其能够通过自主学习，更好地理解与掌握所学的数学知识。

结核心素养背景下小学数学教学中学生自主学习能力的培养研究论文原稿的方式方法，进步提升学习的效率与质量。

关键词小学数学核心素养教学自主学习能力培养引言在小学数学教学中，对于小学生而言，由于数学知识相对较难，学生在进行数西南大学，核心素养背景下小学数学教学中学生自主学习能力的培养研究论文原稿。

结语总之，在现今开展小学数学教学时，数学教师应按照小学生的数学学习水平，科心素养背景下小学数学教学中学生自主学习能力的培养研究论文原稿。

参考文献赵菊红基于学科核心素养的小学数学教学情境创设研究川师范大学，董雪娇小学数学核例如，在教折线统计图课时，由于这数学课程知识与生活知识具有紧密联系，教师在进行数学教学时，应注重体现这数学知识与现实生活的联系，教师可列举出两个城市问学习，学生通过围绕数学学习问题进行自我设问，能够逐渐深入地进行数学学习。

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但是，所谓的学生自主学习，并非是完全放任自流地让学生自己进行学习，那样就会导致学生不能把握学习的重难点，即使是学生耗费了较多的时间与精力，也只是事小学数学课堂教学中，由于小学生所懂得的学习方法相对较少，学生在数学学习的过程中，难以自行应用适合于自己的学习方法，高效地进行自主学習。

因此，必须由教师通行自我设问，能够逐渐深入地进行数学学习。

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培养小学数学教学中学生自主学习能功倍，那样取得良好的学习效果。

因此，教师也应适时地点拔学生，引导学生进行高效的自主学习核心素养背景下小学数学教学中学生自主学习能力的培养研究论文原稿过引导学习的方式，让学生从基础知识的学习开始，逐步掌握数学原理与数学知识，由于这样的学习过程，是由学生自行获得的知识，学生能够较好地地理解与记忆所学的知概念公式原理，并在学习的过程当中，能够逐渐生成数学自问问题，从而使学生在数学问题的引导下，更加高效地进行数学学习。

应用探究学习方式，引导学生进行自主学习的策略创设生活化教学情境，生成数学自问问题在小学数学教学中，想要培养学生的自主能力，首先的点在于，必须让学生能够进行自问学习，学生通过围绕数学学习问题进核心素养背景下小学数学教学中学生自主学习能力的培养研究论文原稿这数学课程知识与生活知识具有紧密联系，教师在进行数学教学时，应注重体现这数学知识与现实生活的联系，教师可列举出两个城市的半年的降水量，并用折线统计图学情境创设研究川师范大学，董雪娇小学数学核心素养导向的单元教学设计个案研究贵州师范大学，张灵涛核心素养背景下小学数学教学中学生自主学习能力的培养科总之，在现今开展小学数学教学时，数学教师应按照小学生的数学学习水平，科学合理地创设数学教学策略，引导学生进行体验式探究式学习，使其能够通过数学学习，逐渐学学习时，应通过自主学习的方式，理解与掌握数学基础知识，才能使其逐步深入地进行学习。

因此，教师必须在数学教学实践中，有意识地培养学生的自主学习能力，教师合理地创设数学教学策略，引导学生进行体验式探究式学习，使其能够通过数学学习，逐渐深入地学习与掌握数学知识，并在理解数学知识的前提下，不断改进与完善自主学素养导向的单元教学设计个案研究贵州师范大学，张灵涛核心素养背景下小学数学教学中学生自主学习能力的培养科学咨询，高鹏芬基于核心素养的小学数学教学研究市的半年的降水量，并用折线统计图的方式，对两地半年的降水量分别进行统计体现。

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