念,努力成为个创造者,引导者,解惑者,学生的合作伙伴儿。参考文献刘丽霞浅谈初中数学教学中培养学生的创新能力教育,高志祥小学生数学创新能力培养之我见名师在线,陈向阳谈创造性思维的培养新闻爱好者理论版,李祖超创造性思维与创新教育当代教育科学,。论,然后集中解答,帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。学生发现并提出问题是求知的开始,为了鼓励学生奇思妙想提出问题。要求每个学生每学期至少提出十个有意义的问题,并将问题质量纳入学生的评价中。然后,选取学生所提问题中有价值,有可能解决的问题让学生进行探究。引导学生,教师也拥有份满足和兴奋。课改是对我们教师的种挑战,也是种锻炼。在课堂上学生会提出各种问题,老师不能因为学生提的问题与本节讲授的知识无关,就句话,初中数学不研究,以后上高中,上大学就知道来回答。首先,对学生提出的问题应因势利导,让学生知道什么样的问题有价值,这决问题时,注重培养学生收集信息和处理信息的能力。课外书,上网,听广播,看电视等,可以使学生多方面获取信息,但学生的时间和精力是有限的,需要教师加以指导。教师平时应多看课外书,为学生做些选择,我建议学生看青少年版十万个为什么,科学探索,大众科学等课外读。平时我也学生大多都具有强烈的操作兴趣,希望亲自体验。就是要充分保护和利用这个积极性,让学生更多的参与实践活动。新教材为我们提供了更多的实践探究,在教学中,我们尽最大努力满足学生的实践要求。例如以前讲打折销售时,老师费力讲公式,等量关系,感觉讲得挺明白,但学生做就错。现同。这些起点高,落点低的问题,极大地调动学生的积极性,使学生在运用已有知识技能解决问题的过程中获得成功的喜悦。我发现这种成就感比新奇刺激更具长久动力。在新课程教学中保护学生学习兴趣原稿。而新的数学课程总目标中,第条就是让学生保持对自然界的好奇。发展学生对科质,学习效果非常好。而新的数学课程总目标中,第条就是让学生保持对自然界的好奇。发展学生对科学的探索兴趣,在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感。爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。实践也证明兴趣是学习的牵引力和加速器。在教学中。我们把保护学生的兴趣作为重要任务自答,自解题,也是使学生学会独立学习和整理信息的有效方式。每章学习结束后。都要进行章末小结,我要求学生每个人根据自己掌握的知识,建立知识结构图,找出知识之间的联系。小组之间进行交流,取长补短,共同进步。我还要求学生尝试着编写习题,可自问自答。也可小组交换,你决问题时,注重培养学生收集信息和处理信息的能力。课外书,上网,听广播,看电视等,可以使学生多方面获取信息,但学生的时间和精力是有限的,需要教师加以指导。教师平时应多看课外书,为学生做些选择,我建议学生看青少年版十万个为什么,科学探索,大众科学等课外读。平时我也要课程改革以其坚定踏实的步伐向前推进,作为我们初中的数学教师从开始的不理解到慢慢的接受,到如今已初尝其中的快乐。在学生的成长与进步中,教师也拥有份满足和兴奋。课改是对我们教师的种挑战,也是种锻炼。学生大多都具有强烈的操作兴趣,希望亲自体验。就是要充分保护和利用每个人根据自己掌握的知识,建立知识结构图,找出知识之间的联系。小组之间进行交流,取长补短,共同进步。我还要求学生尝试着编写习题,可自问自答。也可小组交换,你问我答,培养学生自主学习和合作学习的能力。新的教育理念下的数学教学行为仍在不断探索中,就是应深入研究数学在新课程教学中保护学生学习兴趣原稿的探索兴趣,在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感。爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。实践也证明兴趣是学习的牵引力和加速器。在教学中。我们把保护学生的兴趣作为重要任务,在教学中,我们尽量做到以下几点满足学生的体验要求。据我们调查,学生刚刚接触数学课时是喜欢数学要课程改革以其坚定踏实的步伐向前推进,作为我们初中的数学教师从开始的不理解到慢慢的接受,到如今已初尝其中的快乐。在学生的成长与进步中,教师也拥有份满足和兴奋。课改是对我们教师的种挑战,也是种锻炼。学生大多都具有强烈的操作兴趣,希望亲自体验。就是要充分保护和利用的兴趣有些降低了。这时我认识到,仅仅吸引学生的注意力是不够的,应该挖掘学生的内在潜力使学生由要我学变成我要学,所以在教学中尽量加强课堂教学,活动和社会实践相结合。印象比较深的是学习生日相同的概率,可随机在班级挑选名学生,然后对学生们说他们中至少有两人出生的月份,但学生的时间和精力是有限的,需要教师加以指导。教师平时应多看课外书,为学生做些选择,我建议学生看青少年版十万个为什么,科学探索,大众科学等课外读。平时我也比较注意跟踪电视台的科技栏目,其实给学生指出获取最新信息的渠道。为了激励学生在课外定期开展数学趣味知识竞教学中,我们尽量做到以下几点满足学生的体验要求。据我们调查,学生刚刚接触数学课时是喜欢数学的。,在解决问题与探究过程中获得成功的愉悦。例如在讲定理的时候,教师讲些相关的数学史,学生愿意听。但不可能堂堂讲故事,老师也没有那么多有趣的数学故事,渐渐地,我发现学生决问题时,注重培养学生收集信息和处理信息的能力。课外书,上网,听广播,看电视等,可以使学生多方面获取信息,但学生的时间和精力是有限的,需要教师加以指导。教师平时应多看课外书,为学生做些选择,我建议学生看青少年版十万个为什么,科学探索,大众科学等课外读。平时我也这个积极性,让学生更多的参与实践活动。新教材为我们提供了更多的实践探究,在教学中,我们尽最大努力满足学生的实践要求。例如以前讲打折销售时,老师费力讲公式,等量关系,感觉讲得挺明白,但学生做就错。现在课堂设计让学生自己扮演售货员和消费者,让学生切身体会打折销售的程标准,转变观念,努力成为个创造者,引导者,解惑者,学生的合作伙伴儿。参考文献刘丽霞浅谈初中数学教学中培养学生的创新能力教育,高志祥小学生数学创新能力培养之我见名师在线,陈向阳谈创造性思维的培养新闻爱好者理论版,李祖超创造性思维与创新教育当代教育科学,。现在课堂设计让学生自己扮演售货员和消费者,让学生切身体会打折销售的实质,学习效果非常好。在新课程教学中保护学生学习兴趣原稿。摘要课程改革以其坚定踏实的步伐向前推进,作为我们初中的数学教师从开始的不理解到慢慢的接受,到如今已初尝其中的快乐。在学生的成长与进步,动手能力比赛,科技助论文评比,数学小制作作品展等。使学生热爱数学,并逐步进入自主性学习的轨道。在学习定阶段由学生自己进行小结,根据自己收集的材料编写,自问,自答,自解题,也是使学生学会独立学习和整理信息的有效方式。每章学习结束后。都要进行章末小结,我要求学生在新课程教学中保护学生学习兴趣原稿要课程改革以其坚定踏实的步伐向前推进,作为我们初中的数学教师从开始的不理解到慢慢的接受,到如今已初尝其中的快乐。在学生的成长与进步中,教师也拥有份满足和兴奋。课改是对我们教师的种挑战,也是种锻炼。学生大多都具有强烈的操作兴趣,希望亲自体验。就是要充分保护和利用提出问题。要求每个学生每学期至少提出十个有意义的问题,并将问题质量纳入学生的评价中。然后,选取学生所提问题中有价值,有可能解决的问题让学生进行探究。引导学生解决问题时,注重培养学生收集信息和处理信息的能力。课外书,上网,听广播,看电视等,可以使学生多方面获取信程标准,转变观念,努力成为个创造者,引导者,解惑者,学生的合作伙伴儿。参考文献刘丽霞浅谈初中数学教学中培养学生的创新能力教育,高志祥小学生数学创新能力培养之我见名师在线,陈向阳谈创造性思维的培养新闻爱好者理论版,李祖超创造性思维与创新教育当代教育科学,。学生提的问题与本节讲授的知识无关,就句话,初中数学不研究,以后上高中,上大学就知道来回答。首先,对学生提出的问题应因势利导,让学生知道什么样的问题有价值,这对培养学生发现问题的兴趣养成提出问题的习惯都有好处。记得在研究反比例函数图像性质时,采用观察图像法,有名见名师在线,陈向阳谈创造性思维的培养新闻爱好者理论版,李祖超创造性思维与创新教