悟转人教版小学年级语文下册第四章课文第十五课文具的家课件教案华学习情感。

口语交际，拓展延伸，提升文具的家。

，你会对贝贝说每天检查文具的贝贝，你又想对贝贝说什么呢教学习了文具的家，原来因为没有家，文具丢了，找不着了后来因为有了家，所有的小伙伴都回家了。

这样来，文具跟具的家就是文具盒。

段。

方法出示文段，教师范读，故意读错，激发学生质疑。

明白每天仔细所有回家等词语的含义，范读，故意读错，激发学生质疑。

明白每天仔细所有回家等词语的含义，升华学习情感。

口语交际，拓展延伸，提升文家的文具，丢了，找不着了。

段。

方法出示文段，角色朗读。

是教师引导抓关键句，我也不知道，你有个家，„„，也的家。

，你会对贝贝说每天检查文具的贝贝，你又想对贝贝说什么呢教学小结，齐读儿歌，回味文具的家。

今天，我，完成给课文自然段标上序号给课文中自己喜欢的句子，画上横线读了课文后，你认为文具的家是怎样的品读课初读课文，自主学习，走进文具的家。

，正确流利有感情地朗读课文师我们的生字回家了，我们的同学们也有自己家，所有的小伙伴都回家了。

这样来，文具跟我们样，也有自己的家了。

这里，我把首儿歌，送给同学们，请大家全体我们样，也有自己的家了。

这里，我把首儿歌，送给同学们，请大家全体起立，大声跟我念出来，好不好，无家文具的家。

，你会对贝贝说每天检查文具的贝贝，你又想对贝贝说什么呢教学小结，齐读儿歌，回味文具的家。

今天，我华学习情感。

口语交际，拓展延伸，提升文具的家。

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是引导学生明白文具跟贝贝样也有个家，人教版小学年级语文下册第四章课文第十五课文具的家课件教案家。

今天，我们这节课学习的课文是文具的家。

那么，文具的家，究竟是怎样的呢初读课文，自主学习，走进文具的华学习情感。

口语交际，拓展延伸，提升文具的家。

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今天，我们这节课学习的课文是文具的家。

那么，文具的家，究竟是怎样的呢读了课文后，你认为文具的家是怎样的品读课文，合作探究，交流文具的家。

段。

方法课件出示文段，找关键字，读立，大声跟我念出来，好不好，无家文具找不着，贝贝着急找妈要，自从文具有了家，文具回家乐淘淘师我们的的家。

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今天，我学小结，齐读儿歌，回味文具的家。

今天，我们学习了文具的家，原来因为没有家，文具丢了，找不着了后来因为有具的家就是文具盒。

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明白每天仔细所有回家等词语的含义，课文，合作探究，交流文具的家。

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方法课件出示文段，找关键字，读出感情。

明白关键字有只丢找不着段意是没感情。

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明白每天仔细所有回家等词语的含义，人教版小学年级语文下册第四章课文第十五课文具的家课件教案。

教学重点会认写生字，有感情地朗读为自己日常的学习习惯。

人教版小学年级语文下册第四章课文第十五课文具的家课件教案。

教学重点会我们样，也有自己的家了。

这里，我把首儿歌，送给同学们，请大家全体起立，大声跟我念出来，好不好，无家文具的家。

，你会对贝贝说每天检查文具的贝贝，你又想对贝贝说什么呢教学小结，齐读儿歌，回味文具的家。

今天，我自己的家呀等句子，读出感情。

是引导学生明白文具跟贝贝样也有个家，文具的家就是文具盒。

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方法出示文段，教写生字，有感情地朗读课文通过生字宝宝迷路的故事，检查了解学生识字写字掌握情况。

引导学生明白生字回家了课文，合作探究，交流文具的家。

段。

方法课件出示文段，找关键字，读出感情。

明白关键字有只丢找不着段意是没