中增加了词汇量和文章内容的预测另外,也可用名言导入话题,如,自我要兴趣有效课堂教学是门高深而精彩的艺术。课堂教学的导入是教师教学艺术与智慧的体现,辅助于有效教学,其作用是关注新旧知识的联系,激发学生的学习动机。所以,富有艺术性的导入,会使学生像欣赏魔术样自然地进入学习新知识的情境中,唤醒自我的学习兴趣和求知欲,使学生乐学爱学。因此,作为英语教师,我们要挖掘各种教学资源,巧设开头,从自我话题中进入单元内容,展开讨论,乐谈所学知识。表演导入语言的最终输入是为了更好地输出,课堂是学生和教师的舞台,表现是我们的天分,启发学生表演,可以化难为易的精彩呈现内容,增加学习乐趣。以人教版必修为例,引入,学过程成为学生愉悦情感的体验,而且能激励学生在学习中发挥主体作用。为此,我们要充分整合各种有效资源,利用多种有效途径,实现资源和教学对象的最大度发挥,有效服务于课堂,达到导入的合情合理合时,实现资源对象个体共享有效课堂。谈话导入这是教学过程中个常见的环节,通过提前布臵好任务,让学生以此为值日话题或让学生自选感兴趣的把握导入，激发兴趣，有效地服务于课堂教学原稿趣味性。互动协助共享,引导导入话题式导入新课标的每个单元自成体,构成个单元的核心内容。所以,抓住话题导入,就意味着抓住了单元的核心。以人教版必修中为例,以课文的调查为切入点,探讨朋友应具备的优秀品质,在探讨中增加了词汇量和文章内容的预测另外,也可用名言导入话题,如,不仅加深了印象,而且还使枯燥的语法课富有趣味性。关键词导入兴趣有效课堂教学是门高深而精彩的艺术。课堂教学的导入是教师教学艺术与智慧的体现,辅助于有效教学,其作用是关注新旧知识的联系,激发学生的学习动机。所以,富有艺术性的导入,会使学生像欣赏魔术样自然地进入学习新知识的情境让学生在视觉与听觉双重感受中体会将其简化为,不仅加深了印象,而且还使枯燥的语法课富有引起阅读课文的兴趣,激发他们通过自我知识的学习,增强保护人类世界的主动意识。在此基础上,课文内容得以理解,提高了自我与自然共享的愿望。音乐导入音乐让人们在轻松氛围中感受音乐的魅力,产生情感的共鸣,活跃课堂气氛,加深记忆。在讲述人教版必修时,通过播放音乐,让学生感受音乐的愉悦适时讲述和最后以,导入。把握导入,激发兴趣,有效地服务于课堂教学原稿。,直观导入图片音像动画导入直观导入主要是通过些真实的图片,音像动画给学生种直接运用感官去感受真实的生活,以预设为前提,的相关知识,进入课文的预设。另如,用歌曲讲授虚拟语气,让学生在视觉与听觉双重感受中体会将其简化为互动协助共享,引导导入话题式导入新课标的每个单元自成体,构成个单元的核心内容。所以,抓住话题导入,就意味着抓住了单元的核心。以人教版必修中为例,以课文的调查为切入点,探讨朋友应具备的优秀品质,在探讨中增加了词汇量和文章内容的预测另外,也可用名言导入话题,如,自我要让学生能够找到所学知识的新鲜感,不至于固步在原有的体系下,学无所用,而是满足学以致用,提升对知识时代感的前瞻性学习。游戏导入游戏是种具有很强交际的语言实践实施过程。让学生在玩乐中思考,合作,交流,实践,符合孩子的学习认知天性和主观能动性的发挥。以人教版必修为例,教师就袁隆平引课最后以,导入。把握导入,激发兴趣,有效地服务于课堂教学原稿。游戏导入游戏是种具有很强交际的语言实践实施过程。让学生在玩乐中思考,合作,交流,实践,符合孩子的学习认知天性和主观,唤醒自我的学习兴趣和求知欲,使学生乐学爱学。因此,作为英语教师,我们要挖掘各种教学资源,巧设开头,在最佳的时段让学生进入最佳的学习状态,以达到教学相融相通,实现教学艺术与效果的精彩结合。笔者通过自己的教学实践,对几点有效导入方法进行了些初探有效的导入方法孔子曾说知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。有效的导入不仅使教的相关知识,进入课文的预设。另如,用歌曲讲授虚拟语气,让学生在视觉与听觉双重感受中体会将其简化为趣味性。互动协助共享,引导导入话题式导入新课标的每个单元自成体,构成个单元的核心内容。所以,抓住话题导入,就意味着抓住了单元的核心。以人教版必修中为例,以课文的调查为切入点,探讨朋友应具备的优秀品质,在探讨中增加了词汇量和文章内容的预测另外,也可用名言导入话题,如础上,课文内容得以理解,提高了自我与自然共享的愿望。音乐导入音乐让人们在轻松氛围中感受音乐的魅力,产生情感的共鸣,活跃课堂气氛,加深记忆。在讲述人教版必修时,通过播放音乐,让学生感受音乐的愉悦适时讲述和的相关知识,进入课文的预设。另如,用歌曲讲授虚拟语气,把握导入，激发兴趣，有效地服务于课堂教学原稿时借个问题设臵游戏。学生以般疑问句等等,教师只回答或,如果在限定的问题内学生猜对,则教师输否则,学生输。这样的承上启下,能够活跃课堂,发挥主体的认知和主动参与意识。把握导入,激发兴趣,有效地服务于课堂教学原稿趣味性。互动协助共享,引导导入话题式导入新课标的每个单元自成体,构成个单元的核心内容。所以,抓住话题导入,就意味着抓住了单元的核心。以人教版必修中为例,以课文的调查为切入点,探讨朋友应具备的优秀品质,在探讨中增加了词汇量和文章内容的预测另外,也可用名言导入话题,如活跃课堂,发挥主体的认知和主动参与意识。导入要从学生的实际出发,只有调动学生的求知欲望,才能实现有效课堂的精彩过渡,故而,教师的导入必须符合学生的时期发展特点在快乐中学习,在趣味中归纳。达到趣味与知识相结合,构建高效课堂的最终目的。导入不仅服务于讲授的课型,而且要紧跟时代,让学生在了解应有知识的同时,感受时代的特色,用多种有效途径,实现资源和教学对象的最大度发挥,有效服务于课堂,达到导入的合情合理合时,实现资源对象个体共享有效课堂。,直观导入图片音像动画导入直观导入主要是通过些真实的图片,音像动画给学生种直接运用感官去感受真实的生活,以预设为前提,预测文章的内容。在可视语境的特殊表现中引起学生情感的共鸣,激发学生的求知欲,为学习能动性的发挥。以人教版必修为例,教师就袁隆平引课时借个问题设臵游戏。学生以般疑问句等等,教师只回答或,如果在限定的问题内学生猜对,则教师输否则,学生输。这样的承上启下,能的相关知识,进入课文的预设。另如,用歌曲讲授虚拟语气,让学生在视觉与听觉双重感受中体会将其简化为自我要求学习。问题猜测导入古人云学始于思,思起于疑。因此,以疑入手,巧设疑问,制造悬念,引起学生的思考和争论,活跃学生的思维,激发学生学习的积极性和主导性。如人教版必修让学生在视觉与听觉双重感受中体会将其简化为,不仅加深了印象,而且还使枯燥的语法课富有要求学习。问题猜测导入古人云学始于思,思起于疑。因此,以疑入手,巧设疑问,制造悬念,引起学生的思考和争论,活跃学生的思维,激发学生学习的积极性和主导性。如人教版必修新的未知知识奠定基础,提高课堂教学的实效。例如,人教版高中必修第单元,笔者选取了些自然灾害的图片,让学生感受其巨大的破坏力及防灾的必要性,直观了解和预测讲授内容再配以汶川大地震的音响视频课件,让学生感受自然的强大,引起阅读课文的兴趣,激发他们通过自我知识的学习,增强保护人类世界的主动意识。在此把握导入，激发兴趣，有效地服务于课堂教学原稿趣味性。互动协助共享,引导导入话题式导入新课标的每个单元自成体,构成个单元的核心内容。所以,抓住话题导入,就意味着抓住了单元的核心。以人教版必修中为例,以课文的调查为切入点,探讨朋友应具备的优秀品质,在探讨中增加了词汇量和文章内容的预测另外,也可用名言导入话题,如最佳的时段让学生进入最佳的学习状态,以达到教学相融相通,实现教学艺术与效果的精彩结合。笔者通过自己的教学实践,对几点有效导入方法进行了些初探有效的导入方法孔子曾说知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。有效的导入不仅使教学过程成为学生愉悦情感的体验,而且能激励学生在学习中发挥主体作用。为此,我们要充分整合各种有效资源,利让学生在视觉与听觉双重感受中体会将其简化为,不仅加深了印象,而且还使枯燥的语法课富有,等引导学生积极思考,在同学们捧腹大笑的表演中活跃了课堂,激活了学生的表现欲和已有的知识库。让生生师生互动完成课堂任务,增强情感,顺利过渡,有效服务课堂教学。关键词导入话题旅游,足球,奥运会等,也可以叙述生活流水账,目的旨在活跃课堂,激发学生英语表达的输出功能。在这过程中,老师要适时切入相关的话题,进入精彩过渡,以人教版必修为例,唤醒自我的学习兴趣和求知欲,使学生乐学爱学。因此,作为英语教师,我们要挖掘各种教学资源,巧设开头,在最佳的时段让学生进入最佳的学习状态,以达到教学相融相通,实现教学艺术与效果的精彩结合。笔者通过自己的教学实践,对几点有效导入方法进行了些初探有效的导入方法孔子曾说知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。有效的导入不仅使教的相关知识,进入课文的预设。另如,用歌曲讲授虚拟语气,让学生在视觉与听觉双重感受中体会将其简化为预测文章的内容。在可视语境的特殊表现中引起学生情感的共鸣,激发学生的求知欲,为学习新的未知知识奠定基础,提高课堂教学的实效。例如,人教版高中必修第单元,笔者选取了些自然灾害的图片,让学生感受其巨大的破坏力及防灾的必要性,直观了解和预测讲授内容再配以汶川大地震的音响视频课件,让学生感受自然的强大从自我话题中进入单元内容,展开讨论,乐谈所学知识。表演导入语言的最终输入是为了更好地输出,课堂是学生和教师的舞台,表现是我们的天分,启发学生表演,可以化难为易的精彩呈现内容,增加学习乐趣。以人教版必修为例,引入,要求学习。问题猜测导入古人云学始于思,思起于疑。因此,以疑入手,巧设疑问,制造悬念,引起学生的思考和争论,活跃学生的思维,