与开发论文原稿。

潮汕传统民间艺术的教育价值处于中国东南部的潮汕，是拥有着悠久历史文化开发出些潮汕民间艺术的相关美术校本教材，开设潮汕民间艺术课堂，在课堂中介绍潮汕艺术的相关内容。

比如在潮汕学校课堂教学中开展民间艺术教学活动，针对学校周围地区具有特色的潮汕民间艺术进行了解学习，学校可以采购有关于刺绣剪纸木偶或者泥塑等传统民间潮汕民间艺术资源在美术教育中的运用与开发论文原稿民间艺术。

质朴的潮汕传统民间艺术不仅有着审美上的价值，其更蕴含着精神文化层面的独有价值。

有着丰富多彩的潮汕传统民间艺术，见证了潮汕的历史文化，包含着潮汕人民的审美取向，以及其内在的精神是潮汕人民独特审美以及智慧的重要体现。

潮汕的陶瓷以及木雕刺俗文化，增强学生对于本土文化的认知及认同潮汕民间艺术资源在美术教育中的运用与开发论文原稿。

潮汕传统民间艺术的教育价值处于中国东南部的潮汕，是拥有着悠久历史文化的文化古城，素有岭南名邦的美誉。

在多年之前就有人类居住在潮州，从秦代汉代以后，中家乡文化的认识，培养其文化认同感。

潮汕的民间艺术形式多姿多彩，有到现如今已经有了多年的历史，受到了海内外好评的潮汕民间艺术潮剧，还有被陈放在人民大会堂的国宝潮汕春色瓷花篮等，这些都是潮汕民间艺术的丰富资源。

在初中美术教育课堂中，借助这些民间艺参考文献邓亮生潮汕民间艺术资源在美术教育中的运用与开发文学教育，章雪虹潮汕民间艺术在幼儿教育活动中的运用以潮州市绵德幼儿园为例教师教育论坛，张良潮州市金山中学校本美术课程的开发与实践探析以潮汕剪纸校本美术课程为例美术教育研究，吴文轩，邓物在不断地影响着初中美术的教学活动，民间艺术对于初中生的影响越来越小。

传统文化具有独特的魅力，然而在今天这种魅力面临着失传的风险。

将潮汕民间艺术融入初中美术教育，让其焕发出新的光彩。

潮汕传统民间艺术传承着潮汕人民的特有观念及其审美理念，是初中汕民间艺术在幼儿教育活动中的运用以潮州市绵德幼儿园为例教师教育论坛，张良潮州市金山中学校本美术课程的开发与实践探析以潮汕剪纸校本美术课程为例美术教育研究，吴文轩，邓亮生潮汕民间工艺美术的区域文化价值艺术百家，潮汕民间艺术资源在美术教育中篮等，这些都是潮汕民间艺术的丰富资源。

在初中美术教育课堂中，借助这些民间艺术的资源来开展美术教育活动，可以让学生感受到家乡灿烂的文化历史，为潮汕文化感到骄傲自豪，激发起他们对于家乡的热爱之情。

除此之外，民俗活动和民间艺术紧密结合在起，许多民俗教育活动中，有助于形成自己学校美术教育独有的教学特色，可以使学生更直观地了解到潮汕传统民间艺术以及艺术背后蕴藏着的人文历史。

潮汕传统民间艺术的教育意义第，有利于增强文化认同感。

在初中美术教学中，教师给学生介绍具体的潮汕民间艺术，在发现潮汕民间潮汕民间艺术资源在美术教育中的运用与开发论文原稿美术教育所需要的重要教学资源。

将潮汕传统民间艺术融入到初中美术教育中，对待传统的民间艺术，要取其精华去其糟粕，选择性地进行学习，能够有效增强学生的文化认同感，增强学生的美术学习兴趣，促进学生不断创新传统民间艺术，帮助潮汕传统民间艺术焕发新生。

，增强学生的美术学习兴趣，促进学生不断创新传统民间艺术，帮助潮汕传统民间艺术焕发新生。

关键词潮汕民间艺术美术教育运用随着时代的不断发展，科技的不断发展，出现了许多的新型美术流派以及艺术形式，潮汕的民间艺术随着时间的发展也在不断地消逝。

新兴的事中开发与利用的问题。

在美术课程大纲的领导下，初步开展潮汕传统民间艺术资源开发，开发出些潮汕民间艺术的相关美术校本教材，开设潮汕民间艺术课堂，在课堂中介绍潮汕艺术的相关内容。

比如在潮汕学校课堂教学中开展民间艺术教学活动，针对学校周围地区具有特的运用与开发论文原稿。

潮汕传统民间艺术传承着潮汕人民的特有观念及其审美理念，是初中美术教育所需要的重要教学资源。

将潮汕传统民间艺术融入到初中美术教育中，对待传统的民间艺术，要取其精华去其糟粕，选择性地进行学习，能够有效增强学生的文化认同感活动中都呈现出了民间艺术。

在日常教学中，教师可以借助潮汕的民间艺术来展示民俗文化，增强学生对于本土文化的认知及认同潮汕民间艺术资源在美术教育中的运用与开发论文原稿。

参考文献邓亮生潮汕民间艺术资源在美术教育中的运用与开发文学教育，章雪虹潮艺术传承发展的教学中，更加深入地了解潮汕地区的历史文化，使初中生能够加强对家乡文化的认识，培养其文化认同感。

潮汕的民间艺术形式多姿多彩，有到现如今已经有了多年的历史，受到了海内外好评的潮汕民间艺术潮剧，还有被陈放在人民大会堂的国宝潮汕春色瓷花色的潮汕民间艺术进行了解学习，学校可以采购有关于刺绣剪纸木偶或者泥塑等传统民间艺术的教学设施，帮助学生了解潮汕传统民间艺术，并在日常教学中实施贯彻。

可以定期请民间艺人进校园，带领学生走进潮汕民间艺术。

有组织有计划地将潮汕传统民间艺术融入日常的潮汕民间艺术资源在美术教育中的运用与开发论文原稿向，以及其内在的精神是潮汕人民独特审美以及智慧的重要体现。

潮汕的陶瓷以及木雕刺绣剪纸铁枝木偶民居泥塑等都是美术课堂教学里的重要资源，对于初中美术教学有着深刻的开发與运用价值。

自上世纪年代以来，我国大范围地扩展了学校的美术课程，注意到了课程资源的文化古城，素有岭南名邦的美誉。

在多年之前就有人类居住在潮州，从秦代汉代以后，中原的汉族迁入了潮州，逐步形成了如今的潮州文化，其中包括有方言音乐戏剧饮食以及工艺等等些独特的潮汕文化。

这里从古至今就有着许多的俊杰名士，沉淀了千年的文化。

潮汕的传艺术的教学设施，帮助学生了解潮汕传统民间艺术，并在日常教学中实施贯彻。

可以定期请民间艺人进校园，带领学生走进潮汕民间艺术。

有组织有计划地将潮汕传统民间艺术融入日常的教育活动中，有助于形成自己学校美术教育独有的教学特色，可以使学生更直观地了解到绣剪纸铁枝木偶民居泥塑等都是美术课堂教学里的重要资源，对于初中美术教学有着深刻的开发與运用价值。

自上世纪年代以来，我国大范围地扩展了学校的美术课程，注意到了课程资源中开发与利用的问题。

在美术课程大纲的领导下，初步开展潮汕传统民间艺术资源开发，原的汉族迁入了潮州，逐步形成了如今的潮州文化，其中包括有方言音乐戏剧饮食以及工艺等等些独特的潮汕文化。

这里从古至今就有着许多的俊杰名士，沉淀了千年的文化。

潮汕的传统民间艺术是经过人民长期的劳动生活，在实践中创造融合出来的具有深厚文化内涵的重要术的资源来开展美术教育活动，可以让学生感受到家乡灿烂的文化历史，为潮汕文化感到骄傲自豪，激发起他们对于家乡的热爱之情。

除此之外，民俗活动和民间艺术紧密结合在起，许多民俗活动中都呈现出了民间艺术。

在日常教学中，教师可以借助潮汕的民间艺术来展示民邓亮生潮汕民间工艺美术的区域文化价值艺术百家，。

潮汕传统民间艺术的教育意义第，有利于增强文化认同感。

在初中美术教学中，教师给学生介绍具体的潮汕民间艺术，在发现潮汕民间艺术传承发展的教学中，更加深入地了解潮汕地区的历史文化，使初中生能够加强对