音乐兴趣小组计划总结㊣精品文档值得下载

记叙文儿歌童话诗歌等等都可以。

年级的小朋友也可以大胆试哟，旦你的作文被选中，就会在校园彩树这个栏目中播出，让全校的师生起欣赏你的佳作。

愿你早日成为校园彩树上颗璀璨的明星，将给你介绍卫生保健方面的常识以及自我保健方面的内容，我们设臵此栏目的目的是希望同学们能增强自我防范的意识，提高以题材不限记叙文儿歌童话诗歌等等都可以。

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愿你早日成为校园彩树上颗璀璨的明星，将给你介绍卫生保健方面的常识以及自我保健方面的内容，我们设臵此栏目的目的是希望同学们能增强自我防范的意识，提高自我保护的能力，能够健康快乐的成长，增强师生安全法律意识和和防范能力，是全校师生掌握更多的法律常识，确保师生人身安全和财产安全。

中华礼仪是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以礼仪大国礼仪之邦的美誉著称于世。

我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统。

在礼仪源远流长的中华大地，作为新世纪接班人的我们，更应把这属于炎黄子孙的传统美德发扬光大。

在这里我们可以学习些礼仪知识，让我们各个都成受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。

注重自主合作探究的学习方式自主合作探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。

小组合作学习的形式是进行自主合作探究学习的种有效途径。

通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如组织能力交际能力合作意识团队精神等。

不要小看自己的学生，要充分相信他们，他们会带给你意外的惊喜。

通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

注重发展学生的创造性思维创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。

在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。

以往的音乐课有个误区胜好玩以及善于模仿，接受能力较强，而注意力容易分散的特点，对音乐课堂教学方法做了些探索性的尝试在音乐教学中，改变以往静态教学为动态教学的课堂教学方法互动教学方法，取得了较好的教学效果。

现将点滴教学体会求教于大家。

互动教学方法，是通过师生在音乐教学过程中的全面互动，改变传统的要我学为学生积极主动参与式的我要学，从而使学生的主体地位得到了真正的体现。

注重音乐审美体验我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。

在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在音乐兴趣小组计划总结近音乐理解音乐。

这样才能使学生全体互动得到各自的发展，较好地落实了素质教育。

全面互动教与学的互动。

重在发挥各具特征的生命个体教师的教对学生的学发挥触媒催化作用，以及学生的学对教师的教产生积极主动的能动作用与反应。

情感交流的互动。

重在要求教师创造性地利用并开发音乐课程资源与多媒体教学手段，引导激发学生对教师教材教学手段产生情感的共鸣与谐振。

信息流的互动。

重在发挥教师在教学过程中对信息流畅通渠道的调控与疏导作用。

同时更重在发展学生积极主动传输获取处理存储和应用信息的能力。

师与生间的互动。

重在转变教师的角色，建立师生完全平等的人际关系，让学生真正地感到自己是学习的主人，教师是自己学习过程中可信赖的亲密伙伴。

生与生间的互动。

重在培养发展学生的交往合作的意识与能力。

评价与被评价间的迪智慧，以利于学生养成健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

给学生适当的活动空间思维空间及时间在教学过程中，我每节课至少要留出分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。

每节课还设计些值得研究可讨论的问题，让学生创造性地思考回答。

注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。

注重自主合作探究的学习方式自主合作探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。

小组合作学习的形式是进行自主合作探究学习的种有效途径。

通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如组织能力交际能力合作意识团队精神等。

不要小看自己的学生，要充分相信他们，他们会带给你意外事先根据学生的各自特点，或组织学生收集有关黄河大合唱的音乐文字图片等资料或组织学生举行不同形式的演唱会或组织学生出版专题音乐墙报手抄报或组织讨论黄河大合唱的社会价值和艺术价值，讨论人民音乐家洗星海对中国音乐事业所做出的伟大贡献等。

这样的音乐欣赏教学方式和活动，突破了以往以课堂书本教师为中心的传统教学模式，取而代之的是种以学生为主体，师生互动，学生主动探究学习的新型教学模式，而这种教学模式更适合学生主动参与，合作学习的需求。

同时，这种教学模式注意了学生个体的差异，让每个孩子都能感受体验参与音乐学习活动，共同享受到音乐带给的快乐。

而且也化解了教学中的难点，以适应不同层次学生的需要。

为各种知识层面的学生创设不同的学习平台多方位的音乐实践活动空间，从各个教学层面让学生全面接邹婷罗襦霞李芳音乐兴趣小组活动内容记录第次活动内容发声练习教学目标通过本次学习使学生掌握基本的发声练习。

在学习中培养动脑思考与音乐的理解力。

教学过程组织教学听音乐走进教室教师出示发声曲条。

注重发展学生的创造性思维创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。

在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。

以往的音乐课有个误区把创造单纯地看成是作曲。

我觉得音乐课中的创造可以多种多样丰富多彩。

以上就是我在活动中的工作总结，由于经验不足，对教材及教法的把握不是很准确，有待进步提高。

友情提示本文中关于音乐兴趣小组计划总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，音乐兴趣小组计划总结该篇文章建议您自主创作。

音乐兴趣小组生的音乐审美能力艺术修养及表现能力，成立学校音乐兴趣小组。

为了使活动顺利高效开展，现将本学期活动情况作以下安排声乐方面训练方法及过程训练为了提高，提高为了表现训练要有手段。

唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，为了巩固中声区，解决用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到声乐声音上的谐调，平衡统，必须进行些必要的集体训练。

然后再逐步过度到音准节奏，扩大音域，咬字吐字，幅度变化等方面的训练。

声音的训练呼吸声音位臵直声训练音准训练音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。

寻找共鸣位臵扩大音域的具体措施。

胸音训练头音训练节奏训练音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。

咬字与吐字的训练以字带声，以情带计划总结。

在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位臵。

首先，我从自身的点滴做起，方面，上课时注意歌声美琴声美语言美教态美服饰美等，让学生从教师身上体会美的想力，从而使学生喜爱教师，进而喜欢上音乐课。

另方面，通过聆听音乐表现音乐音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，红领巾广播站栏目选编为大家播报周内国内外重要新闻和校园内的新人新事，它将以新闻报道的形式提醒你关注过内外大事，让你及时了解校园动态，弘扬真善美。

是专门为爱好写作的同学们设臵的。

在这里，你可以尽情地施展你的写作才能，说出你的喜怒哀乐。

只要是你看到的听到新闻袋袋裤校园彩树健康快车法制小天地安全伴我行跟我学礼仪环保家园的想到的好玩的有趣的难忘的童真的浪漫的温馨的在生活中捕捉到的写作素材都可以题材不限记叙文儿歌童话诗歌等等都可以。

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为各种知识层面的学生创设不同的学习平台多方位的音乐实践活动空间，从各个教学层面让学生全面接近音乐理解音乐。

这样才能使学生全体互动得到各自的发展，较好地落实了素质教育。

全面互动教与学的互动。

重在发挥各具特征的生命个体教师的教对学生的学发挥触媒催化作用，以及学生的学对教师的教产生积极主动的能动作用与反应。

情感交流的互动。

重在要求教师创造性地利用并开发音乐课程资源与多媒体教学手段，引导激发学生对教师教材教学手段产生情感的共鸣与谐振。

信息流的互动。