义务教育教师综合素质提升学习心得体会㊣精品文档值得下载

多的成为个顾问，以为交换意见的参与者以为帮助发现矛盾的论点，而不是拿出现成真理的人。

他必须以更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的劳动互相影响讨论激励了解鼓舞。

精心备课，设计教学，做到尊重学生个性差异因材施教。

教师备课应该做到以下几个方面吃透教材，精心备课。

新课程要求教师不是教教材，而是用教材教。

现行高中数学教材内容贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特征，知识涵盖广，外延大，需要教师去挖掘去领悟并创造性地使用，老师和学生可以根据教学中的实际情况，对教材进行补充延伸拓展重组，灵活使用教材。

教师备课时应从多方面进行预设，有备而来，有备无患，尽可能多的将学生在学习中可能出现的新情况预设到，以便在课堂教学中能及时调控，保证课堂教学的有效性。

正确把握教学目标。

教学目标要指向于全体学生的进步和发展。

要将知识与技能，过程与方法，情感态度价值观方面目标有机结合，教学目标在关注知识与技能的同时，还要关注过程与方法情感态度和价值观，应切实保证知识教学的有效性。

要因材施教，根据学生的实际水平，制定不同层次的教学目标。

要实事求是的承认学生之间的差异，教学要有弹性，给学生留下发挥主体性的空间和时间，使学生在原有的基础上都能真正获得进步和发展。

科学的选择教学方法，激发学生的学习兴趣。

新课程强调自主合作探究的学习方式，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手。

只有当教学方式与学生的学习方式相匹配时才能有利于促进学生的学习，才能激发学生的学习兴趣。

以问题为主线，运用探究式教学法。

新课程教育的核心就是促进学生的全面发展，而学生发展的个重要方面就是探究意识的形成与主动参与能力的培课程人力资源主要指教师和学生的主动精神知识结构和人格品质以及教师与学生的相互关系。

如果说课程物质资源所倚赖的物质条件更多的是种固定化的消费性的耗散材料式的资源。

那么，课程人力资源所倚赖的教师和学生的知识结构主动精神和人格品质等更多的是种发展性的生成性的精神性的资源。

当然，者有相互交叉的可能，并非绝对的划界。

课程物质资源的开发和利用课程物质资源主要涉及对教材的再度开发网络资源和现代教育技术的开发与利用社区资源的开发与利用。

教材的再度开发教材包括课本或教科书以及相关的教辅材料，比如与教材配套的教师参考用书教学挂图教学仪器设备学生练习册练习本，等等。

有效教学的基本前提是为学生提供有结构的教材。

这些教材般由出版社提供。

但无论出版社所提供的教材和教辅资料如何完美和精致，教师仍然需要对这些教材进行加工和改造。

体验网络资源与现代教育技术网络资源和影视资源可以合称为媒体资源。

除教材资源之外，教师尚需要根据教学的需要，从网络资料影视资料或利用现代教育技术开发有价值的课程与教学资源。

弄清教生的求知欲。

在学生的积极性调动起来后，顺势抛出学习目标，让学生仔细阅读，找到与自己对应的目标。

然后，让学生在目标的引领下，自己主动地去阅读教材动手实践分析论证亲自经历知识的形成过程，在自己的亲身实践中感悟知识的本质，理解知识的精髓。

经过这样的不断学习，学生的知识逐渐丰富方法逐渐灵活能力逐渐增强，就定能够从不会学到会学。

及时反馈，检查设定的学习目标。

在学生自主学习完成后，要及时检查学习效果。

根据教材内容编拟的层次检查题，对每个同学进行检查，也可以设臵口答题，进行口头提问，还可以分小组进行检查，或作业形式的检查。

通过检查，要恰当地进行表扬增强学生的信心，为其下个目标的实现蓄积力量。

若没有实现目标，切忌讽刺打击，要帮助其分析原因，找出对策，鼓励其迎头赶上，还要善于从失败中挖掘积极因素，如不畏难题勇于钻研书写工整等，让他们的闪光点照亮前进的路。

总之，只要时刻从学生的实际出发，多为学生创造成功的条件，学生就会多些成功的机会，就会看到希望，从而充满信心地学习，进而学会学习，就会走向义务教育教师综合素质提升学习心得体会的开发利用，必须要把教科书和教学过程看作个开放的系统，不能拘泥于预设的固定不变的教学程式，积极实践创新，回归学生，回归生活，回归实践，倡导教育活动化，紧追时代气息，灵活运用鲜活的时事资源，并善于恰当运用现代化教学手段，根据中学生的身心特点和认知规律，提高教学的有效性。

课堂教学反思与教学设计沈潘雁第题结合课堂的学习与自己的课堂教学实际，撰写篇我的课堂教学反思文章。

我的课堂教学反思课后反思使教学经验理论化系统化教学后反思，是指总结教学目标的合理性，反思整个教学过程中的教与学。

首先，要注重课后自我反省，分析优点和不足。

每节课结束，教师和学生都要利用定时间进行反思，复盘教学过程，总结教学得失。

教师要写好教学后记，客观评价教学任务是否完成，困惑问题是否得到解决，教学目标是否达到。

除此之外，还要自我剖析教学过程，理性总结教学经验，要把课堂教学与学生自主学习结合起来，做好学生学习的跟踪服务工作。

其次，及时获得同事和学生的听课反馈。

作为教师，要创设民主融洽的教学环境，敢于接受学生提行爱国主义集体主义社会主义教育的重要途径。

另外时事政治教育具有时效性丰富性和灵活性的特点，却是活的国情教育，把它和教材有机结合，可以弥补教材内容的滞后性和抽象性。

合理恰当地选择时事资源，其课堂效果确实比教师空洞地说教要强百倍。

课堂教学密切联系实际，关注时政热点，材料引用贴切，正面教育为主，思想性人文性时代性强，教学效果好，有利于引导学生更加关注生活，热爱生活，感悟生活。

同时将多媒体与思想品德课教学进行有机的结合，对改革初中思想品德课课堂教学，优化思想品德课教学具有重要的作用。

义务教育教师综合素质提升学习心得体会。

教师首先要认真学习新课程标准，明确课程标准中各年级的要求范围深度，然后深入钻研教材吃透教材，掌握教学内容中的教学重点与难点，并要做好备课工作，在备课中，既要备教材教法，也要备学生的学法，在教学中，还要加以估计学生会出现什么什么问题，怎样去解决，都要做的考虑。

有效的课前准备。

首先要做好充分的课前准备工作。

精心组织好堂课的开端，有意识的营造好教学情景。

预备铃响，先用集体主义社会主义教育的重要途径。

另外时事政治教育具有时效性丰富性和灵活性的特点，却是活的国情教育，把它和教材有机结合，可以弥补教材内容的滞后性和抽象性。

合理恰当地选择时事资源，其课堂效果确实比教师空洞地说教要强百倍。

同时将多媒体与思想品德课教学进行有机的结合，对改革初中思想品德课课堂教学，优化思想品德课教学具有重要的作用。

开发实践资源，促进有效提升新课程强调实践性，重视在实践过程中的体验与感悟，把正确的价值引导蕴涵在鲜活的实践主题中，鼓励学生通过访谈实地考察等实践活动，验证感悟所学知识，坚持课内外相结合，最后达到觉悟提高能力增强和情感的升华。

面对新世纪的挑战，我们教师要紧跟时代的步伐，认真学习新课标，走进新课程，活用新教材，转变教学观念，使思想品德课真正成为育人的摇篮。

为此，我们要善于打破原来的课程资源观，积极致力于有效课程资，敢于和善于突破超越自我，不断地向高层次迈进。

不断地反思就有可能形成自己独特的个性化的教学模式。

每节课后，要反思教学设计是否需要修正，有没有更好的促进学生课堂参与的设计对于学生提出的问题，要反思教学中难点如何突破，特别是针对学习困难的学生提出的问题，要反思其思维的障碍在哪，如何帮助他们冲破这些障碍听课教研之后，要通过研究别人的教学长处，学习比较，反思理念上的差距，解析手段方法上的差异，从而提升教学艺术。

新课程理念下的数学有效教学，要以学生得益多少为评价标准，没有固定的教学模式，没有现成的教法和学法，需要我们广大的数学教师共同的探讨和研究。

让学生动起来，让数学课活起来，让学生真正走进数学知识，才能实现教学的有效性。

第题有效教学的新方向是什么怎样开发课程有效教学的资源在我们的教育教学中，很多时候都没有能够充分地利用好现有的有效教学资源，那么对于课程有效教学的资源的开发就更加谈不上了。

教育就是不断地适应着这个信息时代的发展，那么信息时代的发展就要求我们必须开发新课堂有与能力的培养。

问题是学生进入探究状态的导火索，围绕问题的解决，实现学生的主动探究。

这种教学方式的般程序是提出问题猜想与假设制定计划进行试验收集数据分析论证交流与评价。

苏霍姆林斯基说过在人的心灵深处，都有个发现者研究者探索者。

要利用学生的探究本能，通过合适的探究，激发学生的探究意识，使学生保持积极的学习兴趣和强烈的学习动机，并培养了起学生的问题意识。

有利于培养学生获取新知识的能力，搜集和处理信息的能力，提出分析和解决问题的能力。

以情景为依托，运用情境式教学法情境式教学法是指教师在教学过程中，有目的地创设或引入与教学内容相呼应的具体情景，以激发学生的兴趣，提高学习效率的种教学方法。

情境教学以培养兴趣为前提，有利于激发学生学习的主动性，减轻学习负担有利于增强学生学习的感受性，让学生体验学习的愉悦，享受学习的快乐。

创设情境常见的手段有模型展示法即利用数学模型来创设情境画图再现法即利用课本插图或多媒体课件来创设情境。