教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为培养学习者的过程，实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得定的终身学习的本领。授之以鱼，仅供饭之需授之以渔，则终身受用无穷。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有住学生的魂，不论是新授课还是复习课，我都认真地上好每节课，并特别注意课堂导语的组织。恰当优美的课堂导语会把学生带到美的情境中，有利于教学的进行，有利于提高课堂效率。为此我还将每次课的导语记在笔记本上，成为我教学艺术的个非常宝贵的资料。复习中要注重精讲精练，切忌题海战术，基础题要抓落实，并且以点带面引导学生。精讲就是以学生实际水平结合教学任务为依据，以科学的艺术的教学方法为手段，作要言不烦的适度讲解。精练在精讲的基础上，做典型而有针对性的适量练习。新课程改革对我们语文教学是机遇，更是考验，利用好课堂分钟提高高考复习效率非常重要。高考复习要做到精讲精练，要求老师必须科学把握高考说明，认真研究知识点，根据我们学生的实际情况确定训练内容，精选典型例题，分析解题方法思路技巧，切忌好高骛远。比如基础知识的复习，首先要明确语音文字词语短语句子这条线其次要把握试卷结构，第，要非常明确高考是为高校选拔人才作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗,语文教学总结篇本学期我继续担任了高班班的语文教学工作。本着千教万教教人求真，千学万学学做真人这理念，我认真学习教育教学理论，深入研究学法教法，虚心向同事学习，积极参加教学研究活动，脚踏实地地努力工作，又获得了很多宝贵的教育教学经验，回顾年来的工作，有艰辛，有快乐，更有幸福。现将本学期的教育教学情况总结如下教学就是教学生学，教学生会学。语文教学就是教人的教学，不仅要教会学生学，还得教学生会学，即授之以法，方能使学生真正感受到学习的乐趣，语文的魅力，才能使学生以饱满的激情求得真知，才能使学生在学习中，以知识武装头脑，用智慧展示才华。激发学生学习语文的兴趣切成就皆从兴趣中来。兴趣是最好的老师，兴趣可以诱发人才。只有对语文有了浓郁的学习兴趣，才能使学习生学习语文变被动为主动，变苦学为乐学。为此，我发挥自身语言表达的优势，为学生做了文学情感人生的导学内容，水，而应该是源源不断的洁净的活水。为此，我深入学习新课程改革精神，积极参加市县级教研活动，开阔眼界，提高教学能力。实施作文美育，丰富学生的情感，陶冶学生的情操。个没有情商的人是不能写出感人至深的文章来的。我用我的亲身经历我的实际行动带动我的学生，我精选出我博客中关于写作教学思考的文章，给学生打印，率先垂范，引领学生在感受美鉴赏美的同时，思考怎样才能拥有美创造美，从而修身养性，丰富情感，成为美的使者。充分发挥基础的教学方式，焕发课堂活力抓好生字词的积累和精美课文以及课外古诗文的背诵。生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的个重要内容，因此年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。我般会在教学新课文之前，布臵学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，是纠正读音，是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词，每个词语抄写遍语文教学总结四篇到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的死角，课堂上充满着流动的阳光，平等和谐与交流共存，发现挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知，只有个星期的时间来进行复习。因此，期末考试的成绩不是很理想。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗,语文教学总结篇本学期我继续担任了高班班的语文教学工作。本着千教万教教人求真，千学万学学做真人这理念，我认真学习教育教学理论，深入研究学法教法，虚心向同事学习，积极参加教学研究活动，脚踏实地地努力工作，又获得了很多宝贵的教育教学经验，回顾年来的工作，有艰辛，有快乐，更有幸福。现将本学期的教育教学情况总结如下教学就是教学生学，教学生会学。语文教学就是教人的教学，不仅要教会学生学，还得教学生会学，即授之以法，方能使学生真正感受到学习的乐趣，语文的魅力，才能使学生以饱满的激情求得真知，才能使学生在学习中，以知识武装头脑，用智慧展示才华。激发学生学习语文的兴趣切成就皆从兴趣中来。兴趣是最好的老师，兴趣可以诱发人才。只有对语文有了浓郁的学习兴趣，才能使学习生学习语文变被动为下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机兴趣情感意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢新课标要求我们建立以自主合作探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考质疑求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣激活思维激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是种亲切和谐活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每位学生都得考验，利用好课堂分钟提高高考复习效率非常重要。高考复习要做到精讲精练，要求老师必须科学把握高考说明，认真研究知识点，根据我们学生的实际情况确定训练内容，精选典型例题，分析解题方法思路技巧，切忌好高骛远。比如基础知识的复习，首先要明确语音文字词语短语句子这条线其次要把握试卷结构，第，要非常明确高考是为高校选拔人才，使中学能够更好地落实素质教育。注不管是哪个层次的学生，都切忌题海战术，因材施教，扬长教育，我想在教育教学中真正落实也不难。明确了以上内容，我们才能有的放矢地指导训练复习。充分发挥基础的教学方式，焕发课堂活力抓好生字词的积累和精美课文以及课外古诗文的背诵。生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的个重要内容，因此年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。我般会在教学新课文之前，布臵学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，是纠正读会所需要的语文实践能力。语文教学总结篇对象及功能教育的主渠道是教学，但要想获得教学的最大效果，教学的过程绝不是上完课便终结的。教学总结与教学具有同等重要的地位。教学总结是人类有意识活动的表现，是教师依据定的标准，对教学活动及其效果进行衡量和判定的过程。它是教师行为自觉性的体现，是对自己教学的反思，其实质在于进步完善教学活动。语文教师要想不断提高教学水平，语文教学要步步走向科学，教学总结必不可少。总结对象主要有方面，首先是教学结果，主体是教学行为，终极是教学观念。语文教学总结四篇。情境熏陶，以情动人感人心者，莫先乎情，兴趣之门已经打开，那么接下来就要付诸行动，唐诗宋词是中国文学史中最耀眼的明珠，优美的唐诗宋词是我的导学之根，饱含真情的名家名篇是我的教学之本，富有哲理的古代散文是我带动学生在知识的海洋中汲取精美营养的部分。结合高考默写篇目，通过诗歌接力赛进步让学生感受语文的魅力，并让学生意音，是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词，每个词语抄写遍。此外，为了更好的积累优美的字词句，我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词课文中要求背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵，我要求两个星期背诵首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵，多背诵。抓好讲读课文的示范作用利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到举反的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点，课堂上采用分小组讨论的教学方法，调动学生学习的积极性。教学效果还是比较好的。教学中还有许多不足之处作文教学缺乏有效的方法，作文课训练的量也不足，学生作文水平难以提高。再者，由于学生学习态度端正的不多，节假日放假等因素的影响，打乱了教学计划，为了赶教学进度，只能压缩课时，这也影响了教学效果。由于时间紧迫教学中，改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中解放出来，调动学