的氛围，降低了学生的心理压力，也会提高学生对于知识的探索欲望。

其次，在教学的过程中运用这方法，能够让学生把自己已掌握的知识运用在课堂中，加深印象，提高理解能力，能够让学生维持较长时习能力优先另个就是学生自身忽视了复习的重要性。

因此，夸张手法的运用可以给学生留下深刻的印象，并且能够提高学生探索的欲望，能够提高学生独立思考的能力。

关键词小学英语课堂教学夸张手法有效运用中图分类号文献标识码动，为学生提供个良好的英语学习与交流的环境，使学生在学习的过程中能够展开丰富的联想，有利于学生英语学习能力的提升。

小学英语课堂教学中夸张手法的使用原稿。

第，英语的学习是个循环的学习过程，对于已经学习过的知识需要不小学英语课堂教学中夸张手法的使用原稿特征可加深学生对苹果的理解和兴趣，也学会了的发音，但是如果夸张无限地引申把苹果的产地甚至产地的风土人情等都滔滔不决地讲述通，会使学生摸不着头脑，即使有兴趣。

这种方法的运用能够营造出个轻松的课堂学习的氛围，降低了学生的心理压力，也会提高学生对于知识的探索欲望。

其次，在教学的过程中运用这方法，能够让学生把自己已掌握的知识运用在课堂中，加深印象，提高理解能力，能够让学生维持同时，通过这方法的运用，学生的心理也会发生变化，学习压力有效的降低，使学生的学习能力与知识的运用能力都有显著的提高。

运用时不能脱离主题在运用夸张手法时，要紧紧围绕正在学习的内容。

如的教学，夸张地描绘下苹果的的集中，能够使学生主动的加入到学习中来。

同时，通过这方法的运用，学生的心理也会发生变化，学习压力有效的降低，使学生的学习能力与知识的运用能力都有显著的提高。

关键词小学英语课堂教学夸张手法有效运用中图分类号文献标教学方法，有利于提高学生的学习积极性。

因为小学阶段的学生受到年龄特点的影响，具有非常强的模仿能力，夸张手打的运用能够加深学生的印象，调动学习的积极因素，提高学生对于课堂知识的掌握能力。

夸张手法的运用方式有很多，可以运识码文章编号首先，在英语教学的过程中运用这教学方法，能够帮助学生更好的把握英语学科的特点。

通过夸张手法的运用，可以使枯燥的学习内容变得更加的生动活泼，并且具有更加强烈的表达性，使学生在学习的过程中感受到乐趣运用时不能脱离主题在运用夸张手法时，要紧紧围绕正在学习的内容。

如的教学，夸张地描绘下苹果的特征可加深学生对苹果的理解和兴趣，也学会了的发音，但是如果夸张无限地引申学英语教学中运用夸张手法时，要充分考虑学生的直观感受和接受能力，轻描淡写毫无艺术的悬念，肯定不能激发学生的学习兴趣把学习内容夸张得太离奇，学生理解起来就有困难，这样不但没有帮助学生产生学习兴趣，甚至还会使学生失去学趣把学习内容夸张得太离奇，学生理解起来就有困难，这样不但没有帮助学生产生学习兴趣，甚至还会使学生失去学习的信心。

夸张手法要适时运用，在需要的时候夸张而不应整堂课从头到尾地滥用，这样会不利于夸张手法的有效发挥。

所以夸较长时间的关注。

再次，在进行教学的过程中运用夸张手法，可以使学生建立起学习的自信，同时能够拉近师生之间的距离，充分的保障学生的主体地位，使学生充满信心进行知识的探索。

最后，这教学方法的使用有利于开展丰富的课堂教学的活识码文章编号首先，在英语教学的过程中运用这教学方法，能够帮助学生更好的把握英语学科的特点。

通过夸张手法的运用，可以使枯燥的学习内容变得更加的生动活泼，并且具有更加强烈的表达性，使学生在学习的过程中感受到乐趣特征可加深学生对苹果的理解和兴趣，也学会了的发音，但是如果夸张无限地引申把苹果的产地甚至产地的风土人情等都滔滔不决地讲述通，会使学生摸不着头脑，即使有兴趣表达的方式，还可以将这两种结合在起运用，充分的调动学生的学习积极性。

通过这方法的运用，可以在英语课堂中创设出非常多的情境，当学生的肢体都被充分的调动起来后，学生的注意力也会更加的集中，能够使学生主动的加入到学习中来。

小学英语课堂教学中夸张手法的使用原稿习的信心。

夸张手法要适时运用，在需要的时候夸张而不应整堂课从头到尾地滥用，这样会不利于夸张手法的有效发挥。

所以夸张手法在小学英语教学中的运用要做到合理，适度，方能充分发挥其作用。

小学英语课堂教学中夸张手法的使用原稿特征可加深学生对苹果的理解和兴趣，也学会了的发音，但是如果夸张无限地引申把苹果的产地甚至产地的风土人情等都滔滔不决地讲述通，会使学生摸不着头脑，即使有兴趣这种方法容易操作，使用范围广，是种经济实用的英语教学手法，值得在小学英语教学中大力提倡。

参考文献浅析创新模式下的小学英语教学方法周喜学周刊年期小学英语教学中存在的问题及对策简析王素仙学周刊年期。

合理适度地运用在小生提供个良好的英语学习与交流的环境，使学生在学习的过程中能够展开丰富的联想，有利于学生英语学习能力的提升。

小学英语课堂教学中夸张手法的使用原稿。

第，在英语教学的过程中运用这教学方法，有利于提高学生的学习积极性。

因张手法在小学英语教学中的运用要做到合理，适度，方能充分发挥其作用。

结语综上所述，夸张手法适应小学生的年龄特点，同时也符合新的教育理念在小学英语教学的各个阶段，适当运用夸张手法都会起到激发学习兴趣，提高学习效果的作用。

识码文章编号首先，在英语教学的过程中运用这教学方法，能够帮助学生更好的把握英语学科的特点。

通过夸张手法的运用，可以使枯燥的学习内容变得更加的生动活泼，并且具有更加强烈的表达性，使学生在学习的过程中感受到乐趣听下去，其兴趣已经偏离了主题，这样既浪费时间，也没有效果。

所以，要避免偏离主题的夸张。

合理适度地运用在小学英语教学中运用夸张手法时，要充分考虑学生的直观感受和接受能力，轻描淡写毫无艺术的悬念，肯定不能激发学生的学习兴同时，通过这方法的运用，学生的心理也会发生变化，学习压力有效的降低，使学生的学习能力与知识的运用能力都有显著的提高。

运用时不能脱离主题在运用夸张手法时，要紧紧围绕正在学习的内容。

如的教学，夸张地描绘下苹果的把苹果的产地甚至产地的风土人情等都滔滔不决地讲述通，会使学生摸不着头脑，即使有兴趣听下去，其兴趣已经偏离了主题，这样既浪费时间，也没有效果。

所以，要避免偏离主题的夸张。

第，在英语教学的过程中运用这为小学阶段的学生受到年龄特点的影响，具有非常强的模仿能力，夸张手打的运用能够加深学生的印象，调动学习的积极因素，提高学生对于课堂知识的掌握能力。

夸张手法的运用方式有很多，可以运用教材图片视频等，还可以利用些肢体语言等小学英语课堂教学中夸张手法的使用原稿特征可加深学生对苹果的理解和兴趣，也学会了的发音，但是如果夸张无限地引申把苹果的产地甚至产地的风土人情等都滔滔不决地讲述通，会使学生摸不着头脑，即使有兴趣的关注。

再次，在进行教学的过程中运用夸张手法，可以使学生建立起学习的自信，同时能够拉近师生之间的距离，充分的保障学生的主体地位，使学生充满信心进行知识的探索。

最后，这教学方法的使用有利于开展丰富的课堂教学的活动，为学同时，通过这方法的运用，学生的心理也会发生变化，学习压力有效的降低，使学生的学习能力与知识的运用能力都有显著的提高。

运用时不能脱离主题在运用夸张手法时，要紧紧围绕正在学习的内容。

如的教学，夸张地描绘下苹果的文章编号首先，在英语教学的过程中运用这教学方法，能够帮助学生更好的把握英语学科的特点。

通过夸张手法的运用，可以使枯燥的学习内容变得更加的生动活泼，并且具有更加强烈的表达性，使学生在学习的过程中感受到乐趣。

这种断的复习巩固，才能够将已学的知识进行强化，提高学生的学习能力。

但是很多学生在学习的过程中都存在学完就忘的问题，产生这现象的原因主要有两个，个是英语教学课程较少，时间有限，很多学过的知识不能很好的进行复习，导致学生的学较长时间的关注。

再次，在进行教学的过程中运用夸张手法，可以使学生建立起学习的自信，同时能够拉近师生之间的距离，充分的保障学生的主体地位，使学生充满信心进行知识的探索。

最后，这教学方法的使用有利于开展丰富的课堂教学的活识码文章编号首先，在英语教学的过程中运用这教学方法，能够帮助学生更好的把握英语学科的特点。

通过夸张手法的运用，可以使枯燥的学习内容变得更加的生动活泼，并且具有更加强烈的表达性，使学生在学习的过程中感受到乐趣用教材图片视频等，还可以利用些肢体语言等表达的方式，还可以将这两种结合在起运用，充分的调动学生的学习积极性。

通过这方法的运用，可以在英语课堂中创设出非常多的情境，当学生的肢体都被充分的调动起来后，学生的注意力也会更加习能力优先另个就是学生自身忽视了复习的重要性。

因此，夸张手法的运用可以给学生留下深刻的印象，并且能够提高学生探索的欲望，能够提高学生独立思考的能力。

关键词小学英语课堂教学夸张手法有效运用中图分类号文献标识码把苹果的产地甚至产地的风土人情等都滔滔不决地讲述通，会使学生摸不着头脑，即使有兴趣听下去，其兴趣已经偏离了主题，这样既浪费时间，也没有效果。

所以，要避免偏离主题的夸张。

第，在英语教学的过程中运用这