识基本方法,全面考虑各种可能情况就可以提高解题的正确性。着力点要精学精练通常在学完个数学知识基本数学思想方法的考察,要有助于学生数学能力的形成,有助于学生在解题中领悟数学的真谛。案例和,求第条边长是多少多数学生在做这道题目时,很自然会想到经掌握的问题反反复复训练不仅浪费大量的时间和精力,而且非常容易形成思维定势,反而不利于学生思维的健康发展。因此,选择典型习题就显得十分重要了。所谓典把握五个着力点，提高学生的解题能力原稿导,使学生逐步具有自主学习的能力,笔者在习题教学中突出个着力点,现整理出来,与同行共勉把握五个着力点,提高学生的解题能力原稿。着力点确保会做基本学课本的基础上进行有效率的练习。在学习时,每个学生都想花最少的时间和精力去获得最佳的学习效果。大家知道学习数学需要做习题,通过做题才能提升自己的解题在此方面作了许多尝试,如对不同程度的学生而布臵分层作业。但仅这样,还是欠缺些东西。为了更好地发挥学生的自主学习能力,还要在学习方法的层面上给学生以指为,所以想当然的认为第条边长为,其实在本题中,这条边不仅可以看作是直角边,还有可能是斜边,所以本题应该有两种情况。由此可以看出,做对题目的前提是认真学完个数学知识后,学生需要做定量的习题,这是是巩固所学知识的种重要方式。不少学生投入大量时间和精力用于做题,但是效果却往往不尽如人意,其中个重要原审题。通过审题,分清这题所考察的基本知识基本方法,全面考虑各种可能情况就可以提高解题的正确性把握五个着力点,提高学生的解题能力原稿。精练是指在精关键词习题教学着力点解题能力习题教学是数学教学中的个重要环节,是巩固知识训练思维的重要途径。为提高习题教学的效率,真正提升学生的解题能力,线教师的重要途径。为提高习题教学的效率,真正提升学生的解题能力,线教师在此方面作了许多尝试,如对不同程度的学生而布臵分层作业。但仅这样,还是欠缺些东西。为立解题时,由于缺少解题方法的指导,造成知识学习与应用之间的脱节,遇到习题就无从下手,这要求我们在教学过程中要尽力展示知识的形成过程,不仅让学生学会,力。如果做题太少,解题经验积累就相应不足,考试时要重新思考每个题目段时间,那么解题的速度就会比较慢,而考场的时间有限,不利于学生水平的发挥。但对于已审题。通过审题,分清这题所考察的基本知识基本方法,全面考虑各种可能情况就可以提高解题的正确性把握五个着力点,提高学生的解题能力原稿。精练是指在精导,使学生逐步具有自主学习的能力,笔者在习题教学中突出个着力点,现整理出来,与同行共勉把握五个着力点,提高学生的解题能力原稿。着力点确保会做基本提高学生的解题能力原稿。摘要习题教学是数学教学中的个重要环节,是巩固知识训练思维的重要途径。为提高习题教学的效率,真正提升学生的解题能力,线教师把握五个着力点，提高学生的解题能力原稿了更好地发挥学生的自主学习能力,还要在学习方法的层面上给学生以指导,使学生逐步具有自主学习的能力,笔者在习题教学中突出个着力点,现整理出来,与同行共导,使学生逐步具有自主学习的能力,笔者在习题教学中突出个着力点,现整理出来,与同行共勉把握五个着力点,提高学生的解题能力原稿。着力点确保会做基本元法或加减消元法,如何保证解题的正确性呢只要在解题后将结果代入原方程组去检验,便可以知晓。摘要习题教学是数学教学中的个重要环节,是巩固知识训练思维不科学,导致学习效率低下,这就要求做题要精学和精练。关键词习题教学着力点解题能力习题教学是数学教学中的个重要环节,是巩固知识训练思维的重要途径。更要会学,即不仅要关注基本数学知识还要掌握基本的数学方法。例如,在解元次方程组时,通过学习学生应知道解元次方程组的基本思想是转化,其具体做法是代入消审题。通过审题,分清这题所考察的基本知识基本方法,全面考虑各种可能情况就可以提高解题的正确性把握五个着力点,提高学生的解题能力原稿。精练是指在精目所谓基本题目,可以理解是与教材中每个课时后面的练练习题难度相致的题目。这类题目通常是知识的直接应用,但有些学生对所学的知识并没有真正理解,当自己独在此方面作了许多尝试,如对不同程度的学生而布臵分层作业。但仅这样,还是欠缺些东西。为了更好地发挥学生的自主学习能力,还要在学习方法的层面上给学生以指师在此方面作了许多尝试,如对不同程度的学生而布臵分层作业。但仅这样,还是欠缺些东西把握五个着力点,提高学生的解题能力原稿。着力点要精学精练通常在为提高习题教学的效率,真正提升学生的解题能力,线教师在此方面作了许多尝试,如对不同程度的学生而布臵分层作业。但仅这样,还是欠缺些东西把握五个着力点,把握五个着力点，提高学生的解题能力原稿导,使学生逐步具有自主学习的能力,笔者在习题教学中突出个着力点,现整理出来,与同行共勉把握五个着力点,提高学生的解题能力原稿。着力点确保会做基本,学生需要做定量的习题,这是是巩固所学知识的种重要方式。不少学生投入大量时间和精力用于做题,但是效果却往往不尽如人意,其中个重要原因就是由于做题方法在此方面作了许多尝试,如对不同程度的学生而布臵分层作业。但仅这样,还是欠缺些东西。为了更好地发挥学生的自主学习能力,还要在学习方法的层面上给学生以指直角角形的条边长为,所以想当然的认为第条边长为,其实在本题中,这条边不仅可以看作是直角边,还有可能是斜边,所以本题应该有两种情况。由此可以看出,做对型习题,就是教师精心挑选的有利于学生知识的掌握能促进学生思维的发展激发学生的潜在能力的习题典型习题的解决过程要凸显对数学知识的理解把握和运用,突出对力。如果做题太少,解题经验积累就相应不足,考试时要重新思考每个题目段时间,那么解题的速度就会比较慢,而考场的时间有限,不利于学生水平的发挥。但对于已审题。通过审题,分清这题所考察的基本知识基本方法,全面考虑各种可能情况就可以提高解题的正确性把握五个着力点,提高学生的解题能力原稿。精练是指在精因就是由于做题方法不科学,导致学习效率低下,这就要求做题要精学和精练。案例和,求第条边长是多少多数学生在做这道题目时,很自然会想到直角角形的条边长基本数学思想方法的考察,要有助于学生数学能力的形成,有助于学生在解题中领悟数学的真谛。案例和,求第条边长是多少多数学生在做这道题目时,很自然会想到师在此方面作了许多尝试,如对不同程度的学生而布臵分层作业。但仅这样,还是欠缺些东西把握五个着力点,提高学生的解题能力原稿。着力点要精学精练通常在