知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的。因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械训会。通过这些会议培训，使我县的这些骨干教师对新课程实施的能力有了很大提高。研讨交流，成果共享为了使广大教师尽快地适应新课程，提升对新课程的实施能力，我先后组织了几次全体地理教师参加的新课程经验交流和研讨会。如在新课程实施的初期，我请辽阳市中地理教师任宜秋同志现任中教务主任，东省优秀课获奖者为全县教师上了节观摩课。之后，又与全县地教师进行了交流，为全县地理教师在新课程背景下教师如何上好课引了路。之后，我又请小屯中学王艳老师大背中学的富洋老师分别做了节观摩课，继续与教师起探讨新课程背景下教师角色如何转变等问题。新课程在我县实施年以后，我在首山中召开了次全县地理教师参加的新课程经验交流会，会上首山中的徐峰老师首山中的高镇老师首山为最简单的记忆和理解层面上的试题。学生在考场上出现的问题，正好反映出我们教师在教学中存在的问题，说明我们教学中还存在着许多薄弱环节，还有很多死角，个别知识复习还不到位，需要改进和加强。培训在前，实践在后为了适应新课程发展的要求，在教师使用新教材之前我们首先对教师进行了新课程标准的培训。之后，又进行了新教材的培训。对新课程标准的培训，我们采用了集中辅导自学开放性测试等形式，通过这些培训活动，使全体地理教师在思想观念上发生了很大的转变。对新教材的培训我们采取了分阶段分步骤地有序进行。在新教材实施前，我们首先组织全县中学地理教师观看了国家课程教材研究所韦志榕老师对新教材辅导的录相。韦老师从教材编写理念，教材改革的突破口，教材的结构调，以提高综合成绩为目标在高这学年中，特别是第学期，任教同班级的科教师必须有个明确的共同目标，有个统的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法，我认为将全班学生分给个任课老师，每位教师专门负责部分人，平时与他们谈心，这样可以提高班级的文综成绩。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设臵方面，往往综合性较强，因此科教师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向。要重视地理学科知识的把握，有条不紊地安排复习扎实地理功底，构建以主干知识为框架的知识体系从年全国高考文综试卷地理试题来看，试题立足于考查学科的基本知识原理和规律，特别重视主干知识的考查和系统地理考查。要重视复习基础知识，准确全面灵活掌握考点基础知识往往是最有价值的知识同最能有关地理教学总结篇的知识能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过系列的探索活动去发现结论，如地理名称概念事实原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。学生素质发展情况本学期教学中，在课堂教学方面下了很多功夫，注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成功。同时经验交流会，会上首山中的徐峰老师首山中的高镇老师首山乡中学的王晓宁老师小北河的曹国利老师，刘堡中学的董秀荣老师等很多同志做了代表发言。在年的春季，我又在教师学校召开了实施新课程的研讨会，会上以王晓宁老师的海陆变迁课为载体，与大家起对实施新课程中遇到的很多问题进行了探讨。实施新课程取得的成绩新的教学理念已深入人心通过开展培训活动和教师积极主动的学习，在绝大多数教师内心中树立起了以人为本的教育理念，教师关注的重点由课本转向了学生，教师不再单纯地关注学生对知识的掌握，而更多地关注学生的情感学生的体验，学生在学习中的感受，而且关注对象也由少数学习好的学生转向全体学生。有关地理教学总结篇有关地理教学总结篇总结是对过去定时期的工作学习或分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。教改专题完成情况在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，需要考虑很多因素。重要的点必须遵循学生是学习的主人。只有学生处于积极主动状态，经过认真的分析思考，才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，获得相应的能力。在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣，落实本学期激趣导学的教改专题。课堂教学状况本学期教学中重视学生的心理特征研究，了解他们。韦老师从教材编写理念，教材改革的突破口，教材的结构框架和呈现方式，本教材的主要特点，新教材对教师教学行为方面的要求等方面，较为全面系统地对教材进行了辅导，从而使全体地理教师对新教材和新的教学行为有了宏观上的把握。在之后每学期每册新教材使用前，我们都对教师进行了有针对性地辅导，同时带领地理教师起观看了来自课改实验区的几节优秀课。外出学习，培养尖兵在实施新课程过程中，我们为充分发挥骨干教师的带头和辐射作用，我先后带领几位骨干教师参加省里的骨干教师培训。如年春季我带领小屯中学王艳老师大背中学富洋老师参加了在东港市举办的农村骨干教师新课程培训。年秋季，我与小北河中学的王海英主任参加了在阜新市召开的新课程研讨会，年秋季，我和建立了民主平等的师生关系教师的角色变了，学生学习积极性充分调动起来了，学生敢于发表自己的见解，敢于超越教师。有的老师感叹学生的潜力太大了，学生知道的太多了。开发了教师的工作热情些学校的领导高度重视课程改革，不断关注，教师们受到了极大的鼓舞，学生学习积极性和创造性激发了教师的工作热情。新课程也为教师的创造性劳动提供了更广阔的空间。很多教师积极地从网上书上生活中搜集些有用的素材，极大地调动了学生学习的积极性，课堂变得生动而富有色彩。新课程促进了教师自身素质的提高新课程丰富了教学内容，提供了更多的教师学习的空间，也带给了他们更多的思考，教师变得更加理性。在教学中他们不断地反思，不断地总结经验，在不断的探讨中提升了自己。如小屯中学的首山乡中学王晓宁老师参加了在大连举办的农村骨干教师培训会。通过这些会议培训，使我县的这些骨干教师对新课程实施的能力有了很大提高。研讨交流，成果共享为了使广大教师尽快地适应新课程，提升对新课程的实施能力，我先后组织了几次全体地理教师参加的新课程经验交流和研讨会。如在新课程实施的初期，我请辽阳市中地理教师任宜秋同志现任中教务主任，东省优秀课获奖者为全县教师上了节观摩课。之后，又与全县地教师进行了交流，为全县地理教师在新课程背景下教师如何上好课引了路。之后，我又请小屯中学王艳老师大背中学的富洋老师分别做了节观摩课，继续与教师起探讨新课程背景下教师角色如何转变等问题。新课程在我县实施年以后，我在首山中召开了次全县地理教师参加的新课程日常考核本学期学生考核除进行单元检测外，也注重了新课标要求下的形成性评价的实施，从多个方面考查学生，而不是只盯在学生的成绩上。教材使用分析本学期在教学中充分利用了教材内容，做到了充分发挥教材的功能。同时也注重对学生进行教材知识的拓展和深化。参加教研情况本学期每周次的教研活动直按时参加无次迟到早退或缺席现象。另外还常常组织本年级的小组教研活动，认真进行教学研究。主要经验和教训在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的。因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械习打下良好的基础。同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣，落实本学期激趣导学的教改专题。课堂教学状况本学期教学中重视学生的心理特征研究，了解他们的知识能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过系列的探索活动去发现结论，如地理名称概念事实原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。学生素质发展情况本学期教学中，在课堂教学方面法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。对初的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考所占的分数不多，学生也轻视地理学习。从小没有养成良好的学习习惯和学习方法。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣使学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。抓紧抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式，由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说