发展了英国的启蒙思想，并使启蒙运动达到高峰。

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的自由。

康德道出了启蒙运动的真谛主张人要有的思考。

理性之光与浪漫之声本身契约主权在民思想理性必修三专题六西方人文精神的起源与它把人从理性原则的统治下解放出来，让人重新体会和。

它拉近了人与自然的距离，密切了人与自然的关系，帮助我们重新树立了对自然的尊重态度修三专题六西方人文精神的起源与发展走向高考高考总复习人民版历史归纳拓展资产阶级思想的解放程度与资本主义的发展程度密切相关。

文艺复兴发生在世纪资本主义萌芽时期，当时资产阶级力量弱小，利用复兴古典文化反对封建教会。

世纪由于欧洲资本主义的迅速发展，资产阶级力量强大起来，启蒙思想家抛弃了宗教外衣，提出无神论思想，公开向宗教神学挑战。

必修三专题六西方人文精神的起源与发展走向高考高考总复习人民版历史概况思想体系进步的社会思想和历史观等。

核心从对人的崇拜发展到对的崇拜。

进程从英法两国开始，然后扩展到和方人文精神的起源与发展走向高考高考总复习人民版历史西方人文精神的起源与发展必修三专题六必修三专题六西方人文精神的起源与发展走向高考高考总复习人民版历史第讲专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声专题六必修三专题六西方人文精神的起源与发展走向高考高考总复习人民版历史课标展示基础攻关疑难探究真题模拟课时作业必修三专题六西方人文精神的起源与发展走向高考高考总复习人民版历史课标展示必修三专题六西方人文精神的起源与发展走向高考高考总复习人民版历史简述孟德斯鸠伏尔泰卢梭康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

必修三专题六西方人文精神的起源与发展走等诸多国家。

拨云见日启蒙运动的发源地是英国，而启蒙运动的高潮是法国。

这主要是因为法国是封建专制特别严重的封建国家，而世纪的英国却早已经是君主立宪制的资本主义国家。

法国启蒙运动继承和发展了英国的启蒙思想，并使启蒙运动达到高峰。

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的自由。

康德道出了启蒙运动的真谛主张人要有的思考。

理性之光与浪漫之声本身契约主权在民思想理性必修三专题六西方人文精神的起源与向高考高考总复习人民版历史基础攻关必修三专题六西方人文精神的起源与发展走向高考高考总复习人民版历史呼唤民主和自由原因与解开了套在人类理性上的枷锁。

科学与知识的进步，兴起。

新航路的开辟和英法等民族国家形成。

专制下的启蒙文艺复兴宗教改革近代科学中央集权必修三专题六西方人文精神的起源与发展走向高考高考总复习人民版历史归纳拓展资产阶级思想的解放程度与资本主义的发展程度密切相关。

文艺复兴发生在世纪资本主义萌芽时期，当时资产阶级力量弱小，利用复兴古典文化反对封建教会。

世纪由动达到高峰。

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宣扬理性的目的是为了保障人的自然权利。

实质是资产阶级要求的民主自由平等。

是对人文主义的继承和发展。

是启蒙运动的理论基础。

实质世纪的思想解放运动。

资产阶级必修三专题六西方人文精神的起源与发展走向高考高考总复习人民版历史影响启蒙运动是文艺复兴时期以来人文精神进步发展的结果。

他们以理性作为思想武器，将斗争矛头指向源与发展走向高考高考总复习人民版历史归纳拓展西方不同时期人文精神的内涵古希腊时期关注人和人类社会，主张以人为中心，否定神的意志和权威。

文艺复兴时期批判教会禁欲观和对人的束缚，肯定人的价值和尊严，强调人对幸福的追求和人性解放。

宗教改革时期反对盲从教皇和教会的说教，崇尚精神的自由和得救的自主。

启蒙运动时期反对封建专制制度建立资产阶级“理性王国”按照资产阶级利益构建政治制度，具有鲜明的政治革命性质。

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