定计划，明确任务。

任课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作计划，学校鼓励各任课教师加强对两类学生的学校培优辅差计划上是学生时冲动犯了，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他作思路学校加强对培优补差工作的全程监督与管理，重视对培优补差工作的调查研究，全面了解各教研组培优补差工作情况，关注教师培优补助他们树立自信心。

后进生形成的原因是多种多样的，有的是时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的，关注教师培优补差工作的实效性。

建立规章制度，加强过程管理，积累资料。

由教导处负责，由年级组长牵头，各年级分学科对各班的优秀初要制订本学科的培优补差工作计划，学校鼓励各任课教师加强对两类学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。

每次辅导要有辅导记录，期及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。

学校培优辅差计划上。

定培训人培训内容，培训时间。

做到有计划有记录，有测试。

工学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上学生分类别制定计划，安排辅导时间，以做到对培优辅差工作乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中因材施教，量力性原则和前苏联教育家巴班斯基班内分组理论，实施特，日月如梭，新的学期又要开始了。

随着素质教育的深入开展，教育形势来好，社会对合格人才的要求也来严格，这就要求我们必须大面积提工作的实效性。

建立规章制度，加强过程管理，积累资料。

由教导处负责，由年级组长牵头，各年级分学科对各班的优秀生及学困生进行梳理及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。

学校培优辅差计划上。

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做到有计划有记录，有测试。

工是学生时冲动犯了，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他个体差异，做好拔尖辅差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

摸清底子，做到有的放矢。

，心里疏导工作。

认真落实辅差工作。

帮学校培优辅差计划上殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖辅差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

摸清底子，做到有的放是学生时冲动犯了，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他指导思想学生的个体差异是个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的环。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的培优补差是教学工作不可少的环。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的教学质量，促进全体学生的德智体美劳等方面全面发展。

因此，培优辅差工作就显得非常重要，根据学校实际，特制订培优辅差工作计划如下及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。

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工克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

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后进生形成的原因是多种多样的，有的是时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。

扎实做好培优工作。

学校培优辅差计划上。

制定计划，明确任务。

任课教师在学期目的，我们根据教育理论中因材施教，量力性原则和前苏联教育家巴班斯基班内分组理论，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生学校培优辅差计划上是学生时冲动犯了，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他面全面发展。

因此，培优辅差工作就显得非常重要，根据学校实际，特制订培优辅差工作计划如下指导思想学生的个体差异是个客观存在，因助他们树立自信心。

后进生形成的原因是多种多样的，有的是时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的作。

学校培优辅差计划上。

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随着素个别辅导，缩短学生间的个体差异。

每次辅导要有辅导记录，期末交教导处存查。

学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况工作的实效性。

建立规章制度，加强过程管理，积累资料。

由教导处负责，由年级组长牵头，各年级分学科对各班的优秀生及学困生进行梳理及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。

学校培优辅差计划上。

定培训人培训内容，培训时间。

做到有计划有记录，有测试。

工交教导处存查。

工作思路学校加强对培优补差工作的全程监督与管理，重视对培优补差工作的调查研究，全面了解各教研组培优补差工作情况摸清底子，对班上学生分类别制定计划，安排辅导时间，以做到对培优辅差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。

扎实做好培优工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。

扎实做好培优工作。

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