小学教育教学工作督查方案 ㊣ 精品文档 值得下载

以兼职教师的课补充。

综合实践活动学科般听课节，以专职教师的课为主，不足的以兼职教师的课补充。

信息技术学科般价，如给学生建立成长档案袋作品评价教师观察座谈访问问卷等另外，在终结性评价中，在每次大型考试之后如期末考试小学毕业检测及抽测等，班级学科教师要及时写出对考试成绩及教学质量的分析总结报告，通过总结评价，反馈矫正，有效地教学过程，保证教学质量。

要认真搞好单元达标过关，每次考试结束后，要针对考试成绩和试卷质量进行分析讲评，要关注学生的个体差异，并根据存在的问题制定相应的对策，促进教师与学生不断改进教与学。

教研教改学校要有合理的教研组织及新课程背景下开展教研活动计划，确保教研活动的正常规范的开展。

教研活动立提高教学效益课内外结合，学科间融合，加强学生实践课堂教学与评价相结合，加强课堂教学中的反馈纠正和师生共同评价，提高课堂教学质量学生学得积极主动，促进了学生的发展。

作业布置与批改布置作业要及时适量，有层次性和选择性，能体现学生的学习差异。

不布置简单的重复性作业，不布置强制的惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。

对于家庭作业要按小学管理规程中的要求，严禁作业超时年级不设书面作业年级不超过分钟年级不超过分钟。

教师批改要认真，反馈要及时，强调教师精批面批，根据学科特点和作业形式，合理组织和指师德教育。

教师熟悉掌握教师职业道德规范和市教委不准学校贯彻实施不准细则。

加强敬业爱岗教育，提倡无私奉献精神采取多种形式学习，为教师成长树立榜样，培养自己的典型。

坚持为主原则即在职为主，校本为主，自学为主，多层次多渠道多形式培训教师。

按照国家基础教育课程改革通识培训的有关精神，认真搞好教师的校本培训，使其尽快转变教育观念，树立新课程理念，扎实有效地推进课程改革。

做到有计划有措施效果好。

备课教师的备课做到备即备课标教材备学习目标备过程教与学的过程备方法教师教学方法和学生的学习方法备作业布置备预习，并提倡备课小学教育教学工作督查方案作评价表评估方法评估方式。

由县小学研训处组织学科研训员必要时适当聘请学科中心组成员对各中心校进行直接评估。

信息采集通过全面听课听汇报查阅档案资料原始资料师生走访学生问卷调查学生技能水平抽测等方法采集信息。

操作方案督查人员小学研训处全体研训员，部分学科中心组成员。

督查学科南京市义务教育课程设置方案中要求开设的所有学科。

时间安排月下旬月，具体日程安排另行通知。

每所中心校督查评估时间为天。

操作程序第天上午随堂听课学校教学管理工作检查下午随堂听课，查阅教师备课学生作业，撰写评价材料学校教学管理工作检查。

部分学终结性评价相结合。

各学科注重对学生的过程性评价，如给学生建立成长档案袋作品评价教师观察座谈访问问卷等另外，在终结性评价中，在每次大型考试之后如期末考试小学毕业检测及抽测等，班级学科教师要及时写出对考试成绩及教学质量的分析总结报告，通过总结评价，反馈矫正，有效地教学过程，保证教学质量。

要认真搞好单元达标过关，每次考试结束后，要针对考试成绩和试卷质量进行分析讲评，要关注学生的个体差异，并根据存在的问题制定相应的对策，促进教师与学生不断改进教与学。

教研教改学校要有合理的教研组织及新课程背景下开展教研活动计思想通过督查评估，促进学校的规范化管理和教师队伍建设，促进学校教学工作的全面改进和提高，帮助学校树立全面质量观和多元质量观，把握教学工作管理的新内涵。

通过督查评估，促使教育业务部门与学校相互配合，形成合力，整体提升我县小学教育教学水平。

评估内容本次督查评估，以教学管理教学常规学科教研组建设校本研训活动的计划与实施为主要指标，根据学校教学工作中最直接最核心的有关要素和环节确立督查评估内容，并将评估内容分解为个具体检查项目，即教学管理个指标加教学常规工作检查。

详见学年度高淳县普通教育办学水平评估中心校教育教学节，使学生在有限的课堂时间里获得最大的收获，提高教学效益课内外结合，学科间融合，加强学生实践课堂教学与评价相结合，加强课堂教学中的反馈纠正和师生共同评价，提高课堂教学质量学生学得积极主动，促进了学生的发展。

作业布置与批改布置作业要及时适量，有层次性和选择性，能体现学生的学习差异。

不布置简单的重复性作业，不布置强制的惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。

对于家庭作业要按小学管理规程中的要求，严禁作业超时年级不设书面作业年级不超过分钟年级不超过分钟。

教师批改要认真，反馈要及时，强调教师精动中，使全体学生得到全面发展。

学校领导和教师都要坚持学校工作以教学为中心，教学工作以提高教学质量促进学生发展为目的，提高教学质量以提高课堂教学效益为重点，不断总结经验，改进教学，以实现学生素质的整体提高。

学校领导要经常深入课堂听课，每学期，校长听课不少于节，分管业务的副校长和管理教学的中层干部不少于节，并能结合教学情况进行具体的指导。

要定期抽查作业，召开学生座谈会，下教研组备课组参加教研活动，了解教学情况，解决教学中的实际问题。

备课教师的备课做到备即备课标教材备学习目标备过程教与学的过程备方法教师教学方法批面批，根据学科特点和作业形式，合理组织和指导学生互批自批。

通过批改作业了解学生学习状况，并做出有针对性的指导，有效地促进学生的改进与提高。

学生辅导工作课内外辅导针对性强，辅导方法正确灵活，辅导效果良好。

考查与评价各学科按照课改方案的要求和措施进行，并努力体现评价主体和评价内容的多元化选用或综合运用教师评价学生自我评价学生相互评价及家长社会参与评价等方式进行评价体现知识能力方法习惯情感态度的综合评价方法的多样化书面与口头动手实践等相结合定性评价与定量评价相结合等级评价与描述性的激励性评语过程性评价语文学科听课人数占教师数的教师数在人及以上，听课人数占教师的，以下听教师数的。

听课人数中为学校推荐，为随机听课。

数学学科教师数在人以上，听课人数占教师数的人及以下占教师数的。

听课人数中为学校推荐，为随机听课。

英语学科原则上听全部教师的课。

音体美学科般听课在节，以专职教师为主，不足的以兼职教师的课补充。

品德学科般听课节在本次督查中不上语文课的教师中选择科学学科般听课节，以专职教师的课为主，不足的以兼职教师的课补充。

综合实践活动学科般听课节，以专职教师的课为主，不足的以兼职教师的课补充。

信息技术学科般设校本研训活动的计划与实施为主要指标，根据学校教学工作中最直接最核心的有关要素和环节确立督查评估内容，并将评估内容分解为个具体检查项目，即教学管理个指标加教学常规工作检查。

详见学年度高淳县普通教育办学水平评估中心校教育教学工作评价表评估方法评估方式。

由县小学研训处组织学科研训员必要时适当聘请学科中心组成员对各中心校进行直接评估。

信息采集通过全面听课听汇报查阅档案资料原始资料师生走访学生问卷调查学生技能水平抽测等方法采集信息。

操作方案督查人员小学研训处全体研训员，部分学科中心组成员。

督查学科南京市义务教育课革工作。

组织安排学校督导领导小组。

组长卢吉玉成员刘莉阎臣惠程晓杰唐忠莲张功兰胡开长教学工作组赵莉廖柏秋刘杨蒋健雷利杨传琪冉龙江德育工作组王萍陈春梅谢怀芸荣卫华教育科研组卢吉玉刘莉阎臣惠程晓杰唐忠莲张功兰蒋健廖柏秋黄志翔。

后勤组胡开长邱岚资料收集组程晓杰张功兰督导组成员职责对日常教学工作进行检查督导。

通过听课现场视察察看教案检查授课计划抽查作业等方式，规范教学管理，考察评价教学质量与效果。

对教师的教育工作，通过听课召开座谈会学生测评等形式，开展评教评学活动，并将对被查教师的评价结果及时反馈本人以便改进教学，划，确保教研活动的正常规范的开展。

教研活动立足实际，内容充实，扎实而富有实效提倡将集体备课与教学研究相结合，积极开展以集体备课为依托，以具体案例为凭借的教研活动，切实解决教学中的实际问题。

重视学生非智力因素的开发，向学生进行理想教育爱国教育成功教育意志教育挫折教育等，不断完善学生的品格。

开展好书伴我行系列读书活动。

每个班级要建立图书角，有专人管理，并做好图书的借阅和交换工作。

学生有阅读笔记本，每周写阅读笔记篇。

学校要组织开展系列读书竞赛活动，如知识竞赛心得交流演讲比赛作文竞赛等，效果好。

教师培训与提高加批面批，根据学科特点和作业形式，合理组织和指导学生互批自批。

通过批改作业了解学生学习状况，并做出有针对性的指导，有效地促进学生的改进与提高。

学生辅导工作课内外辅导针对性强，辅导方法正确灵活，辅导效果良好。

考查与评价各学科按照课改方案的要求和措施进行，并努力体现评价主体和评价内容的多元化选用或综合运用教师评价学生自我评价学生相互评价及家长社会参与评价等方式进行评价体现知识能力方法习惯情感态度的综合评价方法的多样化书面与口头动手实践等相结合定性评价与定量评价相结合等级评价与描述性的激励性评语过程性评价作评价表评估方法评估方式。

由县小学研训处组织学科研训员必要时适当聘请学科中心组成员对各中心校进行直接评估。

信息采集通过全面听课听汇报查阅档案资料原始资料师生走访学生问卷调查学生技能水平抽测等方法采集信息。

操作方案督查人员小学研训处全体研训员，部分学科中心组成员。

督查学科南京市义务教育课程设置方案中要求开设的所有学科。

时间安排月下旬月，具体日程安排另行通知。

每所中心校督查评估时间为天。

操作程序第天上午随堂听课学校教学管理工作检查下午随堂听课，查阅教师备课学生作业，撰写评价材料学校教学管理工作检查。

部分学以专职教师的课为主，不足的以兼职教师的课补充。

信息技术学科般听课节，以专职教师的课为主，