能更好撑握课内的知识点，又能培养学生知识的迁移能力。

第课时内容教学目标了解全文的结构层次。

明确本文的叙事线索掌握本文通过典型事例突出人物品质。

了解藤野先生的高尚品质二教学重点掌握本文通过典型蜂美好的心灵教读诗和蔼可亲，关心学生的成长看老师写字学生的良师益友老师为同学排除小纠纷小结这部分的内容指导写类似文章的要注意生的高尚品格，以及自己弃医从文的思想变化。

教学目标学习选择典型事例突出人物品质的写法。

体会本文语言的感情色彩浓厚的特点。

理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。

教学重点理解选择典型事例突出人物品质的写法。

领会语言的感情色彩浓厚的特点。

教学难点体会本文选材典型，构思精巧的特点。

二教学方法目标导学法课堂上让学生知道每课时的学习要点，让他们有的放矢，有利于把握每节课的意过渡课题理论依据素质教育要求老师们要把新的课程理念落实到课堂上，在教学关系上必须突出学生的主体地位，充分发挥主动性和创造性。

在教学方法上必须体现教与学的交融，重视教法学法的相互转化。

教师的教是教学生如何去学，教是为学服务的。

所以在具体的操作中我们提倡引导学生去自主学习进行合作探究学习。

这样才能提高学生学习语文的兴趣，提高学习的效率。

教材的认识教材地位藤野先生是八年级语文下册第单元的篇重的教学重点。

小组讨论充分发挥学生的自主学习，合作探究学习的能力。

比较法藤野先生这篇文章出自朝花夕拾在学习本文之前，我们学习过从百草园到三味书屋。

所以本文宜用比较法进行教学，这样既能更好撑握课内的知识点，又能培养学生知识的迁移能力。

第课时内容教学目标了解全文的结构层次。

明确本文的叙事线索掌握本文通过典型事例突出人物品质。

了解藤野先生的高尚品质二教学重点掌握本文通过典型点课文。

根据语文新课程的标准，初二应着重培养学生主动进行合作探究性学习的能力，在实践中学习运用语文的能力。

第单元的教学目标是培养学生实际感知生活的，了解社会人生的能力培养学生阅读及写作叙事性文章的能力。

学习藤野先生这篇文章有助于理解选择典型事例突出人物品质的写作方法。

有助于领会叙事性文章语言的感情色彩。

教学内容本文是篇回忆性散文，作者回忆了他早年在日本留学时的生活及与藤野先生交往的人生经历。

把握每节课的教学重点。

小组讨论充分发挥学生的自主学习，合作探究学习的能力。

比较法藤野先生这篇文章出自朝花夕拾在学习本文之前，我们学习过从百草园到三味书屋。

所以本文宜用比较法进行教学，这样既能更好撑握课内的知识点，又能培养学生知识的迁移能力。

第课时内容教学目标了解全文的结构层次。

明确本文的叙事线索掌握本文通过典型事例突出人物品质。

了解藤野先生的高尚品质二教学重点掌握本练，课堂与课后的相结合，这样既能达到温故而知新的目标，又能提高学生在实践中学习运用语文的能力，也能培养了学生感知生活，了解社会人生的能力。

板书设计事情思想品质添改讲义工作认真负责纠正解剖图对学生要求严格关心解剖实习为人热情诚恳了解女人裹脚可贵的求实精神通过比较分析，指导写类似文章的要注意的几点明确选择具有代表性的人物或事件突出人物品质叙事应该有详略，所选的材料要有完整的故事或情节上下文应注歌颂了藤野先生的高尚品格，以及自己弃医从文的思想变化。

教学目标学习选择典型事例突出人物品质的写法。

体会本文语言的感情色彩浓厚的特点。

理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。

教学重点理解选择典型事例突出人物品质的写法。

领会语言的感情色彩浓厚的特点。

教学难点体会本文选材典型，构思精巧的特点。

二教学方法目标导学法课堂上让学生知道每课时的学习要点，让他们有的放矢，有利于课时内容把握全文的结构层次。

明确本文的叙事线索。

了解藤野先生的高尚品质。

掌握本文通过典型事例突出人物思想品质的写法。

教学依据通过小结全文有利学生对本节课知识的巩固便于课后的复习。

八布置作业。

用投影展示投影作文片段练习通过写典型事例突出人物品质。

提示先确定写谁，然后确定要表现人物什么思想品质，最后围绕中心选择事例，组织成文二写好本课字词，要求同学注音解释。

作业设计的依据注重双基训的几点明确选择具有代表性的人物或事件突出人物品质叙事应该有详略，所选的材料要有完整的故事或情节上下文应注意过渡。

理论依据教学上教与学要相统，教是为的几点明确选择具有代表性的人物或事件突出人物品质叙事应该有详略，所选的材料要有完整的故事或情节上下文应注意过渡。

理论依据教学上教与学要相统，教是为学服务的，所以教学上老师要重视教学生用什么的方法来学习，也就是送之以鱼不如授之以渔道理。

教学依据突