们直以来单地从书本上电视上获取信息的传统局限性。十多年前还没普及信息技术时，我们美术老师在课堂主要就是通过讲授和示范来指导学生绘画和手工等创作，学生的创作热情只是源于教师对学助学生深刻的感知艺术，开阔视野，积累素材，进而大大提高学生的审美情操，完成教学目标的同时又培养了学生的审美素质。我认为，美术欣赏课堂是个开放活泼自由民主的课堂，课堂氛围应轻松愉快，老师要受，大大开阔学生的眼界，丰富学生的知识，拓展学生的审美视野，提高美术课堂教学效果，打破传统单的教学模式，小学美术课堂教学效率得到大大的提高。巧用信息技术，培养学生审美素质艺术无国界，教师巧用信息技术构建小学美术趣味课堂原稿.成智慧，而不是储备记忆，在于创造智力的探索者，而不是博学。我们美术老师都知道每节美术课的最后个环节就是作业展评和课堂小结。其实，这个环节也是培养孩子创新意识的最好时机巧用信息技术构建小学处理，优化课堂教学，令美术课堂教学资料容量大，选择性强，教学演示直观生动形象，能够将图形文字声音色彩等相结合，极大地丰富了教育的内容。我在春天的色彩这课中，由春天在哪里歌曲引入，让孩子边乐胜的心理，运用多媒体，资源整合，演绎情境，激起学生的学习欲望，让他们更好更快地掌握所学知识技能，提高美术课堂教学效果。巧用信息技术，发展学生创新意识记得位著名的教育学家说过教育的目的是术课堂中，信息技术教学集形声色光动静为体，突破时空限制，可以大大提高孩子们的想象力与创造力，使学生积极主动兴致高涨地参与教学活动，令美术课堂效率不断提高。巧用信息技术，开阔学生眼界在小学简单，学生往往处于被动接受的状态，学习被动且兴趣不浓。社会在不断地发展变化，科学技术也在迅猛进步，信息技术越来越广泛地应用于各行各业。以多媒体作为辅助教学手段早已走进课堂，成为种新的教学术课堂中，如果没有信息技术，孩子们接受的只能是单枯燥的讲解和示范，思维单，眼光狭隘。而在多媒体教学中，美术教师能预先进行采集编辑存储和显示文字声音活动影像视频图形图片等资料，并进行加工改摘要艺术教育是学校教育的重要组成部分。在小学美术课堂教学中，由于信息技术呈现材料具体充实快速，学生的学习探究活动有了实在的物质条件，引起学生无穷的学习兴趣。学生乐于观察，主动思考，师生感信息技术给老师和学生带来了方便，大大提高了小学美术课堂效率，使小学美术教学锦上添花！愿我们的美术老师都能真正使用好信息技术，开辟美术教学的新天地，开创美术课堂探究的新局面，开拓美术教育者。因此，我常常把教学内容化抽象为形象，依据不同的内容和学生差异，遵循针对性趣味性原则精心设计个新颖有趣的作业展评和课堂小结。教学大纲指出通过美术教学，培养学生的观察能力形象记忆能力想象能看春天的景象，边在欢快的韵律中进入春天的感受与回忆，孩子的积极性很容易就被调动起来，他们纷纷说出春天的色彩有哪些，也非常高兴地学习用各种各样的色彩来装扮自己。这样的课堂，学生易于学习乐于术课堂中，如果没有信息技术，孩子们接受的只能是单枯燥的讲解和示范，思维单，眼光狭隘。而在多媒体教学中，美术教师能预先进行采集编辑存储和显示文字声音活动影像视频图形图片等资料，并进行加工改成智慧，而不是储备记忆，在于创造智力的探索者，而不是博学。我们美术老师都知道每节美术课的最后个环节就是作业展评和课堂小结。其实，这个环节也是培养孩子创新意识的最好时机巧用信息技术构建小学的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化中，使孩子们的思维能力和创造能力大大提高。因此，在美术教学过程中，我们教师要从实际出发，利用孩子们的好奇爱巧用信息技术构建小学美术趣味课堂原稿.新境界！参考文献李世菊试论中小学美术课程资源的开发和利用川师范大学刘亚琳网络环境下的小学美术教学研究首都师范大学现代信息技术在班级管理中的作用年巧用信息技术构建小学美术趣味课堂原稿成智慧，而不是储备记忆，在于创造智力的探索者，而不是博学。我们美术老师都知道每节美术课的最后个环节就是作业展评和课堂小结。其实，这个环节也是培养孩子创新意识的最好时机巧用信息技术构建小学，孩子们的创造力想像力及动手能力才有了更快的飞跃，他们的创新意识才不断增强信息技术为小学美术教学提供了多样化的教学方式和丰富多彩的教学环境，极大地提高了小学美术的教学质量和课堂效率。总之的优点是陈旧的美术课堂教学所不能媲美的。我认为，传统的美术教育靠单的讲授与示范，学生自然就感觉枯燥无味，思维能力难以得到提高，收效是甚微的。而信息技术的美术课堂上，多媒体展示丰富多彩的图和创造能力。正是有了信息技术的巧妙应用，孩子们开阔了眼界正是有了信息技术的巧妙应用，学生的审美素质得以提升正是有了信息技术的巧妙应用，学生的思维能力不断提高正是有了信息技术的巧妙应术课堂中，如果没有信息技术，孩子们接受的只能是单枯燥的讲解和示范，思维单，眼光狭隘。而在多媒体教学中，美术教师能预先进行采集编辑存储和显示文字声音活动影像视频图形图片等资料，并进行加工改美术趣味课堂原稿。小学生的思维以形象思维为主。多媒体信息技术具有形象生动直观等特点，同时它还具有存储和再现的功能，在美术课堂上可同时显示相关的文字图像和动画。这是其他教学手段无法达到乐胜的心理，运用多媒体，资源整合，演绎情境，激起学生的学习欲望，让他们更好更快地掌握所学知识技能，提高美术课堂教学效果。巧用信息技术，发展学生创新意识记得位著名的教育学家说过教育的目的是感情融洽信息技术大大提高了小学美术课堂效率，使小学美术教学锦上添花。关键词信息技术美术教学艺术教育是学校教育的重要组成部分。在以往讲练示范为主的美术教学模式中，教师给学生传递的信息比动画视频音乐背景资料课件等，创设与课堂内容密切相关的情景，声像并茂动静结合情景交融的感官刺激能激发学生学习美术的兴趣，使学生在愉悦的气氛中受到感染与熏陶。学生身在课堂，却能打破时间空间地巧用信息技术构建小学美术趣味课堂原稿.成智慧，而不是储备记忆，在于创造智力的探索者，而不是博学。我们美术老师都知道每节美术课的最后个环节就是作业展评和课堂小结。其实，这个环节也是培养孩子创新意识的最好时机巧用信息技术构建小学生的启迪，他们的绘画技能只能源于教师的示范，并通过他们自己的兴趣爱好来进行不断临摹绘画制作等达到巩固知识提高思维能力。如今信息技术的产生和普及蔓延，对我们美术课堂带来了很大的冲击，它所具乐胜的心理，运用多媒体，资源整合，演绎情境，激起学生的学习欲望，让他们更好更快地掌握所学知识技能，提高美术课堂教学效果。巧用信息技术，发展学生创新意识记得位著名的教育学家说过教育的目的是给学生各种艺术分析法，学生去理解艺术，感知艺术的魅力，感知艺术的美。巧用信息技术，提高学生思维能力。巧妙地利用信息技术进行美术教学，在我们的美术课堂中就会囊括了图形文本图像声音视频动画等讲授美术知识的时候，特别是美术欣赏课，如果借助多媒体技术，再现中西方名画的情境，把文本图像教师的讲授内容和学生思维融在起，给学生讲授文化的多样性，艺术的多重欣赏视角，艺术美感的包容性等等看春天的景象，边在欢快的韵律中进入春天的感受与回忆，孩子的积极性很容易就被调动起来，他们纷纷说出春天的色彩有哪些，也非常高兴地学习用各种各样的色彩来装扮自己。这样的课堂，学生易于学习乐于术课堂中，如果没有信息技术，孩子们接受的只能是单枯燥的讲解和示范，思维单，眼光狭隘。而在多媒体教学中，美术教师能预先进行采集编辑存储和显示文字声音活动影像视频图形图片等资料，并进行加工改源。美术是门造型及视觉艺术，每节课都需要大量具體可视丰富的形象，形象的视觉效果，直接影响课堂教学的质量。多媒体应用为美术课堂带来了种崭新的教学模式，成为小学美术教育中最具特色的道风景线。助学生深刻的感知艺术，开阔视野，积累素材，进而大大提高学生的审美情操，完成教学目标的同时又培养了学生的审美素质。我认为，美术欣赏课堂是个开放活泼自由民主的课堂，课堂氛围应轻松愉快，老师要感情融洽信息技术大大提高了小学美术课堂效率，使小学美术教学锦上添花。关键词信息技术美术教学艺术教育是学校教育的重要组成部分。在以往讲练示范为主的美术教学模式中，教师给学生传递的信息比