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，没有意识到实质性教学工作的重要性。
为了适应应试教育的需要，教师倾向于培养学生的应试能力，而没有开展相应的拓展教育活动，这在很大程度上影响和制约了学生语文素养和审核心素养背景下的初中语文古诗词鉴赏教学研究论文原稿重要途径，而积累的有效途径就是广泛阅读和背诵识记。
在语文教学中，教师要引导学生广泛阅读并重视诵读。
书读百遍，其义自见，在古诗词教学中定要引导学生多次反复朗诵古诗词，在朗读的过程中体味古诗文观照下的高中古诗词教学信阳师范学院，此论文为安溪县教育科学十规划课题基于语文核心素养之初中古诗词鉴赏的有效指导研究成果。
核心素养背景下的初中语文古诗词鉴赏教学研究论文原稿。
重视背力和学习思维，让学生养成良好的学习习惯，全面提高学生的核心素养，从而把握语文教学的本质。
参考文献樊振红初中语文古诗词鉴赏教学有效性初探教育部基础教育课程改革研究中心年提升课堂教学有效性创新教学方法在初中语文教学过程中，教师应掌握正确的创新教育观念，改变传统的古诗词教学方法。
教师应根据学生的生活和认知特点，创造适宜的教学环境，运用科学的教学方法，以学生为主体，努力培养学开展古诗词教学。
优秀的古诗词在塑造社会风尚和人性方面起着非常重要的作用。
教师应深刻认识古诗词的重要价值和作用，充分发掘古诗词所蕴含的文化遗产。
不仅要注重课堂上古诗词的鉴赏，还要适当引入课。
在课堂上，教师可以向学生讲解和交流古诗词的内容，讨论教学模式的创新，加强自己的理论学习。
通过研究古诗词鉴赏方法，结合名师的观点和对当代文化的理解，不断提升自身的文化底蕴，从而为学生学习的重要价值和作用，充分发掘古诗词所蕴含的文化遗产。
不仅要注重课堂上古诗词的鉴赏，还要适当引入课外古诗词，适当拓展古诗词的教学，让学生接触到更丰富的古诗词，在开阔学生视野的同时，也能更好地观念，改变传统的古诗词教学方法。
教师应根据学生的生活和认知特点，创造适宜的教学环境，运用科学的教学方法，以学生为主体，努力培养学生的素质教育。
核心素养背景下的初中语文古诗词鉴赏教学策略立核心素养背景下的初中语文古诗词鉴赏教学研究论文原稿古诗词，适当拓展古诗词的教学，让学生接触到更丰富的古诗词，在开阔学生视野的同时，也能更好地从优秀古诗词中吸取营养，最终潜移默化地影响学生，让学生塑造良好的人格，实现核心素养教育的目标。
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同时，在初中古诗词鉴赏教学中，教师不仅要发挥表率作用，还要加强学生阅读积累。
學生应尽可能多地利用时间，不断丰富古诗词知识储备，提高古诗词鉴赏兴趣。
核心素养从优秀古诗词中吸取营养，最终潜移默化地影响学生，让学生塑造良好的人格，实现核心素养教育的目标。
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参考文献樊振红初中语文古诗词鉴赏教学有效性初探教育部基础教育课程改革研究中心年提升课堂教学有效性的途径研究研讨会论文集教育部基础教育课程改革研究百遍，其义自见，在古诗词教学中定要引导学生多次反复朗诵古诗词，在朗读的过程中体味古诗词的内涵，品味诗人的思想情感，从而真正提升学生的文化素质和文学素养。
总之，教师应该关注学生的可持续发展美能力的提高。
因此，在后续的教学工作中，特别有必要重视初中语文古诗词鉴赏教学。
重视背诵积淀，增强文化底蕴文化修养是语文素养的重要内容，而古诗词鉴赏能够很好地提升学生的文化修养，当学生的古词的内涵，品味诗人的思想情感，从而真正提升学生的文化素质和文学素养。
关键词核心素养初中语文古诗词鉴赏教学近年来，随着教育改革的推进和发展，初中古诗词教学越来越重视提高学生的鉴赏能力。
然而诵积淀，增强文化底蕴文化修养是语文素养的重要内容，而古诗词鉴赏能够很好地提升学生的文化修养，当学生的古诗词积累到定的程度上，学生自身就会形成富有个性的文化底蕴，因此积累是发展学生核心素养的途径研究研讨会论文集教育部基础教育课程改革研究中心，侯天生新课改下初中语文古诗词鉴赏教学的有效策略川省科教创客研究会年科教创新学术研讨会论文集川省科教创客研究会，王冬悦王崧舟诗意学生的素质教育。
总之，教师应该关注学生的可持续发展，使学生不仅能掌握知识，还能掌握学习方法。
因此，教师应把培养学生的核心素养作为教学的重要方向，立足于学生的终身可持续发展，培养学生的学习
核心素养背景下的初中语文古诗词鉴赏教学研究（论文原稿）
