简单的招生规模的扩大，而是促使高职院校积极进行教育改革，高职院校教师要积极适应教育改革措举，创新人才培养模式，保持高质量的人才输出，让更多的人就职业技术学院学报，作者简介朱春松，单位亚城市职业学院，性別女，民族汉，籍贯安徽萧县，职称讲师，学位硕士，研究方向设备运行性能与状态研究高萌萌，单位亚城市职业学院，性别女，民族汉，籍贯河南许昌，职称助教，学位硕士，研究方向艺术设计。

百万扩招背景下高职院校教师发展之路探索研百万扩招背景下高职院校教师发展之路探索研究论文原稿，百万扩招背景下教师的职业能力发展至关重要，它是决定教学改革是否成功的关键因素。

高职教师应该与时俱进，提升自己的教学能力，勇于创新，积极适应教学改革带来的新的教育理念，探索信息化教学，提升自身的技能水平，往双师型教师的方向努力，才会为百万扩招下展现教师应有的水平。

参考文的势头，抓紧梳理现有的教师资源配臵，分析高职教师的短板以及提出有效的解决途径。

积极洽谈校企合作企业，突破原有校企合作单纯解决学生就业问题，必要的时候应该将教师送到企业进行顶岗实习，使教师往技能型教师转型。

同时，学校应该成立教师发展中心，有专门的场地让教师进行教学研讨微课正确使用手机。

智能化教学为高职教师的备课授课评价提供了便捷有效的途径，也提高了教学效率，激发了学生的学习兴趣，从而使教学水平得到提高。

最后，高职教师也需要不断的学习，提高自己的专业知识水平，及时关注教学改革的红头文件，关注教改热点，提升自己的科研能力，积极建立教学团队，其次现代信息技术的合理应用也是展现课堂丰富有趣的关键，合理使用现代信息技术，如视频云班课慕课等都有建议采取的教学信息手段，能够做到丰富课堂内容，学生的参与性更强，有助于培养他们的主动学习能力。

其次，积极适应改革模式，由原来的的知识导向向行动导向进行转变，由原来的以教师为期间把教师送去企业进行顶岗实践，但是有些教师会觉得占用了休息时间不乐意去，还有些教师认为短时间的实践学习不到什么东西，甚至有些教师姿态很高，即使到了企业也不愿意服从企业管理。

因此高职教师的双师型培养还存在很多问题。

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，籍贯安徽萧县，职称讲师，学位硕士，研究方向设备运行性能与状态研究高萌萌，单位亚城市职业学院，性别女，民族汉，籍贯河南许昌，职称助教，学位硕士，研究方向艺术设计。

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其次现代信息技术的合理应用也是展现课堂丰富有趣的关键的关键因素。

高职教师应该与时俱进，提升自己的教学能力，勇于创新，积极适应教学改革带来的新的教育理念，探索信息化教学，提升自身的技能水平，往双师型教师的方向努力，才会为百万扩招下展现教师应有的水平。

参考文献梅木青，焦爱新高职院校应对百万扩招的教育教学改革研究黄冈职业技术的解决途径。

积极洽谈校企合作企业，突破原有校企合作单纯解决学生就业问题，必要的时候应该将教师送到企业进行顶岗实习，使教师往技能型教师转型。

同时，学校应该成立教师发展中心，有专门的场地让教师进行教学研讨微课录制科研场所等让教师能够实现资源共享。

很多高职院校都是不坐班的，教百万扩招背景下高职院校教师发展之路探索研究论文原稿先教师在课程设计中要格外注意教学目标教学设计及实施教学评价的有效性。

由于百万扩招后学生的学习基础较为薄弱，学习动力不足，如何培养学生的主观能动性是完成教学任务的关键。

因此，教师需要课前对课堂进行精心设计预测学生可能提出的问题，学会随机应变课堂中遇到的突发情况，组织有效教生的主观能动性是完成教学任务的关键。

因此，教师需要课前对课堂进行精心设计预测学生可能提出的问题，学会随机应变课堂中遇到的突发情况，组织有效教学。

教师的技能水平有待提高，很多教师毕业就直接进入高校，没有社会实践经验，导致在课堂上的技能教学很难开展，部分高职院校有意向在寒暑，也提高了教学效率，激发了学生的学习兴趣，从而使教学水平得到提高。

最后，高职教师也需要不断的学习，提高自己的专业知识水平，及时关注教学改革的红头文件，关注教改热点，提升自己的科研能力，积极建立教学团队，申报精品课程，让自己有所长，对自己的知识能够重构才会引导出新的方向。

，合理使用现代信息技术，如视频云班课慕课等都有建议采取的教学信息手段，能够做到丰富课堂内容，学生的参与性更强，有助于培养他们的主动学习能力。

首先教师在课程设计中要格外注意教学目标教学设计及实施教学评价的有效性。

由于百万扩招后学生的学习基础较为薄弱，学习动力不足，如何培养院学报，高海燕百万扩招视角下高职教师职业能力构建及发展研究太原城市职业技术学院学报，汤炜光，赵丽娟高职扩招背景下职业教育变革与创新路径探析现代职业教育，顾准面向高职扩招的教育质量评价体系构建研究武汉职业技术学院学报，作者简介朱春松，单位亚城市职业学院，性別女，民族之间的联系就相对较弱，每个人都只关注自己的科研教学，建立教师发展中心可以增强教师之间的交流与学习，教师的教学成果都可以在此共享，教师之间可以互相进行，互相学习，整体教师的知识结构才会有所突破。

结论综上所述，百万扩招背景下教师的职业能力发展至关重要，它是决定教学改革是否成校层面为教师提供更好的平台当下，高职院校教师大多都是校门对校门，普遍存在基础强技能弱的特性，双师型教师是教改革的必要前提，因此学校建立教师发展中心双师型教师培训基地就显得至关重要。

高职院系应该借着百万扩招的势头，抓紧梳理现有的教师资源配臵，分析高职教师的短板以及提出有效百万扩招背景下高职院校教师发展之路探索研究论文原稿动性，鼓励学生进行创新，在不断动手思考的过程让学生去解决问题。

需要教师利用先进的信息技术推进教学改革，可以灵活的采用线上线下教学，要求对于慕课雨课堂等教学软件有着熟练的应用，将手机变成上课的工具，引导学生正确使用手机。

智能化教学为高职教师的备课授课评价提供了便捷有效的途更好的服务社会。

因此，作为高职院校教师，在教育改革迫在眉睫的时期，其教育理念的转变要迅速，学会与时俱进不断提升自身的职业能力才是高职院校教师发展的必由之路。

教师职业能力重构的方法教师层面提升自身的职业能力及素养首先，根据百万扩招背景下生源基础，教师应该制定个性化教学方案论文原稿。

教师职业能力重构的方法教师层面提升自身的职业能力及素养首先，根据百万扩招背景下生源基础，教师应该制定个性化教学方案，因材施教，将知识进行模块化梳理，进行项目性教学，实施项目评价及时的进行教学反馈，根据评价结果进行及时改进，形成个闭环的良性教学。

关键词百万扩梅木青，焦爱新高职院校应对百万扩招的教育教学改革研究黄冈职业技术学院学报，高海燕百万扩招视角下高职教师职业能力构建及发展研究太原城市职业技术学院学报，汤炜光，赵丽娟高职扩招背景下职业教育变革与创新路径探析现代职业教育，顾准面向高职扩招的教育质量评价体系构建研究武制科研场所等让教师能够实现资源共享。

很多高职院校都是不坐班的，教师之间的联系就相对较弱，每个人都只关注自己的科研教学，建立教师发展中心可以增强教师之间的交流与学习，教师的教学成果都可以在此共享，教师之间可以互相进行，互相学习，整体教师的知识结构才会有所突破。

结论综上所述报精品课程，让自己有所长，对自己的知识能够重构才会引导出新的方向。

院校层面为教师提供更好的平台当下，高职院校教师大多都是校门对校门，普遍存在基础强技能弱的特性，双师型教师是教改革的必要前提，因此学校建立教师发展中心双师型教师培训基地就显得至关重要。

高职院系应该借着百万扩为主体转变成为学生为主体，由单向输入转变成双向输入，培养学生的主观能动性，鼓励学生进行创新，在不断动手思考的过程让学生去解决问题。

需要教师利用先进的信息技术推进教学改革，可以灵活的采用线上线下教学，要求对于慕课雨课堂等教学软件有着熟练的应用，将手机变成上课的工具，引导学